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第三课多彩的消费一、消费及其类型★教学目标：（一）知识目标1、通过教学，引导学生明确：影响消费的因素，消费类型的三种主要分类及其含义，消费结构及恩格尔系数的含义。
2、要求学生理解的有：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数变化的意义。
（二）能力目标本课教学，着重培养学生的理论抽象思考能力，参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多角度、多层面看待问题。
在学习“消费的类型”时，由于几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生挖掘他们之间的差别。
在学习“消费结构”时，让学生收集材料，了解我国消费结构的变化，从而增加学生关注现实生活的能力及动手能力。
（三）情感、态度、价值观目标通过本课教学，向学生进行正确消费观的引导，运用理论知识来树立正确的消费观，同时加强艰苦奋斗的精神的教育。
★教学重点、难点：影响消费的因素；贷款消费★教学方法：讨论法、探究法、讲授法★教学课时：一课时★教学过程导入新课：宋祖英的一首《越来越好》唱出了我们美好的日子：房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格火了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好！幸福的笑容天天挂眉梢。
这就是我们今天美好的生活、多彩的消费。
今天我们就来学习第三课多彩的消费。
板书：第三课多彩的消费一、消费及其类型师：首先我们一起来看一下影响消费水平的因素。
1、影响消费的因素（板书）师：影响消费水平的因素有哪些呢？刚刚歌词里有一句“房子大了”，一说到房子。
真是几家欢乐几家愁。
有的人住着巨型的豪华别墅，有的人住着适中的实用型经济房，还有人住着简陋的茅草屋。
同样是房子，为什么在折射人们的消费水平时会有这么大的差距呢？是什么影响着人们对房子的购买啊？生：……师：我们说啊，人们的住房有如此大的差别啊，关键在于人们手中拥有的钱不同，而钱呢是我们挣来的，即收入，所以影响消费水平的首要因素是收入。
《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。
在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。
所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。
二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。
在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。
只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。
教学难点：消费类型中的消费。
因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。
五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
《消费及其类型》说课稿一、说教材1、教材的内容、地位和作用《消费及其类型》是人教版必修教材《经济生活》第一单元第三课第一框的内容，包括影响消费水平的因素、消费类型以及消费结构三个部分。
这一框题是前两课《神奇的货币》与《多变的价格》内容的联结点，货币与价格只有通过消费才会发生联系。
同时，厘清消费水平的影响因素、消费类型、消费结构，旨在告诉学生为什么要树立正确的消费观以及树立正确消费观的意义，也是为后一框题《树立正确的消费观》打好基础。
再者，消费是经济活动四大环节生产、分配、交换、消费的逻辑终结点，大力搞好生产、分配、交换都是为了满足人民不断增长的物质文化需求，满足人民的消费欲望，提高人民的消费层次和消费质量，从而提高人民的生活水平。
因此，本框内容承上启下，在《经济与生活》这本教材中占有重要地位。
2、教学的重点和难点重点：影响消费水平的因素。
影响消费水平的因素很多，但主要因素是居民的收入水平和物价总体水平，只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
难点：居民收入水平对消费水平的影响。
从消费者个人角度来说，不仅当前收入水平会影响到消费水平，未来预期收入同样会影响居民的消费水平，尤其是在当今社会，“花明天的钱圆今天的梦”这种消费观念越来越普遍的情况下，教材中提出未来预期收入对居民消费水平的影响具有鲜明的时代特征。
从社会角度来说，社会的收入差距会影响到居民整体的消费水平，这也为学生在今后学习《政治与生活》时，能更好地理解国家缩小社会收入差距与拉动内需促进消费之间的联系打下基础。
二、说学情本框题是高一年级上册第一单元的内容，对于高一学生来说，他们对生活中的某些经济现象已有了初步的判断和见解，尤其是消费这一在生活中常见的经济行为，但由于知识和阅历有限，学生对经济现象的分析仍缺乏科学合理的依据，因此对《消费及其类型》这一课内容的学习是很有必要的。
本课通过对消费水平的影响因素、消费类型、消费结构的详细分析，不仅在知识上为学生列出条理清晰的结构，还在生活中正确引导学生消费时理性分析自己的消费行为，进行科学、合理的消费。
《消费及其类型》说课稿尊敬的各位领导、评委老师大家好！我今天说课的框题是《消费及其类型》，接下来我将从以下几个方面完成我的说课，请各位老师批评指正。
一、说课程标准新课程标准对本课的规定为：“描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的观念”二、说教材1．本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课的第一框。
在此之前，学生已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是学习了怎样去交换，现在就进入本单元的最后一课，怎样去消费，这一框题既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,起着承上启下的过渡作用。
而且本框题的三目内容：影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构都是高考的必考内容。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维目标：（1）知识与技能目标：识记和理解影响消费的因素;了解并能比较消费的几种类型;了解消费结构的变化以及恩格尔系数变化的意义。
（2）过程与方法目标：通过创设情境、自主探究和教师引导，培养学生的理论思维能力，透过本质分析经济现象的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理智的消费者。
3、教学重点和难点根据高一新课程标准和学生的认知水平，在吃透教材基础上，我制定了以下教学重难点：教学重点：影响消费的因素、消费结构的变化及恩格尔系数依据：只有掌握影响价格消费的因素，才能推导出提高消费水平的措施。
难点：社会总体消费水平和人们收入差距大小的关系。
依据：这一知识点比较抽象，学生较难把握。
三、说学情高一学生具备一定的理性思维能力，且本框知识贴近生活，学生有较高的参与热情，在教学中应该紧紧抓住这一优势。
同时也应该看到学生的理性思维能力不足，应注意培养学生透过现象看本质的能力。
《消费及其类型》高一政治说课稿〔集锦10篇〕篇1：高一政治《消费及其类型》说课稿一、说教材1、本框题的地位和作用《消费及其类型》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。
在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，如今就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习消费做准备，是“交换――消费――消费”链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的.过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
本框题的教学内容是根据新课程标准1。
3的规定，其中包含的影响消费的因素，消费的类型以及消费的构造三个目都是今后高考的必考内容。
2、教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合着高一年级学生他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：知识目的：识记和理解影响消费的因素；理解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，借贷消费和租赁消费的异同；理解消费构造变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
才能目的：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析^p 影响消费的因素。
理解我国消费构造的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的才能。
情感态度价值观目的：引导学生通过对自己家庭消费程度迅速进步的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析^p ，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
3、教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：本框的重点是影响消费的因素〔前两点最重要〕。
重点的根据：只有掌握了影响消费的因素才能找出进步消费程度的途径和方法。
教学难点：消费类型中的借贷消费。
难点的根据：借贷消费对于中学生来讲比拟抽象；学生比拟缺乏这方面的根底知识。
二、说教法为了讲清教材的重难点，使学生能到达预设的教学目的，再谈谈我的教法。
2024消费及其类型说课稿范文今天我说课的内容是《2024消费及其类型》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024消费及其类型》是人教版高中经济学课程中的一篇教材内容。
它是在学生已经学习了经济学基本概念并了解了消费的基本知识的基础上进行教学的，是经济学领域中的重要知识点，而且对于学生了解社会经济发展具有重要意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
②能力目标：培养学生分析和解释消费现象的能力。
③情感目标：培养学生积极的消费态度和正确的消费观念。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解消费及其类型的概念，掌握不同类型消费的特点和影响因素。
难点是：培养学生分析和解释消费现象的能力。
二、说教法学法针对经济学这门学科特点，本节课采用的教法：情境教学法，案例教学法。
学法是：合作学习法，探究学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了经济学相关的案例、图片、视频等多媒体辅助教具，以直观呈现教学素材，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教学过程根据教材内容和教学目标，我设计了以下教学环节。
1. 导入与激发通过展示一些消费相关的图片和视频，引起学生的注意，激发他们对消费话题的兴趣和思考。
并通过问题引导学生思考，例如：你最近购买了什么商品？你为什么选择这个商品？2. 案例分析选择几个典型的消费案例，让学生分组进行讨论和分析。
例如：选择一个消费决策案例，请你们讨论这个案例中的消费类型是什么，并分析其特点和影响因素。
3. 课堂讲解在学生进行案例分析后，对案例中的关键概念和知识点进行讲解和解释。
通过讲解和举例，帮助学生更好地理解消费及其类型的概念和特点。
4. 拓展探究通过给学生提供一些实际生活中的消费情境，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
消费及其类型说课课稿第一篇：消费及其类型说课课稿消费及其类型说课课稿同学们大家好，今天由我来跟大家进行消费及其类型的说课。
首先请大家看一下本说课的说课思路。
本课说课由五部分组成，分别是教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析、板书设计。
我们下面就来看第一部分内容--教材分析教材分析分三部分内容：教材地位和作用、教学目标、教学重点难点我们先来看教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版高一经济生活第三课的第一框的内容。
1.在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，现在就进入本单元的最后一环，即消费，这为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，在本单元中起着承上启下的过渡作用。
2.同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
3.本框的教学内容有影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构，三个都是今后高考的必考内容。
我们再来看教学的目标。
教学目标包括三方面内容，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
先看知识与技能首先需要让学生识记和理解一些基本概念，如影响消费的因素;消费类型，了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
再让学生了解我国消费结构的变化趋势，强学生关注现实生活的能力。
再看过程与方法通过图片、案例分析，讨论等活动，引导学生自主探究，小组合作，通过本节课消费与类型的学习，培养学生分析问题解决问题的能力。
最后是情感态度价值观引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.最后看重难点教学重点：本框的重点是影响消费水平的因素（前两点最重要）重点的依据：只有掌握了影响消费水平的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：恩格尔系数难点的依据：恩格尔系数对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。
《消费及其类型》说课稿政治备课组一、说教材（一）本框的地位和作用《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩，即学的消费》中的第一框。
学生们在此之前已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》习了怎样进行货币与商品的交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
同时，消费是最费——生产”链条中的重要一环,贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
（二）教学目标知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费和租赁消费方式；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。
能力目标：引导学生把感性认识上升到理性认识，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活和参与实践的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生通过对具体案例的分析和知识地掌握，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。
教材重点与难点(三)重点：影响消费水平的因素。
依据：只有了解和认识了影响消费水平的相关因素，人们才能理性地对待消费，并在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。
所以，影响消费水平的因素是本课的重点。
难点：消费类型中的贷款消费。
依据：由于贷款消费对于中学生来讲比较抽象，学生比较缺乏这方面的生活体验及相关知识。
因此我把教学难点确定为“关于贷款消费的正确认识”。
二、学情分析1.与初中生相比，高中生的认知发展水平有了进一步的提高，他们的抽象逻辑思维开始占优势，辩证思维基本形成，同时，自我意识更强，参与意识强烈，可以在教师的主导下，以自主、合作、探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。
高一《消费及其类型》说课稿高一《消费及其类型》说课稿今天我说课的题目是《消费及其类型》，首先，我对本框题的教材进行分析。
一、说教材《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。
本框题主要包括两个目：影响消费水平的因素、消费类型。
本框既是对前一课《影响价格的因素》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。
二、说学生进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。
同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如：恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。
三、说教法和学法教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。
基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。
高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。
因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的方式。
四、说教学目标根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识目标：理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数，2. 能力目标：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。
3. 情感态度价值观：通过引导学生对教学案例以及框题内容的理解和掌握，使学生树立起正确的消费观，正确的认识我国的消费现状，激发学生对生活的热爱。
第三课多彩的消费第一框消费及其类型课题介绍：大家好，今天我说课的内容是高一政治学科，新课标人教版《经济生活》的第三课，第一框：消费及其类型。
而我的教学设计本着这样的设计理念。
在新课改“以学定教，以教导学，教学相长”指导思想的全面引导下，本框内容围绕以下具体理念展开：“教寓于学”，让学生成为学习的主导，老师发挥好引导作用，师生共同探讨。
“学寓于生活”从生活中的例子入手，让学生在生活中学习，通过学习可以更好的生活。
引导学生真正参与教学活动，帮助学生以经济学的眼光看待身边的经济现象。
说课内容：本着这样的教学设计理念，我的教学设计主要从这教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面说起。
【教材分析】一、首先是教材分析做到“三通”，则是教材分析的关键。
即在通读、通晓教材的基础上，使教材与教师的思想融汇贯通。
本着这个原则，我对本框的教材做了如下分析。
首先，在本课开始之前我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》。
在学习了两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引入多彩的消费，意在围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样去消费这两条线索展开教学。
逐步把握消费以及影响消费的因素和消费的类型。
同时，本课是生产——消费——生产”链条中的重要一环，在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
二、在分析完教材的基础上，教学目标的的设定显得尤为重要，在教学目标上，我根据课标的要求，不仅要做到传授知识，还要使学生的能力、情感有所提升，制定了三维目标，知识与技能方面：通过联系生活和典型案例的分析使学生能够了解影响消费水平的因素；并知道影响消费水平的主要因素；了解恩格尔系数的概念。
知道消费类型有哪几种，从而增强学生透过现象看本质的能力；通过对“影响消费水平的”这一内容的讲解，培养学生的比较分析能力。
知识目标的达到，离不开一定的过程与方法：通过生活中人们喜闻乐见的例子来引发学生的思考，在学习知识的同时培养学生观察生活，思考生活的意识，并且，在学习中鼓励他们用所学知识解决生活中的实际问题，做到学有所得，学有所用。
《消费及其类型》教案（通用8篇）《消费及其类型》篇1一. 教学目标知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二. 教学重点：影响消费的主要因素三. 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式四. 课前准备：1.学生准备：贷款消费存在的背景（安排学生查阅相关资料）2.教师准备：常州市场消费现象面面观（dv）五. 课时安排：1课时六. 教学过程1.导入新课：常州市场消费现象面面观（dv）导入（包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费），引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文p21—p22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。
（教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导）师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。
请看课文p21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
生：在已经课前预习准备的基础上，开展一次小辩论。
时间控制为8—10分钟。
师：通过大家的讨论，我们要明确的一点就是无论是传统的消费方式，还是贷款消费都有其使用的前提，从实际出发，量力而行是我们采用不同消费方式的原则。
师：（课堂活动）消费现象纷繁复杂，消费水平也参差不齐，同学们的消费水平也是有高有低，我这里有一个你心仪已久的mp3，你会选择买还是不买？为什么？在买与不买中你会考虑哪些因素呢？根据这个课堂活动，引出影响消费的主要因素。
消费及其类型说课稿一、教学目标：1. 了解消费的概念和意义；2. 掌握不同类型的消费；3. 分析消费对经济和社会的影响。
二、教学重难点：1. 消费的定义和分类；2. 消费对经济和社会的影响。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过提问引导学生思考，触发对消费的思考：1. 你们都曾经购买过什么商品或服务吗？2. 购买商品或服务的行为被称为什么？3. 为什么人们要进行消费？第二步：概念解析（10分钟）1. 引导学生回答第一步提出的问题，明确消费的概念：消费是人们为了满足自己的需要而购买商品或享受服务的行为。
2. 解释消费的意义：消费不仅仅是一种个人行为，更是社会经济运行的重要组成部分。
第三步：消费的分类（20分钟）1. 引导学生分析消费的类型：a) 按消费目的分类：实际消费和投资消费；b) 按消费范围分类：个人消费和集体消费；c) 按消费方式分类：正常消费和奢侈消费；d) 按消费时间分类：即时消费和预期消费。
2. 给出实例，帮助学生理解不同类型的消费。
第四步：消费对经济和社会的影响（25分钟）1. 分析消费对经济的影响：a) 消费是经济增长的重要推动力；b) 消费刺激产业增长和就业增加；c) 消费对国内生产总值和财政收入有积极影响。
2. 分析消费对社会的影响：a) 消费带动社会进步和文化发展；b) 消费促进社会稳定和家庭和睦。
第五步：总结与拓展（10分钟）1. 学生总结和归纳本节课的内容；2. 提出拓展问题：你认为什么因素会影响一个国家或地区的消费水平？四、教学反思：本节课通过引导学生思考，概念解析、分类分析和影响分析等多种教学方法，全面介绍了消费的定义、分类和对经济、社会的影响。
同时，通过与实际生活相结合的案例，帮助学生理解和应用所学知识。
然而，在教学过程中，可能需要更多的时间和案例来帮助学生理解和巩固所学内容。
教师在设计教学过程时，应充分考虑学生的兴趣和实际情况，使课堂更加生动有趣。
同时，注重培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
《消费及其类型》说课稿龙口一中A区金艳伟各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《消费及其类型》,我将从教材、学生、教法、学法、教学过程这五个方面展开分析。
一、说教材1、本框的地位及其作用：《消费及其类型》是高一经济生活第三课《多彩的消费》中的第一框，承接上一框，又为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与能力目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。
了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。
过程与方法目标：情景教学法、分组讨论法、举例法。
情感态度与价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.3、教学的重、难点教学重点：影响消费的因素，其之所以是重点的依据是：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。
教学难点：消费类型中的贷款消费，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系，其依据：贷款消费和恩格尔系数，对于中学生来讲比较抽象，比较缺乏这方面的基础知识。
二、说学生通过前面的学习，学生已经了解生产和交换的有关内容，基本具备学习本框题的知识基础。
消费与大家的生活密切相关，因此在教学中要注意联系生活实际，做到有针对性讲解，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力，更好的指导自己的消费行为。
高一政治《消费及其类型》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高一政治《消费及其类型》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好：我说课的题目是《消费及其类型》。
本节课是人教版新教材必修一《经济生活》第一单元第3课第一框题的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本节新授课的教学设想。
一、说教材1、教材的地位（1）知识地位：本课有关家庭消费的内容与生产、交换、分配一起，共同构成完整的社会再生产过程，也为学习下一框“树立正确的消费观”作好铺垫。
起着承上启下的作用。
（2）生活地位：消费与我们的生活息息相关，不仅是个人的事，也关系到整个国家。
学习本课的基本内容，对于提高青年学生作为消费者的基本素质，有着重要的意义。
2、教学目标（1）知识目标：识记消费的类型、消费结构及恩格尔系数表示法。
理解影响消费的主要因素。
（2）能力目标：通过对不同消费行为的比较，提高学生的比较能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力，从而进一步提高生活消费的能力。
（3）情感态度价值观：通过本课学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。
3、教学重点、难点：教学重点：影响消费的因素。
确定的依据：消费与人们的日常生活息息相关，只有了解和认识了影响消费的相关因素，才能理性地对待消费，合理科学地进行消费。
所以影响消费水平的因素是本课的重点。
教学难点:贷款消费。
确定的依据：比较三种消费可以发现，钱货两清的消费在日常生活中普遍存在，比较容易理解。
租赁消费在生活中所占的比重比较小，而贷款消费近年来发展较快，并对人们的生活产生了较大的影响。
所以，确定为教学难点。
二、说教法、学法根据新课程改革倡导的“以学生发展为本”的新理念，在教学过程中，我主要采用了以下教学方法：1、讨论式教学法，即选择若干贴近学生生活实际的问题，创设情境，设置探究活动，组织学生讨论、争辩、合作探究，自主生成知识，深刻理解知识。
高中政治《消费及其类型》说课稿范文一、教学目标1.知识目标：学生能够理解消费的定义和意义，掌握消费的类型和特点。
2.能力目标：培养学生分析和解决消费问题的能力，提升学生的实际操作能力。
3.情感目标：培养学生良好的消费习惯和消费意识，增强学生的理财能力。
二、教学重难点分析1.教学重点：讲解消费的定义和意义，介绍消费的类型和特点，以及引导学生分析消费问题的能力。
2.教学难点：培养学生实际操作能力，引导学生掌握理财能力和消费意识。
三、教学内容和教学步骤1. 消费的定义和意义（10分钟）•消费是指人们为满足生活和发展需要，不断购买和使用商品和服务的经济活动。
•消费的意义：满足人们的生活需求，推动经济发展，促进社会进步，提高生活水平。
2. 消费的类型和特点（40分钟）•消费的类型：–生活消费：满足基本生活需求的消费，如食品、衣物、住房等。
–生产消费：生产者购买用于生产、经营或再销售的产品和服务。
–增长型消费：促进国民经济增长的消费，如基础设施建设、科技研发等。
–收藏型消费：购买收藏的物品，如艺术品、古董等。
•消费的特点：–消费具有需求导向性：消费行为来源于人们的需求和欲望。
–消费具有选择性：不同消费者有不同的消费需求和喜好。
–消费具有决策性：消费需要经过决策和选择。
–消费具有经济性：消费行为需要考虑资源的有限性。
3. 分析消费问题的能力培养（30分钟）•指导学生如何分析消费问题的过程，从分析需求、比较选择、预算规划等方面进行培养。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲授法、互动式探究教学法；2.教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论。
五、教学评价方法1.实践任务评价：要求学生完成一份消费理财规划报告，评价其分析和解决消费问题的能力。
2.课堂表现评价：评价学生在课堂上的互动参与程度、思维敏捷性和问题解决能力。
六、教学反思本节课的教学目标是让学生理解消费的定义和意义，掌握消费的类型和特点，并培养学生分析和解决消费问题的能力。
第三课多彩的消费第一框消费及其类型【教材分析】本课是在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，进而顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。
本框由三目构成：影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。
教材以拿什么消费、消费什么和消费多少为逻辑线索，从学生日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要是受居民的收入和物价水平的影响，通过对不同的消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”内涵进行了分析。
【学生分析】本课的授课对象是高一学生，他们在学习这一课时，还是刚进入高中校园不久，具备了一定的生活知识，因此，授课时要注意从学生实际出发，将理论和现实生活联系起来。
【教学目标分析】1、知识目标：懂得影响消费水平的因素，消费的类型及主要分类，消费结构及恩格尔系。
理解总体物价水平的变化对消费水平的影响，收入差距对社会总体消费水平的影响，恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的联系。
2、能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力3、情感态度价值观目标：正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感【教学重点和难点】教学重点：影响消费水平的因素、消费结构的含义、影响因素及变化规律。
教学难点：收入差距对社会总体消费水平的影响、消费结构【教学方式】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】导入新课：师：同学们，在我们的生活中，面对各种各样的商品和多变的价格，我们有着不同的消费需求和消费方式，也形成了以下各种各样的消费观念：请看PP “低碳族”秉着“只买对的不选贵的”原则，坚持“下班关手机，点菜要维C，周末必出游，随手带垃圾”的消费观念，过着低碳环保的生活。
而“月光族”则秉着“工资月月被歼灭”的原则，坚持“有钱先享受，会花钱才会赚钱”的消费理念，宁肯完美无暇的活，也不愿心存遗憾的死。
“负翁族”则秉着“房子不可没，汽车不可缺”的原则，坚持“宁可做负翁也不做富翁，宁可做房奴也不做蚁族”的消费观念，过一回真正的“负翁”生活。
同学们，你们认同哪种消费方式呢？生：·····师：究竟哪种消费方式才是合理健康的消费方式呢？这也是我们今天所要探讨的内容————消费及其类型一、消费及其类型讲授新课:我们首先来了解一下，影响消费水平的因素。
（一）影响消费水平的因素师：现在我们同学分成两组，假如左手边得同学你们是一家人，你们家的月收入是1000元，右手边的同学，你们的月收入是5000元，你们会在食物、交通、衣着、娱乐、文化教育、存款等方面如何安排呢？请同学们一起讨论一下，一会派一位当家的来说一下你们家的安排。
（PPT展示）师：同学们把你们讨论的结果告诉我吧师：两组的消费一样吗?生：不一样,第二组消费水平高一些。
师：为什么会不一样呢？生：收入不一样师：这是不是能说明居民的收入水平会影响消费水平啊1、居民收入水平对消费水平的影响师：人们的收入并不都是当前可支配收入，而是要扣除个人所得税，剩余的可供自由支配的这部分，我们把这部分收入看做是当前可支配收入。
在这里我们讨论的就是当前可支配收入对居民消费水平的影响。
（1）当前可支配收入对消费水平的影响师：在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。
就比如月收入5000的家庭会比月收入1000的家庭的消费量大。
生：·········师：现在右边的家庭收入不变,但从下个月起，左手边的家庭收入将增多，月收入将2000元，那么这个月的支出计划又会是怎样的呢？是增多还是减少呢？请一位家庭成员发表一下你的看法。
生：····师：同学们看到下个月的收入会增加，这个月的消费也随之增多了，这也就是未来收入预期对居民消费水平的影响。
（2）未来收入预期对居民消费水平的影响师：那我们具体来看一下未来收入预期是怎样影响消费水平的，对于未来收入，如果人们预期收入会增加，就可能会增加当前的消费；那反过来呢？未来预期收入会减少或者有失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。
这句话在教材的17页请同学们在这里做一下标记。
师：我们知道在社会中人们的收入是有差距的，而这个收入差距恰恰会影响到社会的总体消费水平。
这也就是我们接下来要学习第三小点人们的收入差距影响社会总体消费水平。
（3）人们的收入差距影响社会总体消费水平师：（PPT展示）我们通过一个具体的数据来了解一下，收入差距是怎样影响社会总体消费水平的。
这是瑞典和美国的财富分布情况。
从图表上我们可以知道，瑞典50%的人拥有60%的社会财富，而美国20%的人拥有50%的社会财富。
同学们你们说这两个国家，哪个国家的贫富差距大呢？生：······师：美国，恩，那美国的贫富差距大些，那它的消费水平怎么样呢？我们在来看一下这个图表，哪个国家的消费水平要高些呢？生：·······师：瑞典的明显要高一些是吧，那通过材料我们可以看出啊，收入差距越大社会的总体消费水平越低，收入差距越小社会的总体消费水平越高。
师: 我想问大家个问题啊，朝鲜人们收入差距是较小的，但是我们知道他们的社会总体的消费水平却很低，为什么呢？生: ········师：非常好。
就是由于他们的总体的收入水平相对来说很低。
有一句广告词说的好“大家好，才是真的好” 同样，人们的收入水平都提高了，社会的总体消费水平也就会提高。
知识点过渡：以上我们就学习了居民的收入水平对消费水平的影响。
商品价格的高低会影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买力。
那么在收入水平不变的情况下物价水平对消费又有什么样的影响呢？2、总体物价水平对消费水平的影响师：请同学们思考一下，当物价水平提高的时候，人们的购买力会怎样呢？生：······师：会使购买力下降对吧，由于物价上涨人们呢就会减少对商品的消费量，那人们的购买力下降了，消费水平还会提高吗?生：不会师：很好，那我们反过来想一想，当物价水平下降的时候，人们的购买力会怎样呢？消费水平又会怎样呢？生：·······师：当物价下降时会刺激人们的购买力，会增加对商品的消费量，人们的消费水平也会随之提高。
师：那么通过以上的学习我们来总结一下，影响消费水平的主要因素有哪两方面呢？恩对，居民的收入水平和物价水平。
师：除了这两个主要因素，同学们有没有想过还有其他的因素呢?（板书：其他因素问大家个问题如果你去买电脑，你是买组装机呢还是买品牌机呢？为什么呢？生：组装机，因为性能好并且便宜、方便。
生：品牌机，因为它有较好的质量、售后服务和保养情况。
师：回答的非常好，产品的质量、外观、服务、信誉、广告等等都会影响到人们的消费水平，这也是影响消费水平的其他的因素。
师：既然消费水平受这些因素的影响，那么大家能不能想一想怎样才能提高居民的消费水平呢？生：……师：在课前老师提到了几种消费方式，不知道大家是否还记得，接下来就让我们进一步的来探讨消费的类型有哪些。
我们按照不同的划分标准划分出几种消费类型。
1.根据交易方式的划分师：①钱货两清的消费，这是日常生活中最常见的，比如你去超市买袋面粉，交完钱了面就是你的了，你是做面条还是包饺子那你说了算了。
大家思考一下你去超市买这个面粉，都有哪些步骤呢？生：·····师：那刚才同学提到了付款，是不是只有当你付完钱之后才能让你把面粉拿走，这是不是就是一手交钱一手交货啊，这也就是钱货两清消费的特点之一师：那当你把面粉拿走后，面粉的使用权和所有权归谁了呢？生：·········师：同学们回答的很好啊，在你把面粉拿走后，面粉的使用权和所有权就归了你是吧这也就是钱货两清消费方式的特点之二。
师：不知道大家有没有网购的经历，老师就是一个经常网购的人，我们来想一想我们所说的网购属不属于钱货两清的消费方式呢？提问生: ·········师：其实从实质上来看，网购也属于钱货两清的消费方式，交易完后使用权和所有权也及时转移，他只不过是通过互联网的方式，在网上实现了交易。
过渡：以上就是钱货两清消费的含义和特点，我们接下来继续了解贷款消费师：②贷款消费，贷款消费对于我们来说也并不陌生，我们平时所说的“花今天的钱圆明天的梦”就是一种贷款消费。
在当今房价走势趋高不下的情况下，贷款买房成为年轻人首选的买房方式。
那大家想想一般人们贷款都用来买哪些东西呢？生：·······师：主要用于高档耐用品消费和大额服务，像我们平时上超市消费我们不会选择贷款消费。
这也是贷款消费的特点之一。
师：那么他的所有权是怎样的呢？它的所有权是逐渐转移的，使用权即刻就转移。
那么大家都知道如果你要贷款，那么你一定要在银行啊等地方签一些诚信合同，以保证你按时返还贷款，那么请大家思考一下贷款消费应该注意什么呢？提问生：········师：说的很好，诚信非常重要，你要保证按时还贷，此外呢还要转变传统观念，积极对待贷款消费，选择贷款消费时要考虑偿还能力。
注意到这些呢我想贷款消费对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度，积蓄不多的年轻人来说是很可行的。
师：③租赁消费，我想大家对于租赁消费并不陌生，租房租车等都属于租赁消费，那同学们想一想租赁消费有什么特点呢？生：······师：（总结大家所说的）租赁消费的特点用一句话概括就是：“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”大家都知道租来的商品并不属于你自己，也就是说你并没有所有权，你花的是租金，拥有的是暂时的使用权。
所以说它比较便宜划算，适用于一些消费者无力购买，或者使用次数不多的商品。
那么咱们下面继续研究第二种按照消费对象划分2.按消费对象划分师：可以把消费划分为有形商品消费和劳务消费。
