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高考作文等级评分标准二、高考作文等级评分标准高考作文评分标准基础等级50分内容25分一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容较单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么感情感情虚假表达25分一等(25－21) 二等(20－16) 三等(15－11) 四等（10－0）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合问题要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多字迹难辨发展等级10分深刻（10－9）丰富（8－7）有文采（6－4）有创意（3－0）透过现象深入本质揭示问题产生的原因观点具有启发作用材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，结构新巧推理想像有独到之处有个性特征说明： 1．基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2．发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3．缺题目扣分：每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。
4．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
三、作文评分具体操作六点规定(一)评分的基本原则1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。
凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。
3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表示等级。
内容标准分为四个等级”切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”; ”符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”; ”基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”; ”偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中”题意””中心”和”内容”这三项比较重要, 而”题意”是重中之重。
高考作文评分标准把”题意””中心”和”内容”各分为四个梯度:”题意”: ①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围; ②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围; ③基本符合题意。
尚能把握材料, 行文有所游离; ④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
”中心”: ①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文; ②中心明确。
指能够围绕主题构思行文; ③中心基本明确。
尚有中心, 但个别游离中心; ④中心不明确。
无明确主题, 或脱离材料含意作文。
”内容”: ①内容充实。
所写文章材料丰富, 能够充分表现主题, 同时论证也很充分; ②内容较充实。
选事例典型, 虽然材料不够丰富, 但论证比较充分, 所选材料也基本能够表示主题; ③内容单薄。
虽有材料, 但材料较少, 不足以表现主题, 或者所选事例只有个别典型, 只能勉强表现主题; ④内容不当。
所选材料不能表现主题, 所选事例个个跟主题无关, 只是”贴标签”式的拼凑。
简单地说, 在基础等级中, 考生要做到的是”入格”, 写合格文; 发展等级中, 考生要做到的是”出彩”, 写个性文, 精彩文。
精彩推荐: 专题: 全国各地语文作文真题二、发展等级作文要想拿高分, 必须在发展等级上做足文章。
就发展等级而言, 必须抓住四个关键词: 深刻、丰富、文采与创新, 这是高考”衡文”的标准, 也是我们”练考”所追求的目标。
作文等级评分标准
四种类型的分数段：
一类：60-53 ；二类：52-42 ；三类41-31，36分为及格分；四类：30-0。
一类卷：符合题意，中心突出，结构紧凑，材料充实、新鲜，语言流畅。
二类卷：符合题意，可能部分有偏离，结构不甚协调，材料部分不配套，语言通顺。
三类卷：题意明显偏差，中心松散，内容空洞，材料不配套。
四类卷：题意完全偏离，中心散化，内容空洞，语句不通，错别字多。
关于抄袭
怀疑抄袭①、部分②大量一半以上抄袭最多给20分。
发现抄袭，未写满400字左右，10分左右。
不抄袭但字数不足，每少50个字扣1分，700字扣2-3分，
400-600字赋25分，200-400字赋10-25分视情况而定，200字以下赋0-10分。
异常卷：政治敏感，疑似抄袭，字迹不清，诗歌（明显违背文体要求），20分以内扣分；古文佶屈聱牙、异体书、篆字、字体怪异的试卷，提交专家组。
确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。
高考作文等级评分标准一、基础等级的评估（满分40分）1. 内容（满分20分）《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准。
一等（20-17分）切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。
二等（16-12分）符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实。
三等（11-7分）基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。
四等（6-0分）偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假。
此项给分均衡考虑四个方面，但为了方便操作，将立意视为基础，材料视为关键。
（1）立意话题“出人意料和情理之中”，出人意料，是事物的表象，是偶然性的体现；情理之中，是本质，是必然，是事物发展规律性的体现。
因此，我们说，“出人意料和情理之中”这个话题揭示了“偶然与必然”、“现象与本质”之间的哲理关系，这是评分的重要依据。
一类卷：切合题意，既谈到“出人意料”，又谈到“情理之中”，且谈了二者的辩证关系；或者从“出人意料”谈起，落脚点是“情理之中”。
二类卷：符合题意，二者不是对等的，以一方面为主，另一方面也谈到一点；二者之间的关系说到了，但说得不很透。
另外，写记叙文能从记叙和描写中体现出“出人意料”与“情理之中”的关系的，也算是符合题意。
三类卷：基本符合题意，只谈“出人意料”，不谈“情理之中”；或者只谈“情理之中”，不谈“出人意料”。
四类卷：偏离题意，二者均不涉及，与话题无关。
不符合题意的文章在内容项中最高得分6分，在表达和发展项中，不得超过11分，也就是最多只能达到28分。
（2）材料记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足。
论据新颖，用新近报刊资料，用别人用得少的事例，能避开陈旧材料的考生，按“有创新”在此项中也应给高分。
有的事例不够典型，没有“出人意料”，但是议论很到位，应放在一类下，二类上；有的事例很典型，但议论不到位，二者的关系讲得不太清，也可以放一类下，二类上。
2．表达（满分20分）《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次。
高考作文考纲要求、等级评分标准及相关细节【考纲要求】能写论述类、实用类和文学类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字每一个错别字扣1分，重复的不计。
2．发展等级 E（1）深刻: 透过现象深入本质，揭示事物在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富: 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采: 词语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新: 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【高考作文等级评分标准】等级评分标准高考作文评分标准“基础等级”解读写作，既是写给自己的，也是写给别人的。
但对于考场作文而言，更多的还是写给别人——阅卷老师的。
考场写作的目的，不是为了自己的情感宣泄，而是为了得到阅卷老师的青睐，从而获得一个理想的作文成绩。
只有明确了写作目的，才能进一步了解阅卷标准。
有一个小故事，很有意思，说的是一只小白兔去河边钓鱼。
第一天，小白兔去河边钓鱼，什么也没钓到，回家了。
第二天，小白兔又去河边钓鱼，还是什么也没钓到，回家了。
第三天，小白兔刚到河边，一条大鱼从河里跳出来，冲着小白兔大叫：“你要是再敢用胡萝卜当鱼饵，我就扁死你！”这个小故事告诉我们，写作要有读者意识，正如小白兔要想钓到鱼，首先要知道鱼爱吃什么。
我们写作不能只写自己想写的容，而应该写阅卷者想要让我们写的容。
如果我们只写自己想表达的容，那和小白兔拿胡萝卜钓鱼有何区别？我们写作要想得到阅卷老师的青睐，就要了解阅卷老师喜欢什么。
阅卷老师的青睐，取决于高考作文的评分标准，因此我们要想在高考时获得作文高分，就要掌握高考作文的评分标准。
只有按照标准去写，把文章写得中规中矩，才能有的放矢，箭不虚发。
高考作文等级评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
基础等级又分为容等级和表达等级，各占20分。
70分满作文等级划分70分满分作文，63分以上是优秀分。
写作文不同于别的考试，要审好题目，看好要求，在写作文时要紧扣题目，叙述或论述有理有据，语言通顺，开头和结尾尽量有特色，前后呼应，标点符号使用正确，卷面整洁，才能算好作文，平时还要多看优秀作文选，一些好的段落和句子记在笔记本上，并经常翻看，还要记住一些名言名句，在写作文时引用会增色不少，找到规律和技巧，才有可能写出一篇好作文。
高考作文评分标准基础等级内容20分：等级：一等（20-17分）标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚等级：二等（16-12分）标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚等级：三等（11-7分）标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实等级：四等（6-0分）标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假表达20分：等级：一等（20-17分）标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整等级：二等（16-12分）标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整等级：三等（11-7分）标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚等级：四等（6-0分）标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨发展等级20分：深刻1、透过现象深入本质2、揭示问题产生根源3、观点具有启发作用丰富1、材料丰富2、形象丰满3、意境深远有文采1、语言生动，句式灵活2、善于运用修辞方法3、文句有意蕴有创意1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧2、推理、想象有独到之处3、有个性特征2高考全国卷作文评分规则1.基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项(20分)——题意、内容其重点是题意、内容。
对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
基础等级 50分一等(50— 41 二等(40— 31 三等(30— 21 四等(20— 0 切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求发展等级 20分深刻丰富有文采有创新1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动,句式灵活 10、见解新颖,材料新鲜、构思精巧2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征[说明 ] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。
符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2. 发展等级评分,依据 12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。
3. 缺题目扣 2分;每一个错别字扣 1分,重复不计,扣满 5分为止;不足字数(篇幅在 2/3以上 ,每少 50个字扣 1分。
4.文章在基本切题的前提下,达到“三基本” (中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺要求的,切入分为 52。
在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮。
一、关于议论类文章1. 在切合题意的前提下, 凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章,可以按 48— 52分档次赋分。
2. 凡在“三基本” 的某一方面达到较好级别的, 赋分可以提高一个档次,依次类推。
3. 对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章, 要反复审读, 谨慎赋分。
凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章, 要敢于打高分,直至满分:凡那些只会借助随笔或杂文写作形式,而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章,不能误判高分,而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
2019年高考作文统考大纲评价等级详解：符合题意《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（修订版）作文考试的评价要求的表述是：（一）基础等级：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。
（二）发展等级：⑴ 深刻：透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵ 丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶ 有文采：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷ 有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
能力成绩为表达应用E级。
今天在搜狐教育媒体平台就如何做好“符合题意”进行详解。
一、符合题意。
符合题意是高考作文基础等级的基本要求。
“符合题意”，就是符合题目的“规定性”。
所谓“规定性”，就是规定限制你必须写什么、怎么写。
所以，写作的第一关，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，弄清题目要求(包括文章的体式、主旨、材料、以及字数等)，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。
具体有以下几点：（一）准确理解话题含义。
要准确理解作文试题中涉及的各个概念的含义。
例如“自信”，它的意思是“自己相信自己”。
它与“自立”(不依赖别人，靠自己的劳动而生活)、“自强”(自己努力向上)、“信念”(自己认为可以确信的看法)、“信条”(信守的准则)等话题有相似之处，又有着本质的区别。
再如“诚信”，就不能理解为“信任”、“忠诚”；“和谐”就不能理解为“团结”、“合作”；“坚韧”就不能理解为“忍耐”；“位置与价值”，就不能理解为“位置与作用”。
比喻性的话题要准确理解话题的比喻义，如写《清流与活源》，不是讲水利建设，而要联系社会生活中具有“源”与“流”关系的事物和道理进行阐述。
再如《路》、《根》、《桥》等话题，都应注意它的比喻义和象征义。
（二）严格把握写作范围。
