《闻一多先生的说和做》知识点整理

《闻一多先生的说和做》重点问题整理一、课文明白得：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是如何一个人？读了全文，咱们能够了解闻一多先生前期为了探讨救国救民的前途而潜心学术，不畏艰辛，夜以继日，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期那么投身于民主运动，成为中国革命知识分子的表率。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，表现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同的地方。

（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

）2.文章分两个部份。

其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。

把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情形用极为简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

3.文章开篇是如何起笔的？如此写有什么益处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。

摆到读者眼前的引文通过了精心挑选，言简意明。

它有两个特点：一是运用比较的方式突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不必然说”。

文章采纳如此的方式起笔，不仅开门见山，而且引发悬念：闻一多先生是如此说的，又是如何做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者什么缘故采纳如此的方式来表达，用意安在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情形迥然不同，但实质上二者并非矛盾。

二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证明了他的‘言’和‘行’”。

言行一致是闻先生人格的写照。

若是笼统地写，容易落入窠臼，流于一样化。

作者采纳剖析的方式记叙，具体、实在。

不仅从不同的侧面揭露了闻先生的精神世界，而且揭露了他思想前进的历程。

二、出色段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时刻，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

闻一多先生的说和做知识点整理《闻一多先生的说和做》知识点整理1、闻一多作为学者和革命家是如何对待“说”和“做”的分别做了哪些事学者：做了再说，做了也不必定说《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》革命家：说了就做，言行相符起稿政治传单、民众大会演出说、参加游行示威2、“他，是口的巨人，行的高标”这句话有什么含义赞誉了什么（或有什么作用）含义：先生所说所做别人都不及，他已经达到了说和做的境地中最高的人作用：赞誉了作为革命家的闻一多先生言行高度一致的美德，是对先生人品的高度归纳。

2、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓3、他要给我们衰微的民族开一剂救援的文化药方4、 1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还不过在“望”的初级阶段这句是比较的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来研究救国的方法，也还不过走出了第一步。

5、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁” “它”指的是深夜的灯火，深夜只有孤灯相伴，原来应当感觉孤独，但闻一多则否则，他在一盏孤灯的照射下，全力研究，成绩斐然。

课文引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种悠然自得的情形6、他专注贯注，心会神疑，成了“何妨一下楼”的主人7、他正向古代文籍钻探，犹如地壳追求宝藏比喻既形象又深刻，表达由静态变为动向，给人的印象不再是客观的介绍，而是热忱的夸赞8、目不窥园，足手下楼，兀兀穷年，历悉心血以齐整的句式，饱含深情的赞叹闻一多先生治学之勤之钻9、这篇文章在表达中插入了哪些形象描绘有什么作用形象描绘：在状况紧迫的存亡关头，他走到游行示威队伍的前头，抬头挺胸，长须飘飘；闻一多先生老是头发纷乱，他是无暇及此的；一个又一个大的四方竹纸簿本，写满了密密层层的小楷，如群蚁排衙。

作用：10、课文两个部分之间是用哪些话语过渡的有什么作用11、“闻一多先生是优异的学者，热忱汹涌的优异诗人，大勇的革命烈士”和“他，是口的巨人，行的高标”能不可以合成一段为何不可以前者突出重申了闻一多先生作为优异的学者、热忱汹涌的诗人、大勇的革命烈士的方面，后者突出重申了他的言行相符的崇高人品。

i n d A12.闻一多先生的说（1）和做（2）文章题目概括主要内容记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神作为学者的说、做[1~7]；作为民主战士的说、做[8~20]以时间顺序串起文章语言赏析 人物描写【以文学救国救民】“人家说了再做，我是做了再说。

” （做了再说） → 第1、2段与 “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

” （做了不说）→ 第7段照应 作为学者和诗人的闻一多先生（第一部分：学者方面），在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

（借助文言词：作[“起”的意思]来表达更浓的古典意味：他对做事的兴致减少了而转入对古典的研究）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

（比喻，钻探原指开采石油时深入进地里，将石油挖掘出来。

在这里表现闻一多在把古典当做石油挖掘，而将研读古典比作挖掘石油，是把静变动，表现出闻一多的刻苦、专注，而作者在这里已不是单纯客观介绍，而是融入了自己的感情）仰之弥高，越高，攀得越起劲*；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

（肖像描写）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1（比喻，把民族比作衰微病人，表现闻一多为探索救国道路苦读的目的，企图在文化上寻找振兴民族的途径[但他失败了，所以后来才会走上革命之道]）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

（比拟说法，说明闻一多当时在探求救国的方法上，仅仅走出了第一步）他从※成果来之不易） 他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

《说和做——记闻一多先生言行片段》重点问题整理一、课文理解：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期则投身于民主运动，成为中国革命知识分子的楷模。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，体现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同之处。

（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

）2.文章分两个部分。

其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。

把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

3.文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。

摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言简意明。

它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。

文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。

二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的,言?和,行?”。

言行一致是闻先生人格的写照。

如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。

作者采用剖析的方法记述，具体、实在。

不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。

二、精彩段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

部编版七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

不动不响，无声无闻。

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。

作出了卓越的成绩。

“做”了，他自己也没有“说”。

他又由唐诗转到楚辞。

十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。

他又向“古典新义”迈进了。

他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

闻一多先生的说和做概括闻一多先生是一位重要的中国现代文化名人，他的言行举止可以概括如下。

闻一多先生的说：1.呼吁思想解放：闻一多先生主张思想的自由和独立思考，反对受到传统观念束缚，提倡开放的思维方式。

2.强调个人独立性：他鼓励个人保持独立的立场和自主性，主张对权威和传统观点进行怀疑和批判，并倡导追求个人的真实自我。

3.崇尚艺术与美：闻一多先生高度重视艺术和美的价值，认为艺术是生活的重要组成部分，能够提升人的精神境界和审美情趣。

4.追求人文关怀：他关注人们的生活和命运，强调人文关怀和对弱势群体的同情与支持。

他对社会不公和人民苦难表示担忧，并尝试通过文学和教育改善社会。

5.倡导进步与改革：闻一多先生积极推动科学、教育和社会制度的进步与改革，鼓励年轻一代积极参与社会变革，努力实现国家的繁荣和进步。

闻一多先生的做：1.重要的文学家：作为一位重要的文学家，闻一多先生以他的诗歌和散文作品赢得了广泛的赞誉和尊重。

他的作品风格独特，融合了传统文化和现代思想，表达了对人性、自然和社会的深刻思考。

2.教育家与学者：作为一位在学术领域有影响力的教育家与学者，闻一多先生致力于推动中国教育的进步。

他担任过教育机构的重要职务，并提出了许多具有启发性的教育理念和观点。

3.积极参与社会运动：闻一多先生积极参与了中国的社会运动，特别是在五四运动期间，他以鲜明的个人立场和言论发声，对社会变革和进步做出了积极的贡献。

4.推动文化与社会发展：闻一多先生通过自己的文学创作和思想倡导，努力推动了中国文化和社会的发展。

他的作品和思想对后世产生了深远的影响，给予了人们启示和思考。

总的来说，闻一多先生以他的言行举止展现出了对思想自由、个人独立、艺术美感、人文关怀和社会进步的追求和关注。

通过他的作品和行动，他留下了重要的文化遗产，为中国的现代化进程做出了积极的贡献。

《说和做——记闻一多先生言行片段》笔记
一、文章结构
文章开篇引用闻一多先生自述中的话语，引出文章主题。

接着，通过具体的事例，展现了闻一多先生在学术和革命方面的卓越表现。

最后，总结了闻一多先生的伟大品质和精神，强调了他的崇高地位和影响。

二、主题思想
本文主要通过叙述和描写闻一多先生的言行举止，表现了他的崇高品质和卓越贡献。

文章强调了“说”和“做”的重要性，展现了闻一多先生作为一个学者和革命家的形象。

同时，文章也表达了对闻一多先生的敬仰和怀念之情，号召人们继承和发扬他的精神。

三、语言特点
本文语言简洁明了，表达清晰，易于理解。

通过具体的事例和细节描写，生动形象地展现了闻一多先生的言行举止和精神风貌。

同时，文章也运用了一些修辞手法，如排比、对比等，增强了文章的表现力。

四、表现手法
1.叙述：文章通过叙述的手法，详细介绍了闻一多先生的言行举止和事迹，使得
读者能够更加全面地了解这位伟大的人物。

2.描写：文章通过描写的手法，生动形象地展现了闻一多先生的精神风貌和内心
世界，让读者更加深入地了解他的品质和精神。

3.议论：文章在叙述和描写的基础上，通过议论的手法对闻一多先生的品质和精
神进行了深入的分析和评价，使得读者能够更加深入地了解这位伟大的人物。

五、重点词语解释
1.迭起：一次又一次地兴起、出现。

2.独裁：独自裁断。

多指独揽大权。

3.迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。

4.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。

斗、牛，星宿名，借指天空。

5.切齿：形容愤恨到极点。

《闻一多先生的说和做》复习资料《闻一多先生的说和做》重点问题整理一、文学常识本文作者是（），他是现代著名（），是闻一多先生的（）。

本文的体裁是（）。

闻一多是（）、（）、（）。

二、整体把握（一）.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？从学者和革命家（民主战士）两方面来写。

（二）.文章分两个部分。

其过渡段的是：7、8、9段。

第一部分（1-7）作为学者的闻一多：做了再说，做了不说。

第二部分（8-最后）作为革命家的闻一多：说了就做，言行一致。

（二）说的不同含义作为学者：做了不说，说是“炫耀”的意思。

作为革命家：说了就做，说“宣传革命，宣传民主；号召人民反抗；揭露反动派的丑恶”。

（三）内容概括。

学者：写成《唐诗杂论》写成《楚辞校补》创作《古典新义》革命家：起稿政治传单。

群众大会发表演说。

参加示威游行。

三、人物形象。

（这个部分答案只写红字部分）把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？读了全文，我们可以了解闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而专心治学，锲而不舍，废寝忘食，一丝不苟，沥尽心血，终于在学术上取得累累硕果。

后期则投身于民主运动，言行一致，不怕牺牲，英勇无畏，成为中国革命知识分子的楷模。

四、精彩句段赏析：（这一部分，答案只写红字）（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

这个句子是比拟（比喻和拟人）的说法，是指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法来振兴我们这个衰微的民族。

自20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，试图从文化上寻找振兴民族的途径。

这句话表现了他的爱国精神。

（2）１９３０年到１９３２年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

.（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

“它”指深夜灯火。

深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。