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体验表格美化效果》教案一、课型/课时：新授课/1课时二、教学目标知识与技能目标：理解表格美化的目的，掌握使用色差和表框分隔数据方法，学会调整行高、列宽、合并单元格等表格美化方法。
过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”研究视频完成任务，培养自主研究、合作研究、探究研究的能力。
情感态度与价值观目标：培养审美情趣和信息素养，陶冶热爱班集体的情操。
三、教学重难点教学重点：表格美化的方法。
教学难点：制作美观清晰、宜于阅读的表格。
四、教学方法任务驱动、自主探究、合作研究、归纳总结五、教学过程一）激发兴趣、导入新课师：同学们，上课！生：（起立）老师好！师：同学们好，请坐。
师：同学们，本节课我们将研究体验表格美化效果，课前先为大家介绍黑板上老师所画出的《课堂观察量表》。
介绍表格及用途）师：其实呢，除了这个表格，我们在日常生活中会见到各种各样的表格，老师为人人准备了几张既美观又适用的表格，请人人带着以下题目进行欣赏：这些表格，相比于普通表格，进行了哪些美化呢？幻灯片展示。
）看完这些表格之后，我们先把答案记在心里，继续看上面的图片。
老师每次走进我们博雅六班都发现，大家通过自己的努力获得了不少腾飞卡。
快到期中了。
1老师想观察各小组获得的腾飞卡数目，于是制作了一张表格，大家观察一下，与刚才欣赏的表格相比，这张表格需要做哪些美化呢？生：调整行高列宽。
师：这种调整有什么好处呢？生：生：文字居中对齐。
师：有什么作用？生：颜色……师：大家刚才说的都非常全面了。
美化后的腾飞卡数目统计表变了个模样，（幻灯片展示），变得更加美观、宜于阅读了，能够清晰地反映出大家的日常表现。
下面，就由大家通过两个任务，美化我们的《腾飞卡数目统计表》，体验表格美化的效果。
二）自主探讨、合作研究师：首先请人人打开桌面素材文件夹中的《腾飞卡数量统计表》，参照学案和视频“学着做1”，完成任务一，增大间距让表格更清新。
1）归并单元格：选中2）调整行高列宽：选中所有列，右键单击，执行“列宽”，在弹出的对话框中输入数值10.选中所有行，右键单击，执行“行高”，在弹出的对话框中输入数值25.3）设置文字居中对齐：选中所有数据，执行“开始”，将对齐方式设置为“居中”。
教学设计案《我当美图设计师》学情分析本课的授课对象是七年级学生，他们已经具备了一定的操作技能，并且在之前已经学习了图片的基本修饰和给图片添加特效以及为照片人物“美容”，对美图秀秀这个软件有了一定的了解和认识，学习和掌握操作方法也没有太大困难，对美图这个软件的学习也有极大的兴趣，学习起来比较轻松，但对作品整体效果的把握上存在不足，需要提高审美观。
《我当美图设计师》效果分析本节课是利用美图对照片进行处理，在现代社会手机这么发达的现状下，学生自己也能随时随地的进行拍摄，也会经常对照片进行处理，所以本节课对学生来说，并不陌生。
到底选什么样的照片，让我费了一番脑筋，最终选择了最贴近学生的一组照片――学生的校园照。
整堂课我以学生自己的校园照为主线进行的授课，学生都非常感兴趣，都想用所学知识对自己的照片进行美化，达到最好的效果，使学生既有了探索知识的欲望、探索后的成就感，又有视觉的直观感受，始终把学生的注意力吸引在课堂上，让学生真正成为学习的主人，所以整节课学生的学习兴趣很高涨，学习效果显著。
《我当美图设计师》教材分析本课选自青岛出版社初中信息技术七年级上册专题三第4课，本课是在学生已经掌握了美图秀秀的基本修饰、添加特效和为照片人物“美容”后，利用美图的文字、边框的设计和拼图以及利用提供的场景功能对图片进行综合处理，使图片更加的美观、个性，也是对美图软件使用的进一步升华，为我们以后更好的应用美图功能奠定了基础。
我当美图设计师评测练习请同学们灵活地运用本节课所学的知识，参照“优秀作品标准”，在桌面“文件接受柜”的“练习”文件夹中任选一个专题的图片制作出一套不少于3张的时尚、美观、个性十足的图片。
（展示时请说明：运用了哪些知识，起到了怎样的修饰作用？）优秀作品标准1、图片上有颜色、大小和位置得当的文字，文字起到了点缀的作用；2、图片的边框修饰效果运用得当，搭配合理；3、拼图时所选图片符合版面的要求；《我当美图设计师》课后反思我当美图设计师是美图秀秀软件的第二课，也是最后一课。
课题：工作表的修改与修饰教学内容：教育出版社初中信息技术第四册第三课《工作表的修改与修饰》：一、教材与学情分析（一）教材分析本课的教学内容是：选定工作表的指定区域，对工作表的整体结构进行设置，对工作表进行修饰，这节课是在学习了工作表的填充后进一步对其进行修饰，目的是让工作表更好的为我们的工作及学习服务。
（二）学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经掌握了工作表的填充，对所学内容已经产生了浓厚的兴趣，更对自己的作品充满成功的期望。
工作表的修改与修饰必将通过本身的魅力吸引学生，充分激发学生的求知欲望。
学习目标1.知识与技能目标（1）学习工作表整体结构的修改。
（2）运用自己的所学知识，对工作表进行修饰。
2.过程与方法目标让学生熟练修改工作表的整体结构，并对工作表进行修饰。
3.情感、态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养协作的意识与合作探究的精神。
学习重点：对工作表进行修改与修饰学习难点：工作表的修饰二、教法与学法指导本课教学主要采用任务驱动法、自主探究法、小组合作法进行教学，同时做好媒体微机室、投影机、网络传输软件等教学准备。
三、教学过程设计本课教学过程设计四个环节（一）情景激趣，对比导入（二）引领探索，构建新知（三）交流分享，评价总结（四）实践创新，探索延伸第一环节：情景激趣，对比导入投影展示两张工作表，一张空白修饰，一张多彩修饰，学生通过对比引发兴趣，有利于激发学生的求知热情和欲望。
设计意图：通过熟悉的情景创设，观察，欣赏工作表的奇妙效果，激发学生跃跃欲试的学习欲望，同事也为下面的进一步学习打下良好的基础。
第二环节：引领探索，构建新知1.自主探究，评价激励学生通过探究，完成工作表指定区域的选定，探索如何选定一行或多行（连续的多行和不连续的多行），以及如何选定一列或多列(连续的多列和不连续的多列)学习过程中教师注重及时评价和鼓励学生互评，增加学习信心。
设计意图：这一部分内容相对简单，通过设置任务，放手让学生自主探究，利于培养学生自学能力和探究精神。
我是美工设计师——体验表格美化效果1.请将表格的A1:D1单元格进行合并并居中。
2.请将表格中所有内容调整为居中。
3.请将表格中所有内容设置为楷体，红色，20号。
4.设置表格的边框、底纹（款式自定）。
5.请将表格的行高调整为25，列宽调整为15。
（二）活动记录1.你是用什么方法设置居中的？____________________________________________。
2.边框是不是只能是黑色，你能把它变成彩色吗？____________________________________________。
3.边框的线型是否只能是细实线？我们还可以用其他线型吗？____________________________________________。
4.你学会了哪些知识？A.设置表格中内容的居中B.设置表格的边框和底纹C.设置表格中文字的格式D.设置表格的行高和列宽E.合并单元格说明：1.操作时间为10分钟，如遇见不能解决的问题，小组讨论解决，小组解决不了的可以参考我们的“锦囊妙计”；2.先完成的小组为本小组加1分（前3组）；3.自觉主动展示的并演示操作过程的为本小组加2分；成果展示：学生演示，学生评价、教师引导点评。
锦囊妙计:1.选中A1、B1、C1、D1单元格，点击格式工具栏合并及居中按钮。
小组合作完成，不能解决的问题参考锦囊妙计。
在完成的过程中思考活动记录中的问题。
学生演示，其他学生进行评价。
任务要求明确，让学生对“美化”有个清晰的认识，在孩子完成任务的同时增强孩子的思考、分析、解决问题的能力。
通过小组合作培养了孩子的责任意识以及团结协作能力。
通过学生演示、学生互评、教师评价，很好体现评价的多元性，让学生扬长避短。
2.选中整个表格，点击格式工具栏的居中按钮。
3.选中整个表格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“字体”选项卡进行设置。
4.选中要设置的单元格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“边框”和“图案”选项卡进行设置（也可利用“格式工具栏”进行设置）。
《体验表格美化效果》教学目标知识与能力：学会利用单元格的功能来修饰美化电子表格。
过程与方法：以“期中考试成绩分析”为核心任务，把知识、技能问题化，合理地渗透到分层次的任务中，在完成任务的过程中，完成本节课的学习。
情感态度和价值观：提高学生观察、分析、探究和汇总数据的能力，提高学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美观。
重点难点教学重点：单元格功能的应用。
教学难点：单元格功能的灵活应用及正确审美。
教学过程一、创设情境导入新课教师展示上节课学生的作品让学生欣赏，并引导学生发现问题电子表格子体太小，子体不居中，学生成绩无法区分，整体页面不美观，那如何美化电子表格呢？引出问题，完成导课。
二、展示教学目标和核心任务三、自主探究学习1、如何设置字体并使字体美化？教师引导学生参照PPT和word中的相关知识进行操作，引导探究“字体”对话框，开展自主学习。
（字体大小颜色............ ）2、深化思考：利用“设置单元格格式”如何设置字体呢？（鼠标右击设置单兀格格式）3、学生展示交流、点评。
学生二次学习。
4、完成任务一：美化“初二五班”分栏表格中的字体，使其美观大方。
四、合作探究学习1、“设置单元格格式”的功能有哪些？我们该如何灵活应用？（1）数字：数值（小数）货币百分数（2）对齐：水平垂直合并单元格（3）字体：字体设置（4）填充：单元格背景颜色（5）边框：内外边框无边框边框颜色（一个小组合作探究一项功能，最终进行汇总展示，由小组代表进行展示交流。
）3、学生展示交流、点评。
学生二次学习。
4、完成任务二：完成初二、五班的美化五、拓展提咼1、如何添加电子表格的标头？插入行或列：右击插入对话框整行或者整列（列在左面，行在上面：行下列左）2、深化思考：如何编辑行高与列宽？单元格格式行宽或者列高3、学生展示交流、点评。
学生二次学习。
4、完成任务三：完成初二五班成绩表的表头制作。
六、作品展评：各小组的优秀作品交流点评七、课堂小结设置单元格格式插入行或列删除行或列八、课堂检测。
教学设计《用excel制作图表》学情分析《用excel制作图表》教学对象是八年级学生，经过前面几节课的学习，学生对excel 操作已经有了初步的了解，而且已经会用函数来解决复杂的数据问题，但是现实生活不光有数据，还要有图形的支撑，也就是借助于图表来反应实际问题，使问题的结果呈现更加形象直观，这才完美。
通过本节课的学习，使学生感受到图表处理数据的优点在于直观形象，对事物发展的规律和趋势一目了然，尤其是最后一个环节，需要每个学生参与并进行数据的搜集整理，然后加以分析，给出合理化的建议，从而提高解决问题的能力，本节课就是通过多种方式的合作学习探究，让学生融入生活并解决实际问题。
八年级学生已经具备发现问题、提出问题与解决问题的能力，对于数学中的统计图（图表）问题，学生已经在七年级学习过，但是利用信息技术知识解决问题，还是比较新颖的，因此学生学习本节课有着浓厚的兴趣，这也为学科整合提供了有力的条件。
本节课的学习把知识点进行分解，对于简单易懂的采用微视频学习，以满足不同层次学生的需要，学习吃累者可以反复回看微视频，进行某些知识点的模仿与加深记忆，而理解能力快的学生可以做一些延展题目，开拓视野，或者给学习吃力者适当的帮助，合作学习可以提高整体的学习水平。
《用excel制作图表》效果分析本节课以初中信息技术课程标准为基础，巧妙的与数学进行了学科整合，将学科知识与数学知识的统计图（即图表）融为一体，利用信息技术软件解决数学实际问题，同时使数学知识直观形象化。
学生对这种学习方式感觉新颖并产生了浓厚的学习兴趣，为学好本课知识提供了可能，课例选择与习题的编排符合学生的实际生活，使学生有如身临其境的感觉，用学识解决身边的事，实用性很强。
这节课采用多种教学方法，分别采用二人小组合作探究、四人小组合作探究和多人小组合作探究，鼓励学生自主探究与合作学习相结合来解决问题。
在课件制作上，采用微视频、幻灯片等多种方式，力求做到课件丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。
第3单元微项目2 体验表格美化效果教学设计教学目标（1）掌握调整表格大小的方法。
（2）学会美化表格。
（3）掌握在表格中绘制斜线。
教学重难点掌握调整表格大小的方法，学会美化表格，掌握在表格中绘制斜线。
准备准备好计算机、PPT、WORD软件教学过程画面内容设计意图旧知导入利用表格的制作导入新知的学习。
对比美化前后的表格用上节课的作品和学生的疑问引入激发学生学习的积极性。
新知介绍学生明确学习任务调整行高和列宽；以及单元格对齐方式。
上节课学生已经学习过行高和列宽的操作，重点介绍单元格的对齐方式，认识“布局”菜单。
用文字标注说明，帮学生理解重点步骤操作提示。
调整边框属性（介绍三种方法）“设计”菜单下的三种调整边框属性的方法。
（重点第二种采用内置表格样式和第三种如何进行个性化设计。
）重点介绍文字的颜色格式与单元格底纹颜色的和谐搭配。
“设计”菜单。
2.学生理清设计思路，不同的效果、目的可以采用不同的方法实现，同时也让学生理解如何实现设计美。
3.用文字标注说明，帮学生深入理解本节课重点方法的运用与融会贯通。
在表头绘制斜线，并进行文字位置的调整。
再次认识“设计”菜单里的“绘制表格”按钮及其相关属性设置巩固提高制作11月日历进行练习巩固，所有操作步骤均是上述三个学习任务的巩固。
练一练不仅是基础练习，更多的是提高学生的字体、颜色、底纹颜色的搭配与审美能力。
通过练习再次明确本节课的重点。
评价反思学生完成教师自制的学习情况评价表，填写其他收获。
培养学生的反思能力和自我评价的能力，从而提高学生的学习效率。
美化表格凸显爱心西安市希望小学“让爱走进大山”爱心奉献活动物品捐赠统计表美化表格凸显爱心评一评。
信息技术说课稿教案-表格的装饰说课稿DIY对对碰图形——表格装饰说课稿一、教材分析表格装饰是科学出版社第三册上第八课内容。
本课在前两课的基础上进行教学，使学生在学会表格制作、表格修改后，学会对表格进行一定的装饰，使表格更加美观。
教材的目的是学生通过装饰表格使表格变的更加美观、大方。
因此，在本课的教学过程中，我给学生充分发挥自由的空间，提高学生学习的积极性和动手能力。
同时，也通过最后的小结让学生感觉学有所用，并在练习中学以致用。
二、教学目标根据教材的编写意图和学生的实际以及新课标的教学理念，我把本课时的教学目标定为：知识目标：让学生掌握装饰表格的方法让学生能将表格和文本进行相互转换技能目标：使学生学会“自动套用工具”的使用使学生学会使用“边框颜色”、“底纹颜色”等工具手工修改表格情感目标：使学生更好地色彩的配置和选择提高学生的动手能力和美的鉴赏能力三、教学重、难点重点：学生掌握装饰表格的两种方法难点：表格和文本间的相互转换四、教法与学法教师设置情境，将任务融入情景中，在情境中引发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，使学生根据已有的知识经验，通过自主探究和合作学习完成教学内容。
五、教学过程一、谈话引入（3’）出示课件，揭示主题——DIY对对碰图形二、小试身手 --- 大展身手（尝试制作）1、说说：（1）你觉得应该从哪里入手？（课件演示）（2）需要设置什么？2、两人合作，使图形初具规模温馨提示：你可以观看课件录象，了解制作流程你可以参考书本第51页要求：请你记录自己遇到的困难（能解决和不能解决的），一会儿和大家讨论学生可能出现的问题（1）“表格和边框”工具栏在哪里？（2）装饰单元格时不能按自己的需要装饰（3）框线类型是怎么回事？怎么设置？3、解决困难，学生继续完成作品困难的解决方法：（1）请教其他学生，让学生解决（2）教师解决学生普遍遇到无法解决的问题：装饰表格有两种方法：自动套用格式和手工绘制对熟练的学生的要求：（1）想一想，是否还有另外的方法来制作（2）请帮助其他还有困难的同学4、学生作品展示——“请大家来欣赏我的作品”，教师评价三、游戏——大家来找碴1、要求：找出两幅画的不同之处，并使它的底纹、边框为红色评价：速度的快慢与对错分初学者、珠宝鉴定专家、国政大臣、神之手2、你能解决“碴”吗？四、小结(3’)通过这节课，想一想，我们还可以DIY什么？。
我是美工设计师——体验表格美化效果1.请将表格的A1:D1单元格进行合并并居中。
2.请将表格中所有内容调整为居中。
3.请将表格中所有内容设置为楷体，红色，20号。
4.设置表格的边框、底纹（款式自定）。
5.请将表格的行高调整为25，列宽调整为15。
（二）活动记录1.你是用什么方法设置居中的？____________________________________________。
2.边框是不是只能是黑色，你能把它变成彩色吗？____________________________________________。
3.边框的线型是否只能是细实线？我们还可以用其他线型吗？____________________________________________。
4.你学会了哪些知识？A.设置表格中内容的居中B.设置表格的边框和底纹C.设置表格中文字的格式D.设置表格的行高和列宽E.合并单元格说明：1.操作时间为10分钟，如遇见不能解决的问题，小组讨论解决，小组解决不了的可以参考我们的“锦囊妙计”；2.先完成的小组为本小组加1分（前3组）；3.自觉主动展示的并演示操作过程的为本小组加2分；成果展示：学生演示，学生评价、教师引导点评。
锦囊妙计:1.选中A1、B1、C1、D1单元格，点击格式工具栏合并及居中按钮。
小组合作完成，不能解决的问题参考锦囊妙计。
在完成的过程中思考活动记录中的问题。
学生演示，其他学生进行评价。
任务要求明确，让学生对“美化”有个清晰的认识，在孩子完成任务的同时增强孩子的思考、分析、解决问题的能力。
通过小组合作培养了孩子的责任意识以及团结协作能力。
通过学生演示、学生互评、教师评价，很好体现评价的多元性，让学生扬长避短。
2.选中整个表格，点击格式工具栏的居中按钮。
3.选中整个表格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“字体”选项卡进行设置。
4.选中要设置的单元格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“边框”和“图案”选项卡进行设置（也可利用“格式工具栏”进行设置）。
5.选中表格中的行号，右击鼠标选择“行高”，输入行高值，点“确定”，列宽同理设置。
（以上设置可以利用“常用工具栏”和“格式工具栏”也可以利用“设置单元格格式”）操作方法小结：学生总结表格美化的方法：1.通过设置单元格格式对表格的边框、底纹、字体的格式、对齐方式进行个性化设置，使表格变得更加美观（或者通过格式工具栏进行表格的美化）；通过设置行高、列宽使表格的数据变得宽松一些，更加透气美观。
2.自动套用格式：比较省时、方便（现成的样式）。
任务二：我是美工设计师——实战操作,来PK 根据所学知识，发挥想象，把所给课程表进行美化（注意颜色的搭配）。
小组PK，展示风采：学生展示，生生互评，教师点评。
说明：在操作的过程中，总结表格美化的方法。
学生根据自己的审美进行表格的美化，小组所以不但是评价，更是为了孩子能力的提升。
通过学生总结，有利于学生对本节课知识进行建构，形成知识体系，同时也培养了学生的综合能力。
选择简单的课程表进行美化，是因为课程表与孩子的学习密不可学情分析八年级学生已经学过Office办公软件中的Word软件，由于Excel 软件和Word软件在操作上有很多的相似之处，有利于开展Excel相关知识的学习。
并且在本节课之前，学生已经学习了Excel表格的相关内容，掌握了Excel表格制作的基本方法，为本节课的教学开展奠定了很好的基础。
学生对信息技术学习的兴趣比较浓厚，并且具备了一定的信息素养和学习能力。
本节课从知识点来说不是太难，但无论简单与否，一节课的真正魅力是学生获取除知识以外更多的思考。
因此本节课以“我是美工设计师”为主线让学生体验表格美化效果，在此过程中培养学对美的追求与创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣。
八年级学生处于青春期，对美有自己的见解，利用本节课发掘学生的想象力，培养孩子的创新能力，让学生用心去美化他们的学习生活，让孩子的内心越来越丰盈。
效果分析本节课的教学目标是让学生掌握Excel表格美化的基本方法。
能在不同的情况下选择合适的方法对表格进行美化。
“授人以鱼，不如授人以渔”。
本节课的成功之处在于整个教学过程都采用学生主体，教师主导的教学方法，教师由知识技能的传授者变为学生发展的促进者。
通过制定科学的教学目标并多给学生创造自由活动的空间，有利于充分发挥学生的创造性思维，让学生真正成为学习的主体。
在教学过程中积极引导学生进行创造性思维，重视学生的兴趣爱好，引导学生的个性发展，遵循了孩子的需求。
课程最后引导学生由学习走向社会、走向生活，真正做到学以致用，也正是时下教育理念所倡导的。
在课程设计导入环节，我以“我是美工设计师”来导入，成功的激发了学生的学习兴趣和好奇心。
同时加入了游戏环节，让学生学习的兴趣和好奇心有增不减。
在新授环节，采用任务驱动法、自主探究、小组合作来学习本节课知识。
在任务的驱动下学生通过自主学习导学案，进行自主探究，遇到解决不了的问题再进行小组合作，培养了学生独立自主的学习能力和合作意识。
致力于引导学生学会分析问题并解决问题。
在任务设计环节，任务1设计要求具体明确，有利于让学生进一步加深对表格美化的理解和掌握。
任务2具有开放性，选择与学生息息相关的课程表进行美化，从学生的学习实际出发，更有利于孩子才能的施展，培养了孩子的创新精神和实践能力。
对表格的美化没有提具体的要求，能让孩子在美化的过程中根据自己的想象能更加深入的思考，从一定程度上发掘了孩子的想象力和创造力，从而激发孩子的思维和有深度的思考。
在成果展示环节，让学生边操作边用语言表达，很好的发挥了学生的主体地位，让学生真正参与到学习中来，培养了学生的综合能力和综合素养。
采用多元评价方式，让学生互评，很好的引导孩子正确的价值观，既要看到别人的缺点，又要看到别人的闪光点，对孩子进行正确的价值引领，也是德育教学的要求。
在课程的最后，通过情感升华让学生懂得美化表格只是我们日常生活的一小部分，美化体现在我们生活的每个角落，美往往使我们的生活、学习、工作更加愉悦。
很好地引导学生将课堂所学知识迁移到学习生活，让课堂思考延续，让美充满孩子的学习生活。
本节课的不足之处由于录课的缘由，学生有点紧张，整个课堂氛围欠活跃，课堂生成效果欠佳。
在下一步的教学中，应不断提高自己的课堂把控能力，能让自己在课堂教学中中游刃有余，收放自如。
教材分析本节课是泰山出版社《初中信息技术》第二册（上）第3单元《挖掘数据中的价值》中微项目2的内容，是继学生熟悉了Excel数据表格构建后，开始涉及表格的美化，主要任务是通过学生对项目的探究掌握表格美化的方法和技巧，培养学生对“美化”的理解，激发学生制作出更加精彩、美观的表格。
本课是第3单元挖掘数据中价值的核心内容，也有承上启下的重要作用，为下一步学习Excel相关知识打下基础。
评测练习任务1：活动记录：1.你是用什么方法设置居中的？____________________________________________。
2.边框是不是只能是黑色，你能把它变成彩色吗？____________________________________________。
3.边框的线型是否只能是细实线？我们还可以用其他线型吗？____________________________________________。
4.你学会了哪些知识？A.设置表格中内容的居中B.设置表格的边框和底纹C.设置表格中文字的格式D.设置表格的行高和列宽E.合并单元格课后反思本节课利用多媒体课件和导学案，对学生实施探究式自主学习的教学模式，在整个教学过程中注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
通过理论学习和动手实践培养学生的自主学习能力、实践能力、操作能力、创新能力等，提高了学生的综合能力，培养了学生的信息素养。
本节课的成功之处在于：（1）课堂导入，通过“我是美工设计师”引入，极大调动了学生的好奇心和兴趣，激发了学生的求知欲。
（2）注重学生的学习兴趣，在新授之前加入了游戏环节，让学生的兴趣和好奇心有增不减。
（3）在成果展示环节，让学生边操作边用语言表达，很好的发挥了学生的主体地位，让学生真正参与到学习中来，培养了学生的综合能力和综合素养。
采用多元评价方式，让学生互评，很好的引导孩子正确的价值观，既要看到别人的缺点，又要看到别人的闪光点，对孩子进行正确的价值引领，也是德育教学的要求。
（4）在课程的最后，通过情感升华让学生懂得美化表格只是我们日常生活的一小部分，美化体现在我们生活的每个角落，美往往使我们的生活、学习、工作更加愉悦。
很好地引导学生将课堂所学知识迁移到学习生活，让课堂思考延续，让美充满孩子的学习生活。
本节课的不足之处由于录课的缘由，学生有点紧张，整个课堂氛围欠活跃，课堂生成效果欠佳。
在下一步的教学中，应不断提高自己的课堂把控能力，能让自己在课堂教学中中游刃有余，收放自如。
课标分析本节课的教学目标是让学生掌握表格美化的基本方法，即利用格式工具栏进行表格美化或者利用设置单元格格式进行表格美化。
通过操作让表格变得更美观，易于阅读，并能清晰的传达信息，提升表格表达数据的品质和内涵，提高数据的说服力，让数据自己说话。
学生在表格美化的过程中，培养学生对美的追求和创意，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣。
知识与技能目标：（1）掌握表格的基本设置方法：边框、底纹、字体的格式、合并单元格、对齐方式、准确调整行高列宽的操作方法；（2）熟练运用右击—设置单元格的方法来实现表格的美化；（3）了解表格美化的其他方法（自动套用格式）。
过程与方法目标：（1）学生充分利用导学案实现自主研究与独立探索、培养自主学习的能力；（2）以小组合作的方式对拓展任务进行探究，培养学生的团结协作能力与利用所学知识灵活解决问题的能力。
情感、价值观目标：（1）通过我是美工设计师体验表格的美化效果，提高学生对美的把控能力，提高孩子的审美意识；（2）培养学生科学的审美观，养成其求真、求实的科学态度和信息技术审美情趣，让孩子更加热爱学习和生活。
重难点分析：本节课重点：掌握表格美化的操作方法。
本节课难点：根据实际需要灵活选择合适的表格美化方法。
