人教版小学语文二年级上册《密和蜜》微课课件

《蜜蜂》PPT课件小学三年级语文课件《蜜蜂》课前导读读古诗，猜谜语不论平底与山间，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

谜底（）蜜蜂课前导读听读课文思考：这篇文章主要写了什么内容？教学目标自读课文：1、会认10个生字，会写14个生字。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和科学作风。

3、积累语言。

教学目标我会认：大概阻力包括准确无误逆风沿途陌生wùquèkuòzǔgàimòtúnì教学目标把词语和解释用线连起来。

辨认弄不清方向，走错道路。

迷失超出寻常的。

陌生根据特点辨别，做出判断。

超常生疏，不熟悉。

课文讲解自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。

2.自由朗读课文：用简短的一两句话，说说课文讲了一件什么事情？课文讲解你能用无论……总是……说一句话吗？指名朗读第一自然段。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

我想做个试验。

“听说”一词说明作者对这种说法不辨真伪，同时也交代了做实验的原因——验证这个“听说”。

课文讲解说一说：第一自然段告诉我们什么？作者想通过实验看蜜蜂是如何辨认方向的。

这是这件事的起因。

课文讲解默读第二自然段说说：实验都有哪些环节？说说：法布尔有怎样的推测？为什么会有这样的推测？课文讲解说一说：作者的实验过程怎样？第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

第二步：我在它们的背上做了记号。

第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。

课文讲解你能天上表示先后顺序的词吗?一天，我（）在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

（）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了记号。

（）我叫小女儿在蜂窝旁等着，（）自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。

二年级语文《蜜蜂引路》课件集萃【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

它与课程内容有着直接 ___。

使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。

下面是 ___网___的二年级语文《蜜蜂引路》课件，欢迎阅读与借鉴。

教学要求：1.使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。

2.初步掌握一种学懂段的办法：理解每一句话的意思，并能连起来说说。

3.能有表情地朗读课文。

教学过程：一、复习检查，引入新课。

1.看拼音写词语：pái、cǎi mì、jīng yà（）（）（）2.根据意思写词语：离得很近——（附近）3.请用“附近”说一句话。

4.字形：读题，蜜蜂引路（正音课题出示）这节课我们继续学习第31课《蜜蜂引路》。

蜜蜂给谁引路?——___二、带读第二段（读懂每一句话，以理解段意）。

___ ___要让蜜蜂引路呢?（请学生口答）1.答案从课文的哪一段里面找?2.请同学们根据问题来学习第二段。

默读课文第二段，回答问题。

①哪句话是说 ___想找到养蜂人?②哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?③最后一句是说（ ___亲自去找养蜂人）。

3.反馈。

（1）第一个问题，哪句话是说 ___想找到养蜂人?谁来说?①读这句话。

“那个人”指谁?②这一句话在说什么?（在黑板上划下来： ___想找到养蜂人。

）③读句子，说主要意思。

（2）第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方?①读第2句话。

“经常”是什么意思?（过去的时间里）②“他”指谁?③这一句话是说什么?大家读第二句，谁来说第二句话写什么?（3）最后一句，也就是第3句，谁来读读?①这一句话是说什么?（让学生说）住得不远什么意思?（附近）代进去读读。

②在句中用“——”把主要词语划下来。

（4） ___ ___要“亲自”去找养蜂人呢?（即把第二段意思连起来说说。