2017年部编人教版
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人教版八年级上册(2017部编版)第7课《回忆我的母亲》教案
政通实验学校八年级语文学科教案一、朗读课文，检查预习1．作者介绍如作者描述了哪些具体事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
(2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
4．检查预习(1)订正字音佃．农(di àn) 祖籍．(j í) 溺．死(n ì) 妯娌．．(zh óu li) 和睦．(m ù) 私塾．(sh ú) 衙．门(y á) 劳碌．(l ù) 差役．(ch āi y ì) 横蛮．．(h èng m án) 不辍．劳作(chu ò) ⎩⎪⎨⎪⎧累．l éi 积累．l ěi 劳累．l èi(2)词语释义好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁．．：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠(语出《孟子·滕文公上》)。
不仁，不仁慈。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：指从各处设法凑集。
聊．叙：姑且谈谈。
聊，略微。
不辍．劳作：劳动做活的事从不停止。
辍，停。
二：划分文章结构，把握文章内容1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。
2．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。
其中，“爱”是基本感情，也是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。
明确：全文可划分为三个部分。
第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。
人教版八年级上册(2017部编版)课件：名著导读《红星照耀中国》(共31张ppt)
“红色中国”的历史、现状和未来
重点：（共产党领袖人物的成长过程， 他们的信仰和他们对于中国命运的思 考）。
目录
第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由来 第五篇 长征
第七篇 去前线的路上
第八篇 同红军在一起
第九篇 同红军在一起（续）
第十篇 战争与和平
第十一篇 回到保安
第十二篇 又是白色世界
第六篇 红星在西北
顺序？
按照“探寻红色中国” 的时间顺序记录见闻
《一九三八年年中译本作者序》
还有几十篇和无名的红色战士、农民、工人、 这一本书的一大部分也不是我写的，而 知识分子所作的对话，从这些对话里面，读 是毛泽东、彭德怀、周恩来、林伯渠、 者可以约略窥知使他们成为不可征服的那种 徐海东、徐特立、林彪这些人——他们 精神，那种力量，那种欲望，那种热情。— 的斗争生活就是本书描写的对象——所 —凡是这些，断不是一个作家所能创造出来 口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人 的。这些是人类历史本身的丰富而灿烂的精 所作的长篇谈话，用春水一般清澈的言 华。 辞，解释中国革命的原因和目的。 ——《一九三八年年中译本作者序》
首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体 印象。 《红星照耀中国》就是按 照“探寻红色中国”的时 间顺序记录见闻的，作者 耳闻目睹共产党人及红军、 苏区的真实情况，力求解 开“红色中国”这个谜。
其次，边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线 索。
不妨追问：作品写了什么人？他们在什么 时间、什么地域做些什么？中线突出了什 么内容？《红星照耀中国》实际写了两方 面的内容：1、作者1936年6月至10月采访 “红色中国”的过程。（共产党及红军是 如何绝处求生的），其生存、发展靠的是 什么。2、 “红色中国”的历史、现状和未 来（共产党领袖人物的成长过程，他们的 信仰和他们对于中国命运的思考）
2017部编人教版八上历史第15课北伐战争
三.国民党右派叛变革命与南京国民政府的 建立
1.四一二反革命政变
1927年4月， 蒋介石在上海发动 了震惊中外的“四 一二反革命政变”， 大肆屠杀革命进步 人士，叛变革命
2.南京国民政府的建立
南京国民政府的建立
时间 地点 性质
1927年4月
南京
代表大地主、大资产阶级的利益，对外投靠 帝国主义，对内镇压人民革命。 1928年底，南京政府在名义上统一了全国
课堂小结
准备 国 民 革 命
1924-1927
国共第一次合作 黄埔军校建立
目的: 主要对象: 高潮—— 主要战场: 北伐战争 广东 进军 : 1926-1927
福建
湖南湖北 浙江
江西 上海
南京
胜利进军原因: 标志：国民党右派发动反革命政变 失败: 失败原因: 南京国民政府的成立 1927.4.18
统一
蒋介石
1927年4月18日 南京“国民政府”举行成立典礼
后来，南京国民政府统一了全国，开始了国民党对 中国的统治。 图为当时的国旗“青天白日满地红旗”。
3.汪精卫召开“分共会议”
1927年7月，汪精卫在 武汉召开“分共会议”，提 出“宁可枉杀千人，不可使 一人漏网”的血腥口号，汪 精卫完全抛弃了孙中山的三 大政策，公开反共，成为反 革命的中心人物。国共合作 完全破裂，轰轰烈烈的国民 大革命失败了。
张 作 霖
兵力35万
北京
黑 吉 辽
直 隶
山东
河南
安 江苏
上海
湖北
湖 南 广西 广西
江
西
徽
浙江 福建
北 伐 战 争 前 形 势 图
孙 传 芳
广东 广东
吴佩孚
2017秋部编人教版语文八年级上册第5课《藤野先生》教学课件 (共54张PPT)
1、添改讲义 2、 纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、 了解中国女人裹脚
弃医从文
学后深思 学了课文,你从鲁迅的人生选择中得 到了什么启示?
• 个人的命运往往与祖国的命运息息 相关,为此,作为一名学生,我们应该好 好学习,将来报效祖国。
• 国民的不觉醒是一个国家不强盛的 重要原因,要使国家强盛,首先要使国
在作者笔下藤野先 生一出场给我们留下 了怎样的印象？
学者形象
浏览6—10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。明确这些语句体 现了人物什么特点
（1）外貌描写的句子 （2）动作 （3）说话声调 （4）介绍解剖学历史 （5）忘带领结，穿旧外套
符合人物身份 体现人物特点 治学严谨 生活俭朴
白描手法
您好！ 自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻 起，我对您的思念如同蚕丝般牵连不断，无时 无刻不在想念着您！ 在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我 的培养和教导您没有狭隘的民族偏见，您治学 严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这 位弱国的学生，您给予了我极大的关心，鼓励 和真诚的帮助在当时的历史背景下，您能做到 这样是多少的难能可贵啊！正因如此，您给我
• 2• ．课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者 的爱国主义思想感情。第一，全文按作者行踪的变化分 为三部分。第一部分用讽刺的笔调，刻画了在日本东京 的清国留学生浑浑噩噩的生活丑态，表现了青年鲁迅的 爱国主义思想。第二部分，作者回忆了自己在仙台医专 与藤野先生的交往，着重追述了自己弃医从文的原因， 充分展示了青年鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理 的心路历程。第三部分，写作者对藤野先生的怀念，主 要写藤野先生给鲁迅影响，使他“良心发现”，“增加 勇气”，继续战斗。第二，《藤野先生》写于1926年10 月12日，地点在厦门大学。鲁迅原来准备在厦门工作两 年，结果只住了半年。他一方面坚持斗争，一方面写了 《藤野先生》这样的回忆散文，清理自己从1904年到 1926年二十多年来思想感情变化的轨迹，回顾了自己爱
人教版八年级下册(2017部编版)3《安塞腰鼓》知识梳理及思维导图
八年级语文下册《安塞腰鼓》——刘成章一、内容简介：《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日报》[1-2] ，并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课[2-4] 。
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。
人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。
所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。
散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。
二、作者简介：刘成章，当代诗人、散文家，中国作协会员，共产党员，陕西省延安市人。
1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。
曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。
现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。
代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
三、学习方法：腰鼓属于鼓的一种。
鼓作为乐器，学习是此类文章要从：鼓、鼓与自然的结合、鼓与人的结合为角度来观察、学习。
四、思维导图：本篇课文的思维导图共计五条主线：由节奏的魅力开始到现实而结束。
有点到线，由线及面。
五、原文及标注：《安塞腰鼓》—刘成章原文：(1)一群茂腾腾的后生。
(2)他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
(3)咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
(4)他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
(5)但是：(6)看！——(7)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
人教版八年级上册(2017部编版)古诗文阅读练习(有答案)
古文阅读(一)阅读下面文言文||，完成题目||。
(8分)高梁桥水①||，从西山深涧中来||，道此入玉河||。
白练千匹||，微风行水上||，若罗纹纸||。
堤在水中||，两波相夹||，绿杨四行||，树古叶繁||，一树之荫||，可覆数席||，垂线长丈余||。
岸北佛庐道院甚众||，朱门绀殿||，亘数十里||。
对面远树||，高下攒簇||，间以水田||。
西山如螺髻②||，出于林水之间||。
极乐寺去桥可三里||，路径亦佳||，马行绿荫中||，若张盖③||。
殿前剔牙松数株||，松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许||。
暇日||，曾与黄思立诸公游此||。
予弟中郎云：“此地小似钱塘、苏堤||。
”思立亦以为然||。
予因叹西湖胜景||，入梦已久||，何日挂进贤冠④||，作六桥下客子||，了此山水一段情障⑤乎？(袁宗道《极乐寺纪游》【注】①高梁桥水：指位于北京海淀区西直门外高梁之水||。
②螺髻：发型如螺壳形||。
③盖：车盖||。
古时为车上遮阳挡雨之具||。
④挂进贤冠：挂||，摘掉||。
进贤冠||，古代儒者所戴的缁布冠||，这里指官帽或乌纱帽||。
⑤情障：久存于心的愿望||。
21．解释下列加点的词||。
(2分)(1)道．此入玉河____________ (2)去．桥可三里____________(3)大可七八围许．____________ (4)思立亦以为然．____________22．用“/”为下面句子划分两处停顿||。
(2分)松身鲜翠嫩黄斑剥若大鱼鳞大可七八围许23．用现代汉语翻译下列句子||。
(2分)极乐寺去桥可三里||，路径亦佳||。
24．这篇短文含蓄地表达了作者怎样的心境？(2分)21.（1）从||，由（2）距离（3）表示约数（4）这样22.松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七八围许23.极乐寺离桥大约三里路||，道路的风景也很好||。
24.作者发出了身在官场不得自由的感叹||，流露出对官场生活的厌倦和对山水名胜向往追求的情怀||。
2017年人教版(部编版)历史七年级上册第二单元知识点归纳
2017年人教版（部編版）曆史七年級上冊第二單元知識點歸納第二單元夏周商時期：早期國家の產生和社會變革第四課早起國家の產生和發展知識點一夏朝の建立與“家”天下1.建立：約公元前2070年，禹建立夏王朝，這是中國曆史上第一個王朝，標志著中國早期國家の產生。
2.措施：禹在位時，征服南方三苗之亂，在陽城修建城池，制定了各種制度，社會生產有了很大の發展。
3.政治制度：禹死後，啟繼承父位。
從此，世襲制代替了禪讓制。
4.國家機構：（1）夏朝建立了軍隊。
（2）制定了刑法，（3）設置了監獄，（4）還制定了曆法，稱為“夏曆”。
5.統治中心：今山西南部，河南中西部一帶，考古學家發現二裏頭遺址。
6.亡國之君：夏朝經曆400多年，到夏王桀，在位期間，國力衰微。
他不修德行，統治殘暴，用武力傷害百姓，引起民眾反抗。
知識點二商湯滅夏1.建立：公元前1600，湯滅夏,建立商朝，都城建在亳。
（bo）2.遷都：由於戰亂和環境變化等因素，盤庚遷都到了殷。
3.發展：商朝長期對外征戰，控制範圍不斷拓展，為了鞏固統治，設置監獄，制定酷刑，加強奴隸和平民の控制。
4.亡國之君：商紂王對外征討，耗費國力，同時修築豪華宮殿，對百姓征收繁重の賦稅，還施用酷刑，殘害人民。
知識點三武王伐紂1.滅商：公元前1046，在牧野決戰中商朝被周武王組織の政治聯盟所滅。
2.建周：公元前1046年得到呂尚，周公等人輔助の周武王建立周朝，定都鎬京，史稱西周。
知識點四西周の分封制1.目の：穩定周初の政治形勢，鞏固疆土.2.依據：血緣關系遠近和功勞大小。
3.內容：（1）將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民の權利，建立諸侯國。
（2）諸侯具有較大の獨立性，但需要向周王進納貢物，服從周王調兵。
（3）受封者可以接著在自己の封地再分封。
4.西周の社會等級：天子→諸侯→卿大夫→士→平民→奴隸。
5.滅亡：公元前841年，周曆王與民爭利，引起“國人暴動”。
到周幽王時，朝政腐敗，社會矛盾激化。
人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》教案
知识与能力：l理清文章思路，把握文章线索。
2.学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
过程与方法：1. 归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。
2. 品读语言，体会作者的情感。
情感态度与价值观：1. 感受藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神。
2. 学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密地结合在一起的强烈爱国主义精神。
揣摩文章中的重点语句，学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
理解藤野先生重视中日友情、毫无民族偏见的精神和鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的强烈爱国主义精神。
二课时一、导入俗话说：一日为师，终身为父。
古之学者必有师。
学必求良师益友。
说说你印象最深刻的一位老师。
要求：能用比较简洁的语言概括他（她）的性格特点，并能说出至少一件有关他(她)的事，来印证你的结论。
关于老师，鲁迅只写过三个人，一个是《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。
重温一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？——极方正、质朴、博学、严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。
那么藤野先生呢?让我们进入课文，去认识鲁迅眼中的藤野先生。
二、通读课文，整体感知课文内容，了解藤野先生的人物形象1藤野先生是谁？明确：鲁迅早年在日本仙台学医时的医学教授。
资料1藤野严九郎生于日本福井县，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。
曾在东京帝国大学医学院学习解剖学一年。
1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。
1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。
1911年，东北帝国大学成立，1912年仙台医专并入，成为东北帝大医学部，所有校舍、教职员、学生原班未动。
1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野因学历不够，被迫于6月底提出“请求免职”，7月1日降为临时讲师，8月9日被解除讲师职务。
2017部编人教版七年级上册道德与法治课件5.2 发掘自己的潜能078
• 马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作。 • 恩格斯能说20种语言。 • 爱迪生做出了2000项发明。 • 茅盾能熟背整本《红楼梦》 • 南京哑女周婷婷能熟练背诵圆周率小数点后1000多位。 • 经过一段时间的训练，小学生也能够做到在做加减乘除运算时比计算
机还要快。
• 人类目前大约只发挥了大脑功能的10%，还有90%的潜能没得到发挥。
语
言
音
乐
数学
逻辑
空间
思维
身体
运动
人际
交往
自我
认识
（2）海平面以上的“冰山”和海平面以下的“冰山”分别代表你 的什么能力？
（3）如何让海平面以下的“冰山”更多的浮出水面？
身体运动智能
金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾
见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻
近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
回家，不小心跌进一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋
疲力尽，仍然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早上再向路 人求救。 这位工人在墓穴睡得迷迷糊糊时，忽然一个醉汉也从上面掉了 下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两 旁乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手
在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能激励自己的斗志，
有利于释放自己的潜能。
刘翔改练跨栏，三年后的２００２年瑞士洛桑国际田联一级大奖赛，他以１ ３秒１２的成绩打破了由美国人保持了２４年之久的１３秒２３的世界青年纪录。 这让刘翔对１１０米栏运动有了更深层的领悟。自那以后，刘翔真正爱上了这项 运动，且更加努力。刘翔孝顺是出了名的，前些年只要碰到周末没训练，他一定 回家陪爸妈。但现在他总不由自主地将周末回家的时间往后延迟，尽量多留时间 在教练身边沟通，学习跨栏的技术要领。就算晚上回到家，也还禁不住边玩耍边 压腿部韧带。 刘翔绝对自信。一天训练下来，别的运动员跨了十几二十个栏后，都累得东 倒西歪，唯独刘翔一脸轻松。周末回家时经常撒娇般“吹嘘”自己有天赋。赛场 采访时他说“我在比赛中从来不在乎我两边的人是谁，我只关心我自己的成绩。” 平日里，刘翔每天的训练时间不超过３个小时,但质量却相当高。 虽然这枚拼搏多 年的奥运金牌在手了，刘翔并不就此满足，“北京奥运会的时候，我刚好二十五 岁，那将是我的黄金时间。机会需要自己把握，我相信我能把握好那个机会。我 相信，今后我的运动生涯将创造更多的奇迹。”
二年级上册语文全册教案 部编(统编)人教版
2017新部编人教版二年级语文上全册教案第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
人教版八年级语文上册(2017部编版)6《藤野先生》课件(共53张PPT)
4.藤野先生就长相，并不是光彩四射，非常普通。 就行为，非常平凡，做着老师该做的事。假如你碰着这 样的一位老师，你会觉得他伟大吗？那么，作者为什么 说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？
这与作者当时所处的环境非常有关系。就拿 “匿名信”和“看电影”这两件事来看，这些遭遇严 重损害了“我”的自尊心。而在这种情况下，藤野先 生的帮助是实实在在的，只为学术，希望中国有新的 医术。其实，当时，日本人一向看不起中国人的，称 中国人为“东亚病夫”，所以，作为一名日本教师， 他抛开了这些偏见，没有私心，热情关怀“我”，严 格要求“我”，这是多么伟大的人格！
《朝花夕拾》是鲁迅的散文 集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾 起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己 青少年时的经历感受的集子，原题是 《旧事重提》，这组散文，是浸透着 儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小 品，鲁迅把这美好的回忆散文，比做 一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、 自慰，而并不是直接为了战斗。
《朝花夕拾》
2 用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑
娘的发髻”，加上“油光可鉴”， 生动形象地描绘与 讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致 ”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思 想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力 地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表 达了作者对他们的极端憎恶的感情。
2. 鲁迅去日本留学的目的是什么？他为什么离 开东京？为什么学医？又为什么弃医从文？这些都 表现了鲁迅怎样的思想感情？
文中写清国留学生赏櫻花、 学跳舞是作者离开东京去往 仙台见到藤野先生的缘由。
写日本“爱国青年”寻衅是对 藤野先生作反面衬托。写课堂 上看电影5决心弃医从文是与 藤野先生吿别的直接原因。
人教版语文八年级上册(2017部编)第5课《藤野先生》课件(共28张PPT)
nìhuì wù源自ěè匿名 教诲 深恶痛疾 恶心 恶习
魔法记忆：语境记忆法：随地吐痰是很恶（ě）心的 行为，对你的这个恶习（è）我十分厌恶（wù）。
二 写一写字形
yǎo（ 杳 ）无消息 发jì（ 髻） jié（ 诘 ）责
piē（ 瞥 ）见 油光可jiàn（ 鉴 ） 抑扬顿cuò（ 挫 ）
二、朗读课文，整体感知，明结 构，理顺序，知“形散”
1881年诞生于浙江省绍兴县城一 个逐渐没落的封建家庭。1936年病逝 于上海。原名周树人，鲁迅是他发 表第一篇白话小说《狂人日记》时 开始用的笔名，现代著名文学家、 思想家、革命家，中国现代文学的 伟大奠基人。我们在初中学过他的 作品有《从百草原到三味书屋》、 《阿长和<山海经>》、《社戏》。
1902年，鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国， 到日本留学。1904年入仙台医学专门学校学医。 鲁迅在 仙台学医期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。
鲁迅与藤野先生分别20年后的1926年，正值中国第 一次国内革命战争进入高潮时期，也是鲁迅世界观发生 伟大飞跃的时期。这年秋天，由于北洋军阀反动政府的 迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》 就是这时在厦门大学图书馆楼上写成的。
鲁迅名言
1. 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中 国才有真进步。
2. 希望是本无所谓有，无所谓无的。 3. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓
的鲜血。
一 读一读字音
màn fēi pō
pōu jī
xùn
烂 漫 绯红 颇冷 解剖 畸形 不逊
• 1、小组合作学习：组内朗读课文，并做好 点评。
• 2、这篇散文是以什么顺序记叙的? 主人公 是谁？请用一两句话概括本文的主要内容。
人教版语文八年级上册(2017部编版)第8课《美丽的颜色》精品教案
第8课美丽的颜色教学目的1．积累词语，理解重点词句的深刻含义，了解作者。
2．理解并学习居里夫人的品格。
课时：2课时第1课时教学目的1．积累语言，了解作者。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣前不久，我们学习了《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，请问谁是世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？明确：居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
一、在阅读过程中积累词语，校正读音：简陋(lòu) 炽热(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹嘘(xū) 沸腾(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 触目(chù) 踱步(duó) 炽热：温度高，极热。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：夸张地宣扬。
筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
二、整体理解㈠划分段落，概括大意第一部分(1－7)：居里夫妇工作的环境。
第二部分(8－18)：研究的艰辛与快乐。
第三部分(19－25)：“镭”闪射着迷人的光芒。
㈡课堂探究1．本文记述了一件什么事情？明确：本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
2．居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？明确：居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的。
工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
2017年新版人教版(部编版)小学语文一年级(上册)全册教案
2017新版人教版（部编版）一年级语文上册教案我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。
第一课时一、谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
2017年新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)
2017新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。
和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。
但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。
课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。
这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。
有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。
一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
重视写字姿势的习惯培养。
（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。
此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。
结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。
学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。
减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。
舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。
教师和学生必然从中获益匪浅。
二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。
这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。
目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。
人教版八年级上册(2017部编版)9《美丽的颜色》课件(共22张PPT)
1、了解传记文学的基本知识，可以独立写 传记（重点）
2、体味风格多样的语言，提高文学鉴赏能 力
3、学习居里夫妇执着的科研精神，磨炼坚 强的意志（难点）
• 1、给划横线的字注音
• 炽热（chì ） 窒息z（hì ） 露天lù
（ ）n
duó
zhòu
• 咽喉（ ） 踱步（ ） 骤雨
（
） 居里夫妇
四年
一、整体感知，寻找美丽
1、自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意
二、细读课文，品味美丽
1、朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句。和居里 夫人对此所持的看法。
2、在如此艰苦的工作条件下，做着如此困难的工作，居里夫人怎 么说，她的感觉是什么？
三、各抒己见，感悟美丽
1、在那么简陋的条件下，经过几年的艰辛工作，居里夫妇终于取 得了成功。居里夫妇的表现是怎样的？体现出他们怎样的人格品质？
《居里夫人传》由居里夫人的小女儿艾芙·居 里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫 人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹， 着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。写出 了居里夫人坚定，刚毅，顽强，谦虚，视金钱如粪 土的可贵精神。
1、定义：传记是记述人物生平事迹的作品，一 般由别人记叙。
朗读2-7自然段，圈划出文中表现条件简陋 艰苦的词句。和居里夫人对此所持的看法。
棚屋的破旧
工作环境 夏天：“燥热”
工
作
冬天：“冻僵”
恶劣
条 件
设备极其简陋
工作设备 没有把有害气体排 简陋
出去的“通风罩”
这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱 和坚毅执著的品质。
在如此艰苦的工作条 件下，做着如此困难的工 作，居里夫人怎么说，她 的感觉是什么？
人教版(2017部编版)中国历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计
第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一、教材分析本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第11课《北洋政府的黑暗统治》。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解北洋军阀混战的黑暗局面。
袁世凯上台之后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制。
为了维护共和，以孙中山为代表的革命派进行了“二次革命”和“护国战争”，与北洋军阀展开不懈的斗争。
袁世凯死后，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
二、学情分析八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，同时又学过“辛亥革命”“中华民国的建立”，这对学习本课内容作了很好的铺垫。
但是由于本课涉及“北洋军阀”“二次革命”“护国战争”等概念，相对较难理解且枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，化难为易、化枯燥为有趣，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、探究。
另外还应适当补充史料，帮助学生了解以史料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力。
三、教学目标通过学习，了解北洋政府名称的由来，认识北洋政府的性质。
通过史料阅读与分析，了解二次革命、护国战争是以孙中山为代表的革命派为了维护民主共和制度而采取的革命行动，认识到袁世凯复辟帝制的失败是历史的必然。
通过图表与数据分析，能够认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，同时提升维护国家和平与统一的社会责任感和历史使命感。
四、教学重难点重点：二次革命、护国运动。
难点：袁世凯复辟帝制以及军阀割据的影响。
五、教学过程【导入新课】材料一《老猿百态——刀大杀人多》——吴浩然：《民国漫画·袁政府画史》，101页，济南：齐鲁书社，2016教师设问：漫画中的“老猿”暗指谁？这幅漫画反映是什么史实？（参考答案：袁世凯；袁世凯实行专制统治。
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2017年部编人教版《一个接一个》说课稿（小学一年级语文下册）
设计说明
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。
内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。
因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。
课前准备
1.了解踩影子、跳房子游戏。
(学生)
2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。
(教师)
3.教学辅助课件。
(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动效果检测
一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟)
1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。
2.板书课题。
3.指导理解课题中的“接”字。
4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？
1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。
2.齐读课题。
3.识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。
4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。
1.照样子填空。
例：一个接一个(的快乐)
一个接一个(地说)
一个接一个()
一个接一个()
一个接一个()
二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)
1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。
2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各”
“种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。
3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。
4.指读第二、三小节，识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字，学习“卩”这个部首。
5.训练说话：伙伴、有趣。
6.齐读最后一个小节，识记“这”
1.学生明确学习任务。
先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。
(1)先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。
(2)学生找出难读的音，会读的学生当一当“小老师”领读。
2.学生交流识字方法：
“样”和“种”可以利用偏旁帮助理解识记；“梦”“各”“觉”可以用“加一加”的方法识记，也可采用“换一换”的方法识记；“再”可以用笔画法识记。
3.根据图画和各种情境练习说话。
4.学生用自己的方法识记生字，并能组词。
5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词语说话。
6.用换一换的方法识记“这”。
2.读准下面生字的字音。
接觉再做
各种样过
梦伙伴却
趣这
3.组词。
梦()却()
过()接()
伙()各()
做()趣()
4.多音字组词。
jué（）
觉
jiào（）
5.用所给的词语练习说话。
各种各样：__________________。
伙伴：______________________。
有趣：______________________。
三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)
1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。
2.指导学生自由读文，明确课文主要内容
1.先标出小节，然后朗读。
2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了“我”的哪些经历。
6.读课文，填空。
(1)这篇课文一共有()个小节。
(2)课文讲了()。
四、认真观察，指导写字(用时：10分钟)
1.指导书写“过”“各”。
(1)帮助学生认识“横折折撇”这个新笔画。
(2)提醒学生注意“过”字的书写顺序。
(3)指导学生观察“各”字上半部分“折文”的写法。
2.指导书写“种”“样”。
(1)引导学生观察这两个字相同的地方。
(2)指导书写左右结构的字。
3.师范写，边写边讲解。
4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。
5.反馈指导
1.学生观察：
(1)“过”“各”在田字格中的位置。
(2)根据课件演示字的笔顺，学生书空。
①“过”的笔顺：先写里边的“寸”，再写外边的“辶”。
②“各”字的撇、捺张开的角度要大，下面的“口”不要写得太小，要保持字体的平稳。
2.“样”和“种”都是左右结构的字，都是左窄右宽，而且禾和木做部首后，最后一笔捺都变成了点。
3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。
4.学生写字。
7.我能写漂亮。
第二课时
教学环节教师指导学生活动效果检测
一、复习检查(用时：5分钟) 1.听写课文中的生字、新词。
2.师范读全文，导出课题及目标。
1.学生听写生字。
2.齐读课题。
8.听写词语。
接力做伴趣事
各自这样过去
大伙各种各样
二、读悟结合(用时：25分钟)
1.引导学生找到能体现出“我”不太高兴，有些惋惜的句子。
2.引导学生找出“我”惋惜、不高兴的原因。
3.引导学生想象场景，有感情地朗读这几句话。
4.指导理解前三个小节每小节的最后一句话。
(1)理解“不过”一词。
(2)体会三个感叹号的作用。
(3)有感情地朗读。
5.指导学生感悟“我”积极、乐观、向上的生活态度。
6.指导学习最后一个小节，说说自己的经历。
7.指导学生男女生配合朗读全文。
1.学生自由读文，边读边想，画出课文中体现“我”的惋惜和无奈的句子。
2.思考并交流：“我”为什么不高兴？(玩踩影子，大人叫回家睡觉；做着好梦，大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子，上课铃响了。
)
3.学生交流读出感情。
(1)大人是怎么“叫”“我”的。
(2)读出惋惜和无奈之情。
4.学生通过前后联系理解句子。
(1)“不过”表示意思转折。
(2)三个感叹号说明“我”很高兴，很兴奋。
5.学生根据课文说出“我”是怎么让快乐一个接一个的。
6.配合朗读，读出感情。
9.用“……不过……”说一句话。
__________________________
__________________________
10.请你写两句话，要用上感叹号。
__________________________
_____________________ ____
三、指导写字(用时：10分钟)
1.指导书写生字：“伙”“伴”“这”。
(1)指导观察生字在田字格中的位置。
(2)指导“这”字的写法。
(3)指导书写带“亻”的两个字：“伙”“伴”。
2.反馈评议。
1.观察生字在田字格中的位置。
2.说说“辶”和“亻”的写法。
3.学生仿写。
4.评议展示的字。
5.继续练写一遍。
12.我会写。
伙伴这。