人教版小学一年级上语文第六单元教案

识字6教学目标1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。

在朗读中体会量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。

现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。

3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。

6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读，小组交流记字方法。

8．总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。

谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。

谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。

谁有军舰的图片，请贴在黑板上。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。

哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2．自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。

一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。

台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。

两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。

周围有土，中间养鱼（塘）。

虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。

有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。

干字戴顶竹叶帽（竿）。

第二课时一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。

（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。

3.师生对读：4.齐读全文。

二、入情境背诵1．展示四张图画，看图背诵。

2．师带生边做动作边背诵。

三、巩固识字练习1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。

如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。

四、指导写字1．字形分析，范写，学生书空。

沙、海：都有三点水。

左右结构。

要写得左小右大。

注意“沙”字右边的“小”要去钩。

桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。

军、苗：都为上下结构。

注意要写得上小下大。

“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。

2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

可尝试用“观察写字”教学法：（1）静态观察：读字。

学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

“竹”字左边是竖，右边是竖钩。

（2）动态观察：看范写。

观察老师范写，注意书写笔顺。

如：“海”字右边的笔顺。

（3）体验观察：临写。

学生照样子书写，特别注意老师提示的字。

本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

（4）对比观察：品字。

写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

22吃水不忘挖井人教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

第一课时1. 谈话导入。

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）（2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（板书课题）3．激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

4．识字（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（2）出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（4）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（5）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”5．朗读（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。

（4）分自然段朗读课文。

（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

6．写字（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。

（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

“忘、想、念”三个字是上下结构的字。

可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

第二课时1．复习导入上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

（2）同桌同学互相照镜子。

2．精读（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。

（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

3．讨论（1）这口井和一般的井有什么不同？（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？4．拓展（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

）5．写字（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

23、王二小教学目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

第一课时一、谈话导入1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。

（今天我们就来学习王二小的故事。

（板书课题）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。

你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。

（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。

听后说说你知道了什么？边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。

（二）识字1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（三）朗读1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。

2、找一找。

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

指出不理解的地方。

3、画一画。

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

四）练习照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。

王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敌人被八路军消灭了。

八路军把＿＿＿＿＿。

（五）写字1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。

2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。

3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。

5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

第二课时（一）复习导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。

2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。

（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。

（二）读文1、指名读第一段。

（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。

想象：敌人会怎么“叫”他带路？3、男女生比赛读第三自然段。

理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。

（边想象边读）（三）感悟）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（四）讨论为什么说王二小是英雄呢？1、找出文中使你感动的地方读一读。

（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。

1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。

2、学唱《歌唱二小放牛郎》。

24 画家乡教学目标1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。