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教学基本信息课题站起来站起来作者李杨婷类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：儿童创造能力的获得，总是要通过一定的途径和实践逐步养成的。
低年级“站起来、站起来”就是一堂让儿童探究和尝试创造的乐趣，体验成功喜悦的一堂综合纸工课。
在这堂纸工课上，儿童可以综合手工制作和绘画涂绘的方法，来尝试、了解、探究纸张的不同性能。
基于一年级儿童的能力，教材的教学内容设计了有趣的、能够引发儿童思考的内容：纸张除了可以画画以外，它还能“站”起来吗？其中也体现着教材对儿童潜能的信任，提倡在儿童自我“创造发明”中，教师及时给以儿童相应的鼓励和肯定，以此扩大儿童的想象、增强儿童创作自信的一种教学思想。
生活中有许多的设计，简洁、实用又具有美感，引入教学可以启发儿童的思考和想象。
本课让儿童从手工制作中最基本的折、剪、贴、画的方法开始，了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张“站起来”的新方法，鼓励儿童做出“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与成功的喜悦。
学生情况：一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。
这就决定了本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。
儿童在创作时容易怀疑自己，也容易受外界的影响，所以教学中经常不断地出现直观形象可以充实儿童的思维过程，有助于引起儿童足够的兴趣，主动积极参与创作活动教学方式、手段：讨论法、观察思考法、赏析法、示范法、讲演法。
教师准备：各类纸张若干、剪刀、胶、颜色、范例。
学生准备：各类纸张若干、剪刀、胶、颜色。
教学目标知识与技能目标：通过实践、尝试，让儿童了解不同纸张的不同性能。
过程与方法目标：儿童学会让纸张“站起来”的基本方法，创造新方法。
情感、态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的能力。
教学重难点教学重点：启示儿童运用折、剪、贴、画的方法让纸张“站起来”。
教学难点：鼓励儿童寻找创造“站起来”的新方法，让纸张有趣味地“站起来”。
