人教版-数学-二年级上册-【精品】《连加、连减》优质教案

教案：连加连减课程：二年级上册数学人教版教学目标：1. 理解并掌握连加连减的概念和运算规则。

2. 能够熟练地进行连加连减的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 连加连减的概念和运算规则。

2. 连加连减的计算方法和技巧。

教学难点：1. 理解连加连减的概念和运算规则。

2. 熟练进行连加连减的计算。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 练习题和答案。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。

2. 提问：同学们，我们已经学过加法和减法，那么你们知道什么是连加连减吗？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和运算规则。

- 连加是指将两个或多个数相加的运算。

- 运算规则：从左到右依次进行加法运算。

2. 讲解连减的概念和运算规则。

- 连减是指将两个或多个数相减的运算。

- 运算规则：从左到右依次进行减法运算。

3. 通过例题演示连加连减的计算方法。

- 例题1：3 4 5 = ?- 例题2：10 - 2 - 3 = ?三、练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。

2. 讲解答案，解答学生的疑问。

四、巩固1. 通过游戏或竞赛的方式，巩固学生对连加连减的掌握。

2. 鼓励学生积极参与，提高他们的兴趣和自信心。

五、总结1. 回顾本节课所学的连加连减的概念和运算规则。

2. 强调连加连减的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：本节课通过讲解、例题演示和练习，帮助学生理解和掌握连加连减的概念和运算规则。

通过游戏或竞赛的方式巩固所学知识，激发学生的学习兴趣和自信心。

在今后的教学中，可以增加更多的实际应用题目，让学生更好地理解和运用连加连减的知识。

重点关注的细节：连加连减的概念和运算规则连加连减的概念和运算规则是本节课的重点内容，学生需要理解并掌握。

下面将详细补充和说明连加连减的概念和运算规则。

一、连加的概念和运算规则1. 概念：连加是指将两个或多个数相加的运算。

在连加运算中，我们需要将所有的加数相加，得到它们的和。

教案：连加连减笔算年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用连加连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

教学内容：1. 连加连减的概念和计算方法。

2. 连加连减的应用。

教学重点：1. 连加连减的计算方法。

2. 连加连减的应用。

教学难点：1. 连加连减的运算顺序。

2. 连加连减在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 利用图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加连减的问题吗？能举个例子吗？二、新课导入1. 讲解连加连减的概念和计算方法。

2. 通过实例演示，让学生理解连加连减的运算顺序。

3. 引导学生发现连加连减在实际生活中的应用。

三、课堂练习1. 分组进行练习，让学生互相讨论和解答问题。

2. 针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题。

3. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述连加连减的概念和计算方法。

2. 提问：同学们，你们能举例说明连加连减在实际生活中的应用吗？五、课后作业1. 设计一些连加连减的练习题，让学生回家完成。

2. 鼓励学生与家长分享课堂所学，让家长参与学生的课后学习。

教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式，让学生掌握了连加连减的计算方法，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的团队合作精神和良好学习习惯，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：连加连减的计算方法及其在实际问题中的应用详细补充和说明：连加连减的计算方法是本节课的重点内容，它是解决实际问题的基础。

在教学中，我们需要关注学生是否掌握了连加连减的运算顺序，以及如何将连加连减应用到实际问题中。

首先，我们要让学生理解连加连减的概念。

二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－2.5《连加连减》｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容是第二章第五节《连加连减》。

我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握连加连减的概念和方法。

二、教学目标：1. 让学生能够理解连加连减的概念，知道它表示的是两个或多个数相加或相减的运算。

2. 培养学生能够正确进行连加连减运算，提高学生的计算能力。

3. 培养学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。

难点：让学生能够运用连加连减解决实际问题，提高学生的应用能力。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程：1. 实践情景引入：我们可以通过一个实际的情景来引入本节课的内容。

例如，我们可以假设有一个水果摊，有苹果、香蕉和橙子三种水果，它们的价格分别是2元、3元和4元。

然后我们可以提出一个问题：如果小明买了2个苹果、1个香蕉和3个橙子，他一共需要支付多少钱？2. 例题讲解：我们可以通过一个具体的例题来讲解连加连减的概念和方法。

例如，我们可以出示这样一个例题：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？我们可以引导学生先进行连加运算：10 + 5 = 15，然后再进行连减运算：15 3 = 12。

通过这个例题，我们可以让学生理解连加连减的概念，并掌握连加连减的运算方法。

3. 随堂练习：我们可以出示一些随堂练习题，让学生进行练习。

例如，我们可以出示这样一个题目：小明的书架上有8本书，他又买来了3本书，然后又送走了2本书，请问现在书架上还剩下多少本书？4. 板书设计：小明有10个苹果，他又买来了5个苹果，然后又吃掉了3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？六、作业设计：1. 请完成练习本上的第15题。

答案：1. 152. 123. 94. 115. 142. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对连加连减的概念和运算方法已经有了初步的理解和掌握。

人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加优秀教案第【1】篇〗课题：连加、连减编号：9教学内容人教版数学二年级上册第28页—31页教学目标知识与技能1、掌握连加、连减の运算顺序和用竖式计算の书写方法。

2、培养书写工整、计算认真の好习惯。

进一步提高学生の计算能力。

过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减の方法和竖式の简便写法，并能正确进行计算。

教学重点理解竖式の简便写法和运算。

教学难点进位与退位、口算与笔算相结合の算式题の正确计算。

教学准备多媒体课件教学过程出示情境图。

师：你们看这是什么？（南瓜地）你们想不想去南瓜地里帮助农民伯伯摘南瓜呢？（想）如果想要去帮助就得先通过农民伯伯の小小测验。

一、旧知铺垫1 、竖式计算： 78+14= 72-28= 指名板书2 、口算： 4+8+5= 17-8-4 = 学生口算二、情境引入学习新知师：看来同学们对以前の知识掌握の真是不错，都通过了农民伯伯の测验，下面我们就到西瓜地里去看看吧！（出示摘南瓜情境图）1 、引导学生分析条件和问题。

师：从画面中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了 28 个南瓜，第二组摘了 34 个南瓜，第三组摘了 22个南瓜。

师：那你们能提出了什么数学问题？生：第一组和第二组一共摘了几个南瓜？生：第一组和第三组一共摘了几个南瓜？生：第三组和第二组一共摘了几个南瓜？生：三个小组一共摘了多少个南瓜？师：要想求三个小组一共摘了多少个南瓜应该怎么样列式？2 、列式计算学生口述后教师板书： 28+34+22=【设计意图：通过帮农民伯伯摘南瓜の情境，引出数学问题，激发学生の学习兴趣。

培养学生爱劳动の习惯。

重点引导学生解决“三个小组一共摘了多少个？”让学生引出连加算式。

】三、主动探索，体会领悟1 、组织学生讨论：师：怎样计算这道题？请同学们用你们自己喜欢の方法去解答。

教师巡视看学生有多少种解题方法。

教案：2.7连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生数学思维和逻辑推理能力。

教学内容：1. 连加、连减的概念。

2. 连加、连减的运算方法。

3. 连加、连减在实际问题中的应用。

教学重点：1. 连加、连减的概念和运算方法。

2. 运用连加、连减解决实际问题。

教学难点：1. 理解连加、连减的概念。

2. 运用连加、连减解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的加法和减法知识。

2. 提问：我们学过的加法和减法都是两个数进行运算，那么如果有三个或更多的数进行运算，我们应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解连加的概念和运算方法。

- 连加是指将两个或两个以上的数相加。

- 运算方法是先将前两个数相加，然后再将结果与下一个数相加，以此类推，直到所有数相加完毕。

2. 讲解连减的概念和运算方法。

- 连减是指将两个或两个以上的数相减。

- 运算方法是先将被减数与第一个减数相减，然后再将结果与下一个减数相减，以此类推，直到所有数相减完毕。

三、例题讲解1. 讲解例题，引导学生运用连加、连减的方法解决实际问题。

2. 强调运算顺序和符号的使用。

四、巩固练习1. 让学生进行连加、连减的练习题。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

五、总结和布置作业1. 总结连加、连减的概念和运算方法。

2. 布置作业，让学生巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解连加、连减的概念和运算方法。

通过例题讲解和练习题，让学生能够熟练运用连加、连减解决实际问题。

同时，要注意培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的计算速度和准确性。

在作业布置方面，可以设计一些与生活实际相关的题目，让学生能够将所学知识应用到实际中。

重点关注的细节：连加、连减的概念和运算方法详细补充和说明：连加、连减的概念和运算方法是本节课的重点内容，学生需要掌握并能熟练运用。

【人教版】2024年二年级数学上册教案-第5课时连加连减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第5课时“连加连减”主要让学生掌握连加和连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

本课时内容是在学生掌握了加减法的基础上进行教学的，通过实际例题让学生理解连加和连减的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于新的知识点有较强的接受能力。

但学生在进行连加连减运算时，可能会出现计算混乱、运算顺序不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

三. 教学目标1.让学生理解连加和连减的概念，掌握其运算方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.能够运用所学的知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.连加和连减的概念及其运算方法。

2.理清运算顺序，正确进行连加连减运算。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置实际情境，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握连加连减的运算方法。

六. 教学准备1.课件：连加连减的例题及练习题。

2.学具：小卡片、小棒等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“超市购物”的情景，让学生观察图片，发现其中的数学问题。

例如，图片中有3个小朋友，每个小朋友买了2个苹果，一共买了多少个苹果？引导学生用加法计算。

呈现（10分钟）教师呈现连加连减的例题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后又给了他1个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”引导学生观察和思考，发现这是一个连加问题。

让学生尝试用自己的语言描述连加的过程，并板书算式。

操练（10分钟）教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。

如“小华有5个橘子，他吃掉了3个，然后又买来了2个，请问小华现在一共有几个橘子？”教师可以通过观察学生的解题过程，发现并纠正他们在运算中出现的问题。

二年级上册数学教案 - 连加、连减（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

二、教学内容1. 连加、连减的概念。

2. 连加、连减的计算方法。

3. 连加、连减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和计算方法。

2. 教学难点：连加、连减在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）连加的概念连加是指将两个或两个以上的数相加。

例如：3 4 5。

（2）连加的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的和，再将和与下一个数相加，以此类推。

例如：3 4 5 = 7 5 = 12。

（3）连减的概念连减是指将两个或两个以上的数相减。

例如：10 - 4 - 3。

（4）连减的计算方法从左到右依次计算，先计算前两个数的差，再将差与下一个数相减，以此类推。

例如：10 - 4 - 3 = 6 - 3 = 3。

3. 练习巩固设计一些连加、连减的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解答，培养学生的应用能力。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，与同学分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和纠正。

2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。

总结：本节课通过讲解连加、连减的概念和计算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。

通过练习巩固和应用拓展，培养了学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行指导，提高教学效果。

重点关注的细节：连加、连减的计算方法及应用拓展在二年级上册数学教学中，连加、连减的计算方法及应用拓展是需要重点关注的细节。

人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

难点：正确计算连减式题。

教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。

20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。

（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。

在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。

大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。

小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。

二年级上册数学教案2.3 连加、连减︳人教新课标今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的2.3节，主题是连加、连减。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的教学内容主要集中在第27页至第29页。

这部分内容主要介绍了连加和连减的概念，以及它们的应用。

通过这部分的学习，学生将能够理解并运用连加、连减解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连加、连减的运算方法，并能够运用它们解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握连加、连减的运算方法。

而难点则是如何让学生们能够将连加、连减运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加、连减的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、玩具等，以及一些练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一些图片，如苹果、玩具等，并提问学生们：“如果我们有3个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果呢？”通过这样的问题，让学生们理解连加的概念。

2. 讲解连加：我会用具体的例子来讲解连加的概念，如3个苹果加上2个苹果，一共是5个苹果。

我会让学生们跟着我一起计算，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

3. 讲解连减：同样地，我会用具体的例子来讲解连减的概念，如5个苹果减去2个苹果，还剩下3个苹果。

我也会让学生们跟着我一起计算，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们运用连加、连减的知识来解决实际问题。

如：“小华有5个糖果，他给了小明2个糖果，他还剩下多少个糖果？”5. 板书设计：我在黑板上会写出连加和连减的公式，并配合具体的例子来进行讲解。

六、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述连加和连减的概念，并给出一个生活中的例子。

答案：连加是指将几个数相加的运算，例如：我有3个苹果，又来了2个苹果，一共有5个苹果。

【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时连加连减一、教学目标1.知识与能力–掌握连加和连减的基本概念–能够运用快速加减的方法解决简单的加减法算术题2.情感态度价值观–培养学生认真细心的学习态度–培养学生勇于探究、勇于实践的学习精神二、教学重难点•教学重点：连加和连减的概念及运算•教学难点：运用连加和连减的方法解决问题三、教学内容1.复习：回顾上节课所学习的加法和减法运算规则2.新知：介绍连加和连减的概念3.练习：进行连加和连减的练习，加深学生对概念的理解和掌握四、教学过程1.引言–通过生动有趣的例子引入连加和连减的概念，激发学生对数学的兴趣2.导入–复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本规则3.新知–讲解连加和连减的定义及运算方法–示范一些简单的连加和连减运算例题4.练习–学生进行课堂练习，巩固所学内容–师生互动，解答学生提出的问题5.拓展–引导学生思考连加和连减在日常生活中的应用五、教学方法•示范教学法：通过示范解题引导学生掌握连加和连减的方法•操练训练法：让学生通过大量练习巩固所学内容•启发式教学法：引导学生自主探究，激发学生学习兴趣六、教学评价•教师及时对学生的练习情况进行评价，并给予及时反馈•鼓励学生的表现，提高学生对数学学习的自信心七、板书设计•连加与连减–连加：a + b + c = ?–连减：d - e - f = ?八、课堂小结•通过本节课的学习，我们学会了什么？•下节课的预习内容是什么？九、作业布置•完成课后练习册中关于连加与连减的习题十、教学反思•记录本堂课教学中的优点和不足之处，为下一堂课的教学做准备以上是本节课的教学设计内容，希望同学们认真学习并掌握连加和连减的方法，做到熟能生巧。

2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。

二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。

2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。

- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。

- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。

- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。

3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。

- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。

4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。

- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。

探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。

教案：连加、连减（人教版二年级上册数学）教学目标：1. 理解并掌握连加、连减的概念和运算方法；2. 能够正确进行连加、连减的计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力；4. 培养学生合作学习的精神和积极参与课堂的态度。

教学重点：1. 连加、连减的概念和运算方法；2. 连加、连减的计算。

教学难点：1. 连加、连减的运算顺序；2. 连加、连减在实际生活中的应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的加法和减法；2. 提问：我们在学习加法和减法的过程中，有没有遇到过连续进行加或减的情况？二、新课导入1. 介绍连加、连减的概念；2. 通过具体例子，解释连加、连减的运算方法；3. 强调连加、连减的运算顺序。

三、课堂练习1. 让学生独立完成一些连加、连减的计算题；2. 邀请学生上台展示自己的计算过程和答案；3. 针对学生的计算过程和答案，进行点评和讲解。

四、合作学习1. 将学生分成小组，每组完成一些连加、连减的应用题；2. 鼓励学生互相讨论、互相帮助；3. 邀请各小组的代表上台展示自己的解题过程和答案；4. 针对各小组的解题过程和答案，进行点评和讲解。

五、课堂小结1. 回顾本节课学习的连加、连减的概念和运算方法；2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。

六、课后作业1. 完成一些连加、连减的计算题；2. 完成一些连加、连减的应用题。

教学反思：本节课通过引入连加、连减的概念和运算方法，让学生在实际计算中掌握连加、连减的运算顺序，并通过合作学习的方式，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂，鼓励学生互相讨论、互相帮助，提高学生的学习兴趣和合作精神。

同时，要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

重点关注的细节：连加、连减的运算顺序和在实际生活中的应用详细补充和说明：一、连加、连减的运算顺序1. 运算顺序的重要性连加、连减的运算顺序是学生在学习过程中容易忽视的问题，但却是正确计算的关键。

人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教案一、教学目标1.掌握连加、连减运算方法。

2.能够熟练使用加法和减法符号进行简单的运算。

3.培养学生逻辑推理与计算能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点•重点：掌握连加、连减的运算方法和规律。

•难点：能够正确进行连加和连减的混合运算。

三、教学准备•教学课件•小黑板和白板笔•学生课本和练习册四、教学过程导入【5分钟】•引导学生回顾上节课所学的加法和减法知识，回答一些简单的问题，引出本节课的主题。

温故知新【10分钟】•让学生口算计算一些简单的加减法题目，回顾与巩固相关知识点。

新知讲解【15分钟】•教师用示例题目引入连加和连减的概念，讲解计算方法和规律。

•示范教学，引导学生一步步理解连续加减的过程。

分组练习【20分钟】•学生分组进行练习，解决一些结合连加和连减的综合题目。

•教师巡视指导，帮助学生掌握正确的解题方法。

拓展应用【15分钟】•老师设计一些拓展应用题目，要求学生灵活运用连加和连减的方法解决问题。

•鼓励学生思考、探讨，提高解题能力。

总结归纳【10分钟】•老师带领学生总结本节课学到的知识点和技巧，强化重点和难点。

•学生自主笔记，加深记忆。

五、课堂小结本节课主要介绍了连加和连减的运算方法，通过实际练习和训练，提高了学生的数学计算能力和逻辑思维能力。

六、课后作业1.完成练习册上关于连加和连减的习题。

2.思考如何将连加和连减运用到日常生活中。

通过本节课的学习和训练，相信学生能够更加熟练地掌握连加和连减的方法，为日后的数学学习打下坚实的基础。

《连加连减》优质教案推荐一、教学目标1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。

4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

二、教学重点和难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算。

使学生理解图意列出算式。

三、教学准备：课件、小棒、三角形四、教学过程（一）创设情境，复旧引新师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）师：这个星期天，小明和妈妈去乡下的奶奶家玩。

星期天一大早，小明的妈妈就带着他乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算：4+1 5+25-2 8-210-4 3+45+37+1 3-16-26-6 7+3师：一路上，小明看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。

不一会儿，他便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！小明连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

引出例1。

【根据学生的年龄特点，设计了小朋友去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下面的学习做好铺垫。

】（二）结合情境、探究新知探究连加1、说图意。

课件演示小鸡图（动态）。

请学生仔细观察。

（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。

）（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）随生答板书：（1）5+2=77+1=8（2）5+2+1=8或5+1+2=8指名学生说说第一种方法两个算式的意思。

人教版数学二年级上册二年级连加教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教案第【1】篇〗连加、连减。

(教材第1、第2页的内容)1. 结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程,使学生学会灵活地进行计算。

2. 让学生会用自己的方法计算100以内的连加、连减。

3. 培养学生书写工整、计算认真的好习惯。

竖式的写法。

连加、连减竖式的简便写法。

课件。

师:同学们,你们喜欢折纸船吗老师告诉你们这有三个好朋友在折纸船呢!课件出示:教材第1页例1情景图。

师:你从图中知道了什么生:他们三个人折的数目不一样多,最左边的小朋友折了19只,中间的小朋友折了27只,最右边的小朋友折了26只。

师:同学们发现的信息真不少。

【设计意图:由学生比较熟悉和感兴趣的活动(折纸船)引入新课,激发学生的学习兴趣】1. 教学例1。

师:你想到了什么问题呢对于学生提出的比较简单的问题就当场解决,如果学生能提出“三人一共折了多少只”的问题就进入下一环节的探究;如果学生没有提出这个问题教师就作为参与者,提出问题引导学生探究。

师:求三人一共折了多少只该用什么方法计算呢,谁能列出算式生:19+27+26师:想一想,先算什么,再接着算什么自己试一试怎样列竖式计算。

学生尝试自己列竖式计算,教师巡视,了解情况。

组织学生交流,可能出现的算法有:这几种方法都是计算连加的基本方法,教师应给予肯定。

三个数连加的竖式,学生以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。

【设计意图:个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。

让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化】2. 教学试一试。

师:同学们,学习了连加竖式的计算,你能试试用竖式计算90-25-28吗学生尝试自己独立计算,教师巡视,指导个别有困难的学生,并了解情况。

组织交流,展示学生的方法:重点让学生说说第(1)种和第(2)种算法,是怎样想的。

教案：连加、连减（二年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，并能正确运用。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。

二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。

2. 教学难点：连加、连减的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连加、连减的概念。

例如：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请同学们用数学表达式表示这个过程。

2. 探究新知（1）引导学生观察、分析，发现连加、连减的特点。

a. 连加：将两个或多个数相加。

b. 连减：将两个或多个数相减。

（2）讲解连加、连减的计算方法。

a. 连加：从左到右依次相加。

b. 连减：从左到右依次相减。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题，巩固连加、连减的计算方法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。

4. 应用拓展（1）布置一些连加、连减的实际应用题目，让学生独立完成。

（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。

5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。

五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些连加、连减的例子，下节课与同学们分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，进行针对性讲解。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 注重课后作业的布置与检查，及时了解学生的学习情况。

通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减的概念及计算方法，并能将其应用于解决实际问题。

培养学生观察、分析、解决问题的能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：连加、连减的应用连加、连减的应用是本节课的重点和难点，因为它是学生对连加、连减概念和计算方法理解和掌握程度的体现，也是学生将理论知识运用到实际中的重要环节。

人教版数学二年级上册连减教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减教案第【1】篇〗第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。

瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。

1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。

进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册连减教案第【2】篇〗教学目标：1.理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题。

2.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。

教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：利用连加、连减解决简单的`问题，能够正确计算。

二年级上册数学教案-9连加和连减人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握连加和连减的概念和运算方法。

2. 培养学生运用连加和连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 连加的概念和运算方法。

2. 连减的概念和运算方法。

3. 连加和连减的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连加和连减的概念和运算方法。

2. 教学难点：连加和连减的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具或实物，引导学生观察并发现连加和连减的现象。

- 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过连加和连减的情况呢？2. 探究新知- 讲解连加的概念和运算方法，举例说明。

- 讲解连减的概念和运算方法，举例说明。

- 引导学生通过观察、实践，发现连加和连减的规律。

3. 实践操作- 分组让学生进行连加和连减的实践操作，巩固所学知识。

- 鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4. 应用拓展- 出示一些实际问题，引导学生运用连加和连减进行解决。

- 让学生举例说明连加和连减在实际生活中的应用。

5. 总结反馈- 让学生谈谈对本节课连加和连减知识的学习体会。

- 针对学生的反馈，进行总结和点评。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中连加和连减的现象，并记录下来。

六、教学反思本节课通过讲解、实践、应用等环节，让学生掌握了连加和连减的概念和运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的数学思维。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

七、板书设计1. 连加的概念和运算方法。

2. 连减的概念和运算方法。

3. 连加和连减的应用。

八、课后评价通过课后评价，了解学生对连加和连减知识的掌握程度，以及在教学过程中存在的问题，为下一步教学提供参考。

九、教学资源1. 教具或实物。

2. 课后练习题。

3. 相关教学视频或图片。

十、教学进度安排1. 1课时：导入新课，讲解连加和连减的概念和运算方法。

二年级上册数学教案 - 连续加法、连续减法人教版二年级上册数学教案 - 连续加法、连续减法教学目标- 掌握连续加法的概念与方法- 掌握连续减法的概念与方法- 能够在实际问题中运用连续加法和连续减法解决问题教学重点- 连续加法和连续减法的运算方法教学难点- 在实际问题中应用连续加法和连续减法解决问题教学准备- 教学课件- 黑板和粉笔- 学生练册- 数字卡片- 实物模型，如水果或糖果教学过程1. 导入新知- 利用实物模型或数字卡片，引导学生思考连续加法和连续减法的概念，并进行举例说明。

2. 研究连续加法- 通过数轴的形式，让学生理解连续加法的运算方法。

- 展示一些简单的加法算式，引导学生用数轴或手指模拟相应的操作。

- 练和巩固，让学生根据给定的题目进行连续加法的运算。

3. 研究连续减法- 类似地，通过数轴的形式，让学生理解连续减法的运算方法。

- 展示一些简单的减法算式，引导学生用数轴或手指模拟相应的操作。

- 练和巩固，让学生根据给定的题目进行连续减法的运算。

4. 运用连续加法和连续减法解决问题- 提供一些实际生活中的问题，让学生运用所学的连续加法和连续减法的方法解决。

- 引导学生分析问题，找出适当的运算方法，并给予必要的指导。

巩固练- 让学生完成练册中相关的练题，帮助巩固和加深对连续加法和连续减法的理解与运用。

课堂总结- 回顾本节课所学的连续加法和连续减法，并强调运用方法解决实际问题的重要性。

课后作业- 布置相关的作业题目，巩固学生对连续加法和连续减法的掌握。

教学反思- 总结本节课的教学过程和效果，并思考如何进一步优化教学方法和策略。