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《竖折折钩的写法》教学设计（一）、学习笔画的写法。
1、分析探究、自学“竖折折钩”笔画的写法。
出示竖折折钩的写法图：请观察“竖折折钩”与”“横折折折钩”有哪些异同？2、小组讨论交流写法。
在写“竖折折钩”时，运笔时应该注意些什么？3、尝试练写“竖折折钩”,在练写中体会笔画的特点及写法。
觉得自己能写出起笔、运笔、收笔的同学自己写一写。
觉得自己写得不够好的可以向别人请教。
4、让学生说“竖折折钩”笔画书写要点。
5、讲解示范“竖折折钩”笔画的写法竖折折钩是复合笔画。
实际就是竖折竖与竖钩的结合。
书写要领：竖折折钩下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。
注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
如图：6、学生练写笔画，教师巡视指导。
7、评价纠错：1）展示评价学生的练习；2）纠正错写，并强调容易出现的错误写法。
主要错误类型：竖折的横向笔画过长，最后的折钩太直等笔画书写不规范现象。
（二）、学习例字的写法。
1、说说哪些字有笔画。
2、引导学生观察、研究分析“弓、与、写、马、鸟”等例字写法。
3、运用多媒体讲解例字中竖折折钩笔画的异同及其特点。
4、讲解并示范例字的写法。
教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。
四、练习书写：学生练写，教师巡视指导。
1、生仿写，师巡视指导。
2、指导学生练写例字。
（学生练写，教师巡视指导。
）提示注意：A、写字姿势B、在观察、比较、临摩的基础上，写好基本笔画。
C、按照写字练习‘看、描、写、比、改’五步训练法练习。
五、纠错展评：1、纠错。
对学生在书写中出现的错写进行集体纠正，纠正后让学生再写，以达到要求为止。
让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧，掌握“竖折折钩”的写法。
2、展示优秀的学生作业。
让学生认真观察、分析所练写的例字。
进一步明确各笔画在田字格中的位置。
通过欣赏比较，理解相同的笔画在不同字中的变化。
3、在投影上展示学生的书写练习，表扬、鼓励，提高学生写字的积极性。
“竖折折竖折折钩”教学设计教学目标：1、了解竖折折，竖折折钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、培养良好的写字姿势和书写习惯。
3、学会观察学会审美，激起学习书法的乐趣，体会汉字蕴藏的道理。
教学重点：1、认识竖折折，竖折折钩笔画的形态，掌握竖折折钩的书写方法。
教学难点：1、掌握竖折折，竖折折钩的书写要领。
培养学生初步的书写审美能力写法技巧、运笔方法。
教学方法：自学、讲解、示范、练写法教学准备：课件、工具摆放（静摆毡毡入眼平铺纸纸在前墨入砚砚搁正细调墨笔轻掂）教学过程：边摆放工具边念口诀课前讲述欧阳询流连观碑故事端坐姿执笔运笔一、温故知新（3分钟）1. 温故而知新，谁能说一说“竖折横折”的写法。
（竖折起笔斜落顿住行笔向右斜顿收笔顿住回锋横折起笔斜落顿住行笔向右斜顿收笔顿住回锋）2.没错！起笔，行笔，收笔正是书法笔画学习的三处精髓3.端坐姿，让我们一起来书空（注意书空时做到意在笔先）4.孩子书空动作都很到位，那就拿起笔来写一写这两个笔画（强调坐姿）（评价：咱们班书写能力强的同学写笔画时做到笔杆不倒，大臂带动小臂）5.今天，我们来认识新知组合笔画“竖折折竖折折钩”齐读课题二、千锤百炼1、请认真观察竖折折的形体特点，举手说一说你的发现给观察小能手付老师做的笔画模型奖品（评价语：你观察到了起笔你真是观察小能手）2. （起笔斜落顿住行笔向右斜顿调锋顿住收笔顿住回锋）你们个个都是观察达人，课本13页的竖折折旁还说了什么有效信息？齐读（像这种横短竖长的笔画取势我们称之为纵向取势）3、和老师一起来书空这个笔画，边说口诀书空，每次书写笔画都要做到意在笔先（端坐姿来执笔写竖折折）4、来仔细看一看付老师书写竖折折，边说边写请同学们练写一个竖折折（端坐姿执笔）（边说口诀边写写）5.让我们来看下这位同学的作业（张三的作业是四星作业起笔斜落顿住得一颗星行笔向右斜顿得两颗星调锋顿住得三颗星收笔顿住回锋得四颗星）付老师是根据什么来评星得？6. 你有没有发现这个四星作业写好的关点睛之笔在于一个什么字？那同学们就把握好这四个顿笔处尤其是每个折笔处的顿一定处理好再写两个竖折折（端坐姿执笔）6.哪位小老师来评价一下这位同学的作业7.有四个顿笔的竖折折是一个笔，让我们观察下这个鼎字中与竖折折相对称的笔画有几笔中国汉字的神奇永远需要我们去探索三、别具慧眼1. 同学们都有一双慧眼，比较一下今天学习的竖折折竖折折钩有什么不同之处（收笔处左压出钩横长竖短）(评价语：孩子你的观察真是一丝不差孩子你真是别具慧眼）像此类横长竖短的笔画取势称之为横向取势2.会观察也要能动笔让我们一起书空竖折折钩边说边写仔细看看付老师是书写竖折折钩3.你们也来动动手书写三个4.找出你认为最好看的一个给同桌小老师评价一下5. 哪组勇敢同学上来分享下他们的作业嗯获得四星作业开心明目的你们看到了竖折折钩的不同之处（收笔左压出钩笔画横向取势）四、笔歌墨舞1.像书折折钩横向取势的字其实有很多，课本上的马鸟与都是，写好一个笔画是为了能更好的去完成一个字，大家看到马字，写好马字有什么好办法吗？2.请同学们写一笔看一笔做到写笔画时意在笔先（端坐姿执笔）3.最后让我们来欣赏刚劲挺拔的欧体字端庄流动的赵体字浑厚开阔的颜体字4.古代著名的大书法家之所以能写出这些传世之作正是因为他们学习书法废寝忘食的钻研劲儿也是对书法的的真心喜爱也只有真心喜爱才能把一件事做好。
竖折折钩、横折折折钩的写法
教学目标：
1.掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法
1.师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字：亏写马乃杨秀
2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4.描一描，写一写鸟张
5.比一比，改一改
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：
竖折折钩、横折折折钩的写法学生掌握得不好，有些学生的握笔姿势依然不对，没有养成良好的书写习惯，在以后的课堂上依然要重点强调习惯问题。
三年级下册书法教案-《第13课竖折折钩》西泠版教学目标1. 让学生掌握“竖折折钩”的基本写法，并能够熟练书写。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写质量。
3. 通过学习“竖折折钩”，增强学生对汉字结构的理解，提升审美能力。
教学重点1. 掌握“竖折折钩”的基本写法。
2. 培养学生良好的书写习惯。
教学难点1. “竖折折钩”的结构特点。
2. 书写过程中的连贯性和稳定性。
教学方法1. 示范法：教师现场示范“竖折折钩”的书写方法，让学生直观地了解书写步骤。
2. 练习法：学生跟随教师示范，反复练习，巩固所学知识。
3. 评价法：教师对学生的书写作品进行评价，指出优点和不足，引导学生不断提高。
教学步骤1. 导入：通过提问或讲解，引导学生回顾已学的书法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容讲解：教师详细讲解“竖折折钩”的书写方法，包括起笔、转折、收笔等关键步骤。
3. 示范：教师现场示范“竖折折钩”的书写过程，让学生直观地了解书写要领。
4. 练习：学生跟随教师示范，反复练习“竖折折钩”的书写，教师巡回指导，纠正错误。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置适量的书写练习，要求学生在课后自主完成，巩固课堂所学。
教学评价1. 学生书写“竖折折钩”的准确性。
2. 学生书写过程中的姿势、握笔姿势等书写习惯。
3. 学生对“竖折折钩”结构特点的理解程度。
教学反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，使学生掌握了“竖折折钩”的基本写法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的书写习惯，提高书写质量。
同时，教师还需关注学生对汉字结构的理解，提升审美能力。
在今后的教学中，教师还需不断总结经验，改进教学方法，以期取得更好的教学效果。
教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣，提高书写水平。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏优秀书法作品，提升审美能力。
3. 邀请书法名家进行讲座，让学生深入了解书法艺术，拓宽知识视野。
第13课竖折折钩
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握毛笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：
重点：掌握竖折折钩的写法。
难点：结合例字学生进行书写竖折折钩。
教具准备：毛笔、毛毡、练习纸、墨汁、墨盘、磁扣等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前笔性放松训练，进行练习网状线、螺旋线、方形折线的搭接。
二、导入：
图片到导入，学生观看图片，找出每个字里的一个共同笔画竖折折钩，导出课题竖折折钩。
教师板书课题，学生齐读。
三、新授：
1、教师出示图片竖折折钩，学生观察比较找出特点，粗细、角度、
长短。
学生交流其特点。
2、教师继续出示图片竖折折钩，让学生观察竖折折钩的写法共需五
步，教师给予讲解关键点。
3、教师范写竖折折钩，学生按照老师出示的书写总结，边读边看老
师怎么书写竖折折钩。
4、配音乐学生书写练习竖折折钩，教师巡回辅导。
5、结合例字“写”“号”教师示范，学生进行练习，教师巡回辅导。
6、作业展示，学生互评，教师点评总结。
7、拓展环节，教师出示不同书家图片例字“鸟”，讲解竖折折钩在
不同书家进行书写，各有千秋，突出竖折折钩在每个贴里的不同
特点。
不要把竖折折钩写得千篇一面。
四、小结：
本课的主要内容竖折折钩。
西泠版三年级书法下册《第13课竖折折钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖折折钩的基本笔画和书写方法，提高学生的书法技能。
2. 通过学习竖折折钩，培养学生对汉字结构的认识，提高学生的审美能力。
3. 引导学生了解竖折折钩在书法作品中的应用，激发学生对书法艺术的热爱。
4. 培养学生良好的书写习惯和专注力，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 竖折折钩的基本笔画和书写方法。
2. 竖折折钩在汉字中的应用。
3. 竖折折钩在书法作品中的审美价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：竖折折钩的基本笔画和书写方法，竖折折钩在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖折折钩的书写技巧，竖折折钩在书法作品中的审美价值。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍竖折折钩的基本笔画和书写方法，让学生了解竖折折钩的特点。
3. 示范与讲解：教师示范竖折折钩的书写方法，讲解书写技巧，引导学生观察并模仿。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行竖折折钩的书写练习，教师巡回指导。
5. 应用：引导学生观察汉字中竖折折钩的应用，让学生了解竖折折钩在汉字结构中的作用。
6. 作品欣赏：展示一些以竖折折钩为主题的书法作品，引导学生欣赏竖折折钩在书法作品中的审美价值。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后自主练习，提高书法水平。
五、教学评价1. 评价学生对竖折折钩基本笔画和书写方法的掌握程度。
2. 评价学生在练习中的表现，包括书写规范、笔画流畅等方面。
3. 评价学生对竖折折钩在汉字中的应用和书法作品中的审美价值的理解。
4. 评价学生在课堂上的参与程度和学习兴趣。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在书法学习中找到自己的兴趣和特长。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的书写习惯和专注力。
课题：菱形十字格写字教学笔画----竖折折钩包志敏教学目标：1.掌握竖折折钩的写法。
2.正确、规范地书写含有竖折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握竖折折钩的写法。
教学准备：多媒体课件一、引题板题同学们好，今这节写字课我们继续学习笔画书写，今天我们要学习的笔画是竖折折钩，和老师一起认识竖折折钩二、学习竖折折钩出示竖折折钩，读名称，播放视频，注意点位，交流点位，教师示范书写一个，学生仿写一个，点评，学生再书写两个。
三、学习带有竖折折钩的字小朋友们，光写好一个字的笔画是不够的，要想写好字，必须把这个笔画放在整个字当中去和整个字融为一体，写得匀称美观才行，想试一试吗？出示马字，请同学们认真观察马字的点位，交流，指挥老师范写一个，同学们仿写一个，点评之后再书写两个四、总结小结：今天学习书写了笔画竖折折钩以及带有它的字，老师想把两个大拇指送给你们，你们真棒！小朋友们，你们发现了吗？怎样才能把字写得漂亮？（就是先认真观察字的点位，在书写时心中有点位，认真书写）对，就是这样，书写的时候态度要端正要严谨，这也是所有人生活和学习中要秉承的一种态度，老师希望所有的小朋友都具有这种品质，在以后的学习和生活中，请同学们与我共勉，我们互相监督，共同进步。
竹子是一节一节长出来的，字是一个一个练出来的，让我们一笔一画端端正正学写字，一言一行堂堂正正学做人。
本次研讨课，我讲的是一年级写字竖折折钩的写法，导入新课后，提醒学生注意保持正确的姿势，养成“提笔即是练字时”的好习惯。
在告知学生握笔姿势和坐姿情况下，老师在学生写字时不断纠正学生握笔姿势和坐姿，为写好字打下一个良好基础，让学生在书写中始终养成和保持良好的握笔姿势和书写习惯。
在确认字的点位时做到了以教师为主导，学生为主体，学生在老师的引领下，不断地得到锻炼和发展，竖折折钩对于学生来说有些困难，写出的笔画不够漂亮，有些僵硬，应让学生要多加练习。
今天的写字课我还是比较满意的，一次比一次有收获，我要总结经验，找出不足，把写字课上得更好。
幼小衔接识字教案——竖折折钩（马）活动目标：1.认识笔画竖折折钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。
2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。
活动重点：1.掌握竖折折钩的书写方法。
2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。
活动难点：学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。
活动准备：1.字卡。
2.马的图片。
（图片上面有相应的汉字）活动过程：一、情境导入，激发兴趣。
教师讲《小马过河》的故事，讲故事的过程中出示小马图片，加深幼儿对汉字“马”的记忆。
二、探索新知。
（一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。
教师：小朋友们，我们今天听了《小马过河》的故事，你们想不想知道“马”是怎样写的？（想）教师（出示字卡）：这个字就念mǎ，“小马”的“马”。
（教师带领幼儿大声诵读）教师：小朋友们，你们看“马”字里都有哪些笔画？有没有你们不认识的笔画呢？教师：这个你们不认识的笔画叫竖折折钩，它是新来到我们班级做客的笔画宝宝。
你们可要记住它的样子呀，伸出你们的小手，在桌子上试着写一写。
教师：今天我们认识了新的汉字，谁能用“马”组一个词或者说一句话呢？咱们比赛，看谁说得精彩。
（二）书写。
1.教师板书笔画竖折折钩，一边写一边口述书写要领。
（先写短竖，略向左斜，折笔后向右行笔写横，然后略顿笔向左下方行笔，钩出锋不宜长，整个笔画上收下放）教师：小朋友在书写这个笔画时请注意它的纵向笔画都要向左下方行笔。
2.教师板书汉字“马”，一边写一边口述书写要领。
（先写横折，横下起笔写竖折折钩，整个字纵向笔画的方向、斜度相同）教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：横折、竖折折钩、横。
小朋友在书写这个字时请注意第二笔竖折折钩与第一笔横折要留有间隙，两个笔画不相交。
三、组织游戏，巩固所学。
将本节所学汉字和之前所学汉字字卡贴在黑板上，3～5名幼儿手持布沙包并排站在距离黑板三米处。
游戏开始，教师任意说出一个字，幼儿则需要迅速将沙包投向相应的汉字，第一个投中的为胜利者。
【课题】第十三课竖折折钩【学习目标】1.初步认识并掌握两种形态的竖折折钩的书写要求，了解带有这两个形态的竖折折钩的字的一般规律。
2.能写好“鸟、佛、号、弘”四个字，要求写得正确、端正、结构比例适当。
3.培养良好习惯，并通过人字结构相互支撑，渗透人文情怀。
【学习重点】掌握两种形态的竖折折钩的书写要领。
【学习难点】观察、领悟带有两种形态的竖折折钩的字的结构特点和规律。
【学习准备】笔、墨、纸、砚、课件【预设学程】一、导入新课：1.玩笔画组合游戏。
2.揭示课题。
二、学习新知，讲、演、练、评结合。
1.竖折折钩形态（一）的教学（1）观察比较，得出要领竖折折钩（一）书法要领：竖：斜而长；横：较平；折钩：斜而粗壮带弧度。
（2）教师范写竖折折钩（一），强化要领。
（3）学生试写，运用要领。
临写一个竖折折钩（一）。
（4）依据要领，学书评价。
2、竖折折钩（二）的教学：（1）学生观察分析，得出要领竖折折钩（二）的写法要领：竖：斜而短；横：向右上斜；折钩：长而稍向左斜。
（2）教师范写竖折折钩（二），强化要领。
（3）运用要领，学生试写竖折折钩（二）。
（4）依据要领，学书评价。
3、掌握两种形态的竖折折钩的写法要领，学写合体字。
（1）大屏幕显示“鸟、佛、号、弘”四个范字，学生观察分析竖折折钩的形态特点。
（2）教师边范写“鸟、号”两个字，边提示结构特点。
三、手语操练习四、课堂练习学生完成本课的课堂练习，教师巡视个别辅导。
五、展示、评价。
六、拓展延伸。
学生练习用今天学的字书写成语作品，并展示。
七、总结，布置课外作业。
【板书设计】竖折折钩（一）（二）竖：斜而长斜而短横：较平向右上斜折钩：斜而粗壮带弧度长而稍向左斜。
部编版国家规定的汉字笔顺规则集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《国家规定的汉字笔顺规则》汉字笔画名称及笔顺汉字的书写规则：一、基本规则：1.先横后竖例：十（一十）2.先撇后捺例：人（丿人）3.从上到下例：李（木李）三（一三）4.从左到右例：仁（亻仁）5.从外到内例：问（门问）6.先中间后两边例：乖（千乖）小（亅小）7.先里面后封口（先外后里再封口）例：全包围结构的字国（冂国）特殊笔画"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"先写横折折撇，再写撇。
这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
佛的草书写法
佛的草书写法如下：
佛：左右结构，字形方。
左部“亻”笔画稍重，撇为中撇，不可长；竖为左垂露，位置支撑“亻”的重心。
右部“弗”稍宽。
横折横画稍細、略抗肩，折笔稍重，竖向左下斜；
第二笔横与上横平行；
竖折折钩的第一笔为左竖点，折笔后横细、抗肩、稍长；第二折重左斜，钩向上，指向下一笔；
竖撇起笔高，注意中部稍细，下方过横画后出肚向左下撇出，不可长；末笔与竖撇起笔相悖，上方为右竖写法，中间稍细，收笔写直、長悬针收，要有力。
注意右部逐笔相交之布白，应均匀分布。
已的书写要点
（原创实用版）
目录
1.介绍已的书写要点
2.详细阐述已的书写要点
3.总结已的书写要点
正文
已的书写要点主要包括以下几点：
一、已的结构
已字是由横折钩、竖折折钩、横折、横、竖、横折、横、横折钩、点组成的。
书写时，应先写横折钩，然后是竖折折钩，接着是横折和横，形成一个“日”字形。
之后，写下竖和横折，再写横，接着是横折钩和点，形成已字的完整结构。
二、已的笔画
已字的笔画顺序是横折钩、竖折折钩、横折、横、竖、横折、横、横折钩、点。
在书写时，要注意每个笔画的起笔和落笔位置，以及笔画的粗细变化，使已字看起来更加美观。
三、已的结构比例
在书写已字时，要注意横折钩、竖折折钩和横折之间的距离，以及竖和横折之间的距离。
保持这些距离的比例协调，能使已字的结构更加和谐。
四、已的笔顺规则
在书写已字时，应遵循先横后竖、先折后横的笔顺规则。
这样书写出的已字更加规范、美观。
总结：
已的书写要点主要包括结构的组成、笔画的顺序、结构比例的协调和笔顺规则。
竖折折钩的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折折钩以及带有竖折折钩的汉字。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点：
正确、美观地书写基本笔画“竖折折钩”以及带有竖折折钩的汉字。
教学时间：一课时
教学过程：
一、欣赏书法作品，导入新课
1.课件展示多幅书法作品，供学生欣赏。
2.交流感受。
欣赏了这么多作品后你有什么感受？
3.是呀，再有名的书法家也是从最基本、最简单的笔画开始练起的，九层之台，起于累土嘛！
4.今天我们就接着学习基本笔画——竖折折钩的写法。
板书课题。
齐读课题。
二、掌握书写要领，写好竖折折钩
1.出示。
2.指导观察，领悟书写要领。
3.组织交流，教师小结竖折折钩的写法。
详细讲解：
下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。
注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
4.老师边示范书写边讲解。
6.让学生说说自己看到的“竖折折钩”有什么特点。
7.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
图示：
8.复习写字姿势，练习书写竖折折钩，师行间巡视辅导。
9.同桌互评，提提建议。
课中操
（全班齐做手指操）
三、学习书写带竖折折钩的字。
1.我们学过的字中带有竖折折钩的有哪些?
2.交流。
3.出示范字：马张
4.指导学生观察“马”和“张”中的竖折折钩的写法。
5.练习书写“马”、“张”。
6.同桌互评，找找优点，表扬表扬你的同桌。
7.送给孩子一句话：台上一分钟，台下十年功。
四、布置作业
希望同学们牢记提笔就是练字时，坚持练字。
课后练写“鸟、引、妈”各一行。
