22古诗两首观书有感

观书有感【课题】苏教版语文六年级上册22课《古诗两首》——《观书有感》【教材简解】《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。

这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。

【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。

3、了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。

4、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

【重点难点】重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。

难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。

了解诗借景喻理的特点。

【课前准备】1、收集朱熹的读书名言和古诗，弄懂它们的意思。

2、预习《观书有感（二）》，理解诗意。

【设计理念】新课程标准中要求高年级“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

”学生学习古诗，不仅仅是积累，更是沟通，是学会带着情意去沟通。

因此，古诗教学中，读是基础，悟是关键。

要以读为本，重在悟情、传情。

在教学中，教者要让学生在自主学习、相互交流中，朗读、品味诗歌所描绘的意境。

在朗读与吟诵中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得,并着眼课题，启发思考，回扣主题，补充阅读，丰富学生的积累。

【设计思路】课堂伊始，教师带领学生读朱熹的读书名言导入到新课的学习。

初步学习古诗时，要求学生带着具体的学习任务去自学，通过自学成果的检查，反馈初读成果，朗读做到字音正确、节奏鲜明。

本课的重点是理解诗句的意思，引导学生找出诗眼“清”，抓住重点字“鉴”和重点句“天光云影共徘徊”，来感受半亩池塘的清澈明净。

学习后两句诗时，引导学生体会源头活水对于池塘的重要性。

理解古诗内容与题目的关系，领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性，是本课教学的难点。

朱熹《观书有感二首》赏析：通过描绘自然景象阐述读书感悟和人生哲理《观书有感二首》是宋代理学家朱熹的组诗作品。

这两首诗是描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。

第一首诗借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步;第二首诗借事说理，借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。

全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。

作品原文第一首诗半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

第二首诗昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

译文及注释第一首诗译文半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，天光、云影在水面上闪耀浮动。

要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。

注释方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。

朱熹父亲朱松与郑交好，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。

落絮如飞，肯向春风定。

”鉴：一说为古代用来盛水或冰的青铜大盆。

镜子;也有学者认为镜子。

指像鉴(镜子)一样可以照人。

“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

徘徊：来回移动。

为：因为。

渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。

那得：怎么会。

那：怎么的意思。

清如许：这样清澈。

如：如此，这样。

清：清澈。

源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。

第二首诗译文昨天夜晚江边的春水大涨，那艘大船就像一片羽毛一般轻盈。

以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。

注释蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。

一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。

向来：原先，指春水上涨之前。

推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。

中流：河流的中心。

《观书有感》原文及翻译半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

这首诗，乍一看是从景到景引发的问题，实则是给人诸多启示的诗篇，寓意深远，引人深思。

朱熹在此诗中用了暗喻的手法，把人的心灵比作那清澈见底的方形水塘，把人们从书中源源不断得到的新知识比作活水，如此绝妙的比喻令人不禁拍案叫绝！读书，尤其是读好书，对人有益无害，这一点人尽皆知，可是，为什么没有人敢自称是“读尽天下好书”，原因是世界上的各类大大小小书籍难以计数，即使是那些为后人所敬仰的一代名家们，他们所读的书也只不过是沧海一粟罢了。

古人云：“流水不腐，户枢不蝼”。

只有源源不断地获取新的知识，才能使自己的新思想跟上时代的脚步，否则思想就会变得腐朽，就像一潭死水一样。

那么，我就听取朱熹给我们的启示，多读一些好书，让自己的思想永远活泼，才思不绝，情操高雅吧！观书有感篇二本作文是关于高中高一900字的作文，题目为：《观书有感》，欢迎大家踊跃投稿。

书，是一个古老而有现代化的名词。

书，可以使人变的聪明。

书，是医治无知的可口良药。

书，是折射社会的一面镜子。

书，同时也是作者的真情实感的流露。

书，更是人类进步的阶梯。

我，就在这层层的台阶上，流下了自己的脚印。

而最令我难以忘怀的，就是老舍先生所著的《骆驼祥子》一书了。

观书有感作文篇三亲爱的老爹：那一年，我九岁，你三十九岁。

你问我，读书有什么用，我蹙眉沉思，随即摇头不语。

那一年，我十一岁，你四十一岁。

你问我，读书有什么用，我撇嘴思考，随即支支吾吾。

这一年，我十三岁，你四十三岁。

你问我，读书有什么用，我思索片刻，随即侃侃而谈。

我说，读书，也就是学习，肯定是有用的，这点是不可否认的。

哦？说来听听。

便以语文为例吧。

语文是中华民族五千年留传至今的文化瑰宝。

你爱或者不爱它，它就在那里不远不近；你学或者不学它，它依旧在那里不增不减。

可是你为什么要学它？古人为什么要写那么多的诗词歌赋？为什么要著那么多的文学精品？不知道，谁都不清楚。

古诗《观书有感》的原文翻译及赏析《观书有感》是明代文人冯梦龙创作的一首古诗，今天我们将为您翻译并赏析这首古诗的原文。

观书有感开卷有益真可贵，翻开古籍启智慧。

豪杰风流江山亮，史书流传歌舞飞。

前贤智者文章辨，奇书幻境神仙追。

宝典图谱成追求，风华胜概魏晋风。

上古诗书茂林泽，楚辞唐诗堪回味。

遥想当年人民雅，学识渊博如海深。

读书能使人充实，勤学苦练身心灵。

诗中所倡导的是一种读书的精神，其主题主张着书香传世，博学多才，正是这种精神让我们在尘世中寻得了知识的宝藏。

观书有感，透过作品展现对读书的态度与价值。

从诗中我们可以发现，冯梦龙深深被古籍的力量和启迪所感动。

他用“开卷有益真可贵”来表达古籍的益处，并力主人们要善于翻开古籍，去获取智慧。

第二联“豪杰风流江山亮，史书流传歌舞飞”，以豪杰之风和江山的风流为象征，引发出历史的长河和无尽的故事。

古代的史书经过传承，流传至今，记录了文化、历史、社会的变迁，它们如同歌舞在我们眼前跳跃，为我们展示了辉煌的历史画卷。

接下来几句“前贤智者文章辨，奇书幻境神仙追，宝典图谱成追求，风华胜概魏晋风”则表达了古籍中前贤的智慧，及其对奇书幻境的追求。

这些古籍不仅为智者提供了指引，更能开启人们的遐想，将读者带入奇妙的境界。

最后两句“上古诗书茂林泽，楚辞唐诗堪回味，”表达了古代文学作品的丰富多样，上古的诗书犹如茂密的林泽，而楚辞、唐诗更是让人念念不忘，回味无穷。

在最后两句中，“遥想当年人民雅，学识渊博如海深。

读书能使人充实，勤学苦练身心灵。

”作者呼吁读书能使人充实，这是他对读书人的要求与期望。

读书不仅仅是为了获取知识，更是为了修养身心。

总结一下，冯梦龙的《观书有感》通过对古籍与读书的赞美来弘扬读书精神。

古籍是我们心灵的滋养源泉，是我们智慧的积累之地，开卷有益，开启智慧之门。

读书不仅能够提升个人素质，更能够让人充实身心灵。

让我们一同传承古人智慧的火炬，继续翻开古籍，走向更宽广的世界。

古诗《观书有感》的原文翻译及赏析《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的诗作。

全诗内容为：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

”先来看这首诗的原文翻译。

“半亩方塘一鉴开”，意思是半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前。

“鉴”在这里是镜子的意思。

“天光云影共徘徊”，天空的光彩和浮云的影子都在这镜子般的池塘中来回移动。

“问渠那得清如许”，要问池塘里的水为何这样清澈呢？“渠”，在这里指的是池塘中的水。

“为有源头活水来”，是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。

接下来，让我们深入赏析这首诗。

从意境和画面感来看，诗人以“半亩方塘”为喻，形象地展现出了一幅宁静而又充满动感的画面。

那平静如镜的水面，倒映着天空的光彩和云影，仿佛一幅天然的画卷。

这种画面的描绘，既给人以美的感受，又引发了读者对于池塘清澈原因的好奇。

从哲理的层面来解读，这首诗蕴含着深刻的道理。

池塘的水之所以能够清澈见底，是因为有源头不断地为它注入新的水流。

这就如同人的思想和知识，如果想要保持清晰、敏锐和鲜活，就需要不断地学习和接受新的观念、新的知识。

它强调了知识更新和不断学习的重要性。

在表现手法上，朱熹巧妙地运用了比喻的修辞手法。

将“方塘”比作镜子，生动形象地写出了池塘水面的平静和清澈。

而通过对“源头活水”的追问和解答，以水喻理，深入浅出，让读者在欣赏美景的同时，自然而然地领悟到其中蕴含的哲理。

同时，这首诗的语言简洁明快，通俗易懂。

没有过多华丽的词藻，却能够用朴素的语言表达出深刻的思想，这正是朱熹诗歌的魅力所在。

从时代背景来看，南宋时期，理学兴盛，朱熹作为理学的代表人物，他的这首诗也反映了当时对于知识和道德修养的追求。

在那个注重学问和修身的时代，这种强调不断进取、不断更新知识的观念具有积极的意义。

再从个人的感悟角度来思考。

这首诗对于我们每个人都有着重要的启示。

在当今社会，信息爆炸，知识更新的速度越来越快。

古诗《观书有感》的原文、翻译及赏析古诗《观书有感》的原文、翻译及赏析1【原文】观书有感——[宋]朱熹半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。

【注释】半亩：形容池塘之小。

方塘：方形的水塘。

一鉴开：像一面镜子被打开。

鉴，镜子。

古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。

意谓半亩方塘像一面镜子被打开。

此句将书比作半亩方塘，形容方塘极其清澈。

共徘徊：指都在如镜的水中来回闪动荡漾。

渠：它，指方塘。

活水：指流动不息的水。

这句是回答前句的“问”。

说是塘水清澈，能映照万物是因为活水从源头不断流来。

【翻译】小小的池塘像一面打开的镜子，蓝天和白云仿佛悠闲自在地在水面上来回游荡。

它怎么会这样清澈呢？那是因为发源处不断地有活水流进来。

正如读书一样，要想能够清晰明确地领悟，也要长期不断地开卷。

【赏析】朱熹（1130—1200），字元晦，叉仲砖，号晦庵，晚号晦翁。

古徽州婺源县（今属江西）人，是继孔子之后又一位具有世界影响的思想家、哲学家、教育家，是中国十一世纪一位百科全书式的学问渊博的学者，是宋代理学的集大成者，他继承魏晋以来儒、佛、道、二程（程颢、程颐）的思想，把自然、社会、人生等方面的问题融於一炉，建立起一个庞大的`客观唯心主义体系。

朱熹《观书有感》是一首说理诗。

从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。

这首诗包含一着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。

读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。

学生在读书时要克服浮躁情绪，才能使自己的内心清澈如池水。

源头活水不断，池水才能清澈见底映照出蓝天云影，人只有经常开卷阅读才能滋润心灵焕发神采。

半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。

要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！以源头活水比喻读书学习，要坚持开卷不断汲取新知，才能有日新月异的进步，诗的寓意多么深刻！诗人以景喻理，形象而又深刻，巧妙地表达了一种微妙的而又令人愉悦的读书感受。