高中政治：消费及其类型说课稿 人教版必修1

《消费及其类型》高一政治说课稿《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《消费及其类型》高一政治说课稿范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

《消费及其类型》高一政治说课稿1一、说教材的地位和作用《消费及其类型》是人教版教材高一政治必修第一单元第三课的第一框题。

在此之前，学生们已经学过了多变的价格，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

这一框题在整个经济常识中具有十分重要的地位，前面承接了本教材中的货币和价格，后面继续讲到生产方面的内容。

所以，学好这个框题才能为学好整个经济常识打下坚实的理论基础，对以后政治常识的学习也很有帮助。

二、说学生大港中学是一所四星级高中，同时也是一所县中，学生素质较好。

在学习这一框题的时候，他们也都才进入高中校园没多久，因此，在授课过程中，要注意从学生的实际出发，多举一些他们身边的例子，将理论和生活联系起来，这样才能便于他们更好的理解和掌握知识，并形成相应的能力。

三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：识记影响消费的因素，消费类型的主要分类，恩格尔系数理解居民收入和物价水平对消费的影响，全面理解消费在此基础上培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，能根据实际情况，进行正确消费四、说教学的重、难点本着高一新课程标注，在吃透教材的基础上，结合学生实际，我确定了一下的教学重点和难点：教学重点：影响消费的具体因素。

只有确实掌握了影响消费的因素，才能分析实际的经济案例，并解释日常生活中的一些现象。

教学难点：消费类型中的消费。

因为这一方面的内容同学们接触的很少，且作为一种新型的消费方式，社会上对于它的不同评价也较多。

五、说教学方法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。

人教版高一思想政治必修1《消费的类型》说课稿一、教材分析本节课的教材内容是《消费的类型》，属于高一思想政治必修1的教学内容。

本节课的教学重点是让学生了解消费的概念和各种类型的消费。

通过本节课的学习，学生将能够了解到不同类型的消费对个人和社会的影响，并且能够提出自己的见解和观点。

二、教学目标知识目标•了解消费的定义和概念；•掌握不同类型的消费，并了解其特点和影响；•能够运用所学知识分析具体的消费情况。

能力目标•掌握分析问题的能力，能够理解和评价不同类型的消费；•培养学生批判思维和创新能力。

情感目标•培养学生正确的消费观念，提高学生的理性思考能力；•培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和互动提高学生的互动和表达能力。

三、教学重点和难点教学重点•了解消费的定义和概念；•掌握不同类型的消费，并了解其特点和影响。

教学难点•培养学生批判思维和创新能力；•分析具体的消费情况。

四、教学过程导入（5分钟）通过提问的方式导入课堂，例如：“什么是消费？你在日常生活中都有哪些消费行为？”让学生先思考并回答问题，激发学生的兴趣并引入本节课的话题。

概念讲解（10分钟）首先，向学生介绍消费的定义和概念。

通过简短的故事、案例或者视频，引起学生的兴趣和好奇心。

然后，向学生介绍不同类型的消费，如生活消费、教育消费、文化消费等。

对每种类型的消费进行简要的解释，并与学生共同探讨其特点和影响。

分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的消费类型进行讨论。

要求学生结合实际情况，分析该类型消费在现实生活中的影响和作用。

鼓励学生提出自己的见解和观点，并进行小组间的讨论和互动。

分享讨论（10分钟）每个小组派代表分享自己的讨论成果，并与其他小组进行讨论和交流。

通过分享和讨论，学生可以从不同的角度了解和理解消费的各个方面。

拓展活动（15分钟）让学生进行个人拓展活动，例如让学生选择一个自己感兴趣的消费类型进行深入研究，撰写一篇关于该类型消费的文章或演讲稿。

消费及其类型说课稿一、教材分析《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课的第一框。

在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，在教材中起着承上启下的过渡作用。

二、说学情高一的学生有了一定的知识储备量，也有了一定的知识分析和归纳能力。

但缺少对事物全面的、理性的判断，对政治课存在很多误区，认为政治课不重要，也不懂得做题技巧和做题方法。

本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计。

三、说教学目标知识与技能目标：理解影响消费的因素;学会区分消费类型的三种分类：钱货两清消费，贷款消费和租赁消费;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。

过程与方法目标：在学习的过程中培养学生的分析能力，全面看问题的能力，探究能力。

情感态度价值观目标：通过合作学习增强学生的团队合作精神，帮助学生树立科学消费的理念。

四、说教学重点、难点教学重点：影响消费水平的两大因素:即居民收入、居民收入的差距重点的依据：影响消费水平的两大因素是本框的核心内容，并且与现实生活联系密切相关。

教学难点：区分消费类型，尤其是贷款消费和租赁消费难点的依据：贷款消费和租赁消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识，高中生的思维在这方面处于困惑区。

五、说教法、学法教法：要让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题，探究法：教师是给学生一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究。

讲授法：通过对抽象知识的讲授，帮助学生进行理解和掌握。

学法:授人以鱼，只供一饭，而授人以渔，受用无穷。

教师在传授知识的同时应该注重对学生学习方法指导。

第三课、多彩的消费第一框、消费及其类型《说课稿》各位老师同学大家好，我说课的题目是“消费及其类型”，选自人教版新课程标准必修一《思想政治：经济生活》第三课第一框，适用于高中一年级。

针对这一框题，我想从五方面来说，首先从教材方面进行分析，然后针对学生学情进行分析，再根据教材特点和学生学情，说我的教法学法，第四部分说教学手段，最后一部分说具体的教学过程。

下面逐一进行，首先是教材分析，先分析教材的地位和作用。

消费及其类型，是人教版新课程标准必修一经济生活第三课第一框，在此之前，通过前两课学习，学生已经学习了神奇的货币，揭开了货币的神秘面纱，对信用工具与外汇也有了初步的了解，第二课中，学生明白了影响价格的因素，以及价格变动对人们生活的影响，第三课多彩的消费中，学生在消费及其类型这一课后，将要学习的是树立正确的消费观，由此可见，消费及其类型这一课处于承上启下的衔接地位，第一课货币和第二课价格都是“生产，分配，交换，消费”四个阶段的交换阶段，第三课讲消费，在树立正确的消费观前，学生必须对影响消费的因素和消费的类型有一定的了解，则这一框题有着非常重要的衔接作用，既是由第一课第二课过渡到第三课的必要阶段，又是下一框的重要基础，所以本框在教材中有着非常重要的承上启下的地位。

同时，也对学生树立正确消费观有现实的意义。

针对这一框题的地位和作用，根据学生的接受能力和理解能力，以及新课程标准贴近生活贴近现实的原则，我设计了三维教学目标，分别是知识与技能，过程与方法，情感态度价值观。

通过本节课的学习，在知识与技能方面，学生能够理解影响消费水平的因素包括居民收入和物价水平，明白社会经济水平是影响消费的根本因素，其他因素也会影响消费。

能够区分按不同标准划分的不同消费类型，掌握不同消费类型的不同特点。

识记恩格尔系数的含义，消费结构的含义，理解分析恩格尔系数的作用，熟练计算恩格尔系数。

在过程与方法这一目标下，通过对影响消费因素的分析，学生能够提高分析问题的能力；通过分析商品使用权和所有权变化，具有透过现象看本质的能力，通过划分不同的消费类型，学生能够区分辨别不同的类与属，分析恩格尔系数，学会科学分析图表，培养科学思维能力。

高中政治人教版必修1经济生活消费及其类型说课稿第一框«消费及其类型»尊崇的各位教员，大家好，我是号考生，明天我说课的课题是人教版高中政治必修1«经济生活» 第一单元第三课第一框«消费及其类型» ，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学进程、板书设计以及教学反思六个方面来停止我的说课。

首先，我将从教材的位置与内容、教学目的、教学重难点对课标与教材停止简明的剖析。

一、课标与教材剖析1、教材的位置与内容本框题主要讲述了影响消费的要素以及各种消费类型，此前，先生经过前两课的学习，曾经初步掌握了商品的相关知识、价钱变化对人们生活的影响和价值规律的基本内容。

本框题围绕着消费在第二课的基础上做进一步的讨论和延伸，使先生构成完整的知识体系，这既是对上一框知识的衔接，也能为下一框«树立正确的消费观»的学习做好铺垫，因此具有承上启下的重要作用。

依据课标要求以及教材的位置与内容剖析，以高一先生的认知结构和心思特征为基点，我制定了以下三维教学目的。

2、教学目的第一，知识与技艺目的，主要有：〔懂得〕1.了解影响消费水平的要素2.懂得提高居民消费水平的措施3.明白消费类型的划分和恩格尔系数的含义第二，进程与方法目的，那么是：经过本节课的教学，使先生可以熟练运用消费及其类型相关实际剖析生活中的经济现象，处置实践生活中遇到的效果，提高先生参与经济生活的才干与水平，并且可以做出正确的消费选择。

第三，情感态度价值观目的，那么是：经过学习，使先生可以以迷信的态度看法生活中的消费行为，提高先生参与经济生活的积极性和自动性，培育先生热爱生活的人生态度。

在吃透教材的基础上，我将本框题的教学重点确定为影响消费的要素，由于先生作为一名消费者，只要掌握了影响消费的要素相关实际，才干更好地学习和生活。

而我将本框题的教学难点确定为提高居民消费水平的措施，有此确定那么是依据关于先生来说，只要在充沛了解了影响消费要素的前提下，才干懂得如何提高居民的消费水平，同时，这些措施较为笼统复杂，对先生了解起来有一定难度。

《消费及其类型》说课稿政治备课组一、说教材（一）本框的地位和作用《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩，即学的消费》中的第一框。

学生们在此之前已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》习了怎样进行货币与商品的交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消在整本教材中起着承上启下的过渡作用。

同时，消费是最费——生产”链条中的重要一环,贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。

（二）教学目标知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费和租赁消费方式；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。

能力目标：引导学生把感性认识上升到理性认识，学会从多角度去分析影响消费的因素。

了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活和参与实践的能力。

情感态度与价值观目标：引导学生通过对具体案例的分析和知识地掌握，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。

教材重点与难点(三)重点：影响消费水平的因素。

依据：只有了解和认识了影响消费水平的相关因素，人们才能理性地对待消费，并在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。

所以，影响消费水平的因素是本课的重点。

难点：消费类型中的贷款消费。

依据：由于贷款消费对于中学生来讲比较抽象，学生比较缺乏这方面的生活体验及相关知识。

因此我把教学难点确定为“关于贷款消费的正确认识”。

二、学情分析1.与初中生相比，高中生的认知发展水平有了进一步的提高，他们的抽象逻辑思维开始占优势，辩证思维基本形成，同时，自我意识更强，参与意识强烈，可以在教师的主导下，以自主、合作、探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。

高一《消费及其类型》说课稿高一《消费及其类型》说课稿今天我说课的题目是《消费及其类型》，首先，我对本框题的教材进行分析。

一、说教材《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。

本框题主要包括两个目：影响消费水平的因素、消费类型。

本框既是对前一课《影响价格的因素》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。

二、说学生进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。

同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如：恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。

三、说教法和学法教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。

基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。

高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。

因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的方式。

四、说教学目标根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识目标：理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数，2. 能力目标：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。

3. 情感态度价值观：通过引导学生对教学案例以及框题内容的理解和掌握，使学生树立起正确的消费观，正确的认识我国的消费现状，激发学生对生活的热爱。

一、教材分析(一)教材地位这节课是高一《经济与生活》第一单元第三课《消费及其类型》中的第一框。

在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这即为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产作准备。

同时，本节内容是从学生身边的消费生活入手，是对前两节课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

(二)教学目标根据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标：1、知识目标①识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义;②理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义;③收集资料，了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。

2、能力目标①引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。

重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。

培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。

②了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。

(3)情感、态度与价值通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。

3、教学重点①影响消费水平的因素原因：首先，同学们对复杂的经济生活和消费行为的了解还不够深入，很多还只是在感性层面上的了解，所以要深入讲解影响消费水平的因素，让学生明白影响因素有收入水平、物价水平、商品本身等等。

以此让同学们从消费表象背后分析出深层原因。

其次，这个知识点的重点学习也为后面学习确立正确的消费观打下基础。

在这一重点上，我主要通过创设情景，立足生活实际，从生活中取材，让学生就自己熟悉的问题发表见解，从而探讨出影响消费水平的因素。