《北大荒的秋天》第一课时教学设计

《北大荒的秋天》教学设计（精选7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？的精心为您带来了7篇《《北大荒的秋天》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《北大荒的秋天》教案篇一《北大荒的秋天》描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对作者北大荒的热爱之情。

根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：一、利用课件，展现情境儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极行的契机。

我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带着学生走进了北大荒，感受了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。

有通过多媒体出示了四幅流云的图片，学生个个都张大了嘴巴，还有人情不自禁地喊了起来。

结合教学过程，我将北大荒的小河、原野、昔日的北大荒、北大荒人修水利开荒地等图片及文字一一呈现在学生面前，以此丰富学生对北大荒的感性认识，在具体可感的画面面前，进一步超越文本，发挥想象，相机进行语言文字训练。

二、读为本，培养能力《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。

本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。

每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。

三、丰富想象，巩固知识首先，让学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。

这时，学生纷纷回答。

有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。

还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。

5、北大荒的秋天(第1课时)
学习目标
5、北大荒的秋天(第1课时)。

学习重难点
重点：我会朗读课文，读准字音，学会本课的生字词语。

难点：概括文章的主要内容。

教法指导
目标教学法、自主学习法、小组讨论法。

学法指导
阅读自悟法、合作交流法。

课前预习
熟读课文，把文中的生字词语画出来，标出自然段，自学生字词语。

目标导入
你对北大荒已经有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？请同学们打开书自己去读读课文。

自主学习
自读要自求：
读准生字字音，读通课文，画出文中自然段和有由组成的词语，遇到难读的地方停下来多读几遍。

生字三关我来闯
huāng huī dǒu wén dòu
荒灰抖纹豆
Rán shāo líng lǐng máng
燃烧铃岭茫
我会读词语
huī jú xuè jiàng
银灰橘黄血红绛紫
Rán shāo lǐng líng lǚ
燃烧山岭摇铃几缕
dǒu dòu wén máng
抖动大豆波纹茫茫
huā hē diān
哗啦啦乐呵呵沉甸甸
一碧如洗清澈见底热闹非凡
概括文章的主要内容。

目标检测
1、跟生字描红。

•2、选词填空。

•领铃岭林邻•（）导（）居（）铛•树（）山（）。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北大荒秋天的景色和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解北大荒的地理位置和农业特点。

（2）引导学生通过课文内容，学会描绘景色和表达情感。

（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生对中国农业现代化的认识和关注。

二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）引导学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

2. 课文理解：（1）让学生通过课文内容，了解北大荒秋天的景色和特点。

（2）引导学生分析课文中的关键词语和句子，加深对课文的理解。

3. 生字词学习：（1）教授生字词的读音和意思。

（2）让学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北大荒的秋天》。

（2）理解课文内容，掌握关键词语和句子。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）正确理解课文中的描述和表达情感。

（2）运用生字词和句子进行表达。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解北大荒的地理位置和农业特点。

2. 互动教学法：引导学生通过课文内容，学会描绘景色和表达情感。

3. 小组合作教学法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示北大荒秋天的图片，引导学生关注大自然的美。

（2）简介北大荒的地理位置和农业特点，激发学生的兴趣。

2. 朗读与背诵课文：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）引导学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

3. 课文理解：（1）让学生通过课文内容，了解北大荒秋天的景色和特点。

《北大荒的秋天》第一课时教案教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

3、了解课文大意。

教学重难点1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

教学过程一、背“秋”，谈“秋”，揭题质疑1、上课前，老师想同学背诵《古诗两首》。

（齐备）这两首诗描写的是什么季节的景色？（秋季）2、你们喜欢秋天吗？秋天给你什么样的感觉？（凉爽、舒适、丰收的季节）3、今天老师想带大家去中国东北的一个地方“北大荒”，一起去看看那里的秋天。

（板书：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字，请同学们拿出手来和老师一起写，不能多一点）4.师：北大荒在哪？有同学知道吗？ppt呈现地图，介绍北大荒：在地图上，北大荒在我国东北的黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地以及三江平原内的广大地区。

从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成为了中国重要的粮食生产基地，被人们称为“北大仓”。

5、昨天在预习的时候，“荒”组的什么词？（荒凉、荒芜、荒岛）这些词语给你什么感觉？那北大荒的秋天是什么样的？6、请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。

读课文前，老师有2个要求：ppt呈现①借助课后生字表读准字音②把课文读通顺、流利。

二、自读课文，学习生字词1、出示生字词（带拼音读）北大荒一碧如洗清澈见底热闹非凡银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓大豆豆荚挺拔脸庞燃烧抖动波纹摇铃山岭茫茫转眼间锦缎明镜顿时演唱师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。

2、谁来读？指名分别读每行词语。

请你读第一行……3、你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。

（提醒：铃岭茫都是后鼻音，要读准。

还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词，旋转、转动）4、去掉拼音你能读准吗？（开火车读）5、通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？6、指导长句朗读请同学们找出描写颜色的词语？（指明答）（银灰、橘黄、血红、绛紫、五彩斑斓）你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？（“银灰”联想到银子，“血红”表示红色，联想到鲜血；“橘黄”表示黄色，联想到橘子；“金黄”表示黄色，联想到金子。

新修订小学阶段原创精品配套教材《北大荒的秋天》第一课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of the First Class of "The Fall of Beidahuang"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《北大荒的秋天》第一课时教学设计教学要求：。

1：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2：理解课文内容。

3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。

2: 学习先概括、后具体的构段方式。

教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

教学过程：1、谈话导入，揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。

但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。

（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2. 初读课文。

（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3. 检查自学。

（1）认读生字词。

（2）指名分节读课文。

4. 学习课文第二自然段。

过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。

9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。

（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。

（板书）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。

到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

《1》西边的天上会有什么？读——《2》这些流云是怎样变化的？读——《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。

（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。

《北大荒的秋天》第一课时教案三年级语文教案教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

3、了解课文大意。

教学重难点1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识1个多音字。

理解生字组成的词语。

2、正确，流利地朗读课文。

教学过程一、背“秋”，谈“秋”，揭题质疑1、上课前，老师想同学背诵《古诗两首》。

（齐备）这两首诗描写的是什么季节的景色？（秋季）2、你们喜欢秋天吗？秋天给你什么样的感觉？（凉爽、舒适、丰收的季节）3、今天老师想带大家去中国东北的一个地方“北大荒”，一起去看看那里的秋天。

（板书：北大荒的秋天，提醒“荒”是生字，请同学们拿出手来和老师一起写，不能多一点）4.师：北大荒在哪？有同学知道吗？PPT呈现地图，介绍北大荒：在地图上，北大荒在我国东北的黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地以及三江平原内的广大地区。

从前的北大荒一片荒芜，现在的北大荒已经成为了中国重要的粮食生产基地，被人们称为“北大仓”。

5、昨天在预习的时候，“荒”组的什么词？（荒凉、荒芜、荒岛）这些词语给你什么感觉？那北大荒的秋天是什么样的？6、请同学们打开课本，带着这些问题大声自由的朗读课文。

读课文前，老师有2个要求：PPT呈现①借助课后生字表读准字音②把课文读通顺、流利。

二、自读课文，学习生字词1、出示生字词（带拼音读）北大荒一碧如洗清澈见底热闹非凡银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓大豆豆荚挺拔脸庞燃烧抖动波纹摇铃山岭茫茫转眼间锦缎明镜顿时演唱师：这课的词语比较多且难读，请同学们自己先大声读一读。

2、谁来读？指名分别读每行词语。

请你读第一行……3、你觉得哪个词语最容易读错？请你带着大家读一遍。

（提醒：铃岭茫都是后鼻音，要读准。

还有一个多音字“转”，强调两种读音，分别组词，旋转、转动）4、去掉拼音你能读准吗？（开火车读）5、通过昨天的预习，你知道了哪个词语的意思？6、指导长句朗读请同学们找出描写颜色的词语？（指明答）（银灰、橘黄、血红、绛紫、五彩斑斓）你知道他们分别表示什么颜色吗？每读一个词你联想到了什么？（“银灰”联想到银子，“血红”表示红色，联想到鲜血；“橘黄”表示黄色，联想到橘子；“金黄”表示黄色，联想到金子。

《北大荒的秋天》第一课时教学设计本文是关于《北大荒的秋天》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：。

1：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2：理解课文内容。

3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。

2:学习先概括、后具体的构段方式。

教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

教学过程：1、谈话导入，揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。

但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。

（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2.初读课文。

（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3.检查自学。

（1）认读生字词。

（2）指名分节读课文。

4.学习课文第二自然段。

过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。

9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。

（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。

（板书）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。

到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

《1》西边的天上会有什么？读——《2》这些流云是怎样变化的？读——《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。

（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。

5.学习课文第三自然段。

秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有时什么样儿呢？（小河）（1）听老师读，看有几句话，每句讲了什么？（2）第1句，小河给你什么印象？读——（板书：清澈见底）查字典理解“澈”。

北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖1、北大荒的秋天第一课时教学设计一等奖教材分析：《北大荒的秋天》描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了对北大荒的热爱之情。

文章共有六小节。

先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后包含深情地赞美了北大荒的秋天。

总分结构是本文构段的特点。

教学目标：1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。

教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。

教学媒体选择与应用设计：网络、powerpiont电子幻灯。

设计理念：《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了对北大荒由衷的热爱之情。

根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味那种简炼而又多姿多彩的表达方式。

第一课时一、揭示课题、导入新课。

1、在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。

（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。

长满了野草，没有人耕种，所以这里有个草字头，什么都没有，注意中间是个“亡”字。

能给“荒”组个词吗？（荒凉荒芜荒无人烟??）为什么取这么个名字？想象一下原来的北大荒可能是什么样的？2、过去的北大荒一片荒芜，人烟稀少。

但是解放后，经过建设者们的开垦，荒地已变成了良田。

现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。

是我国东北的大粮仓。

（出示图片）3、今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文，（板书：的秋天）一起走进北大荒的秋天。

《北大荒的秋天》教案设计（精选14篇）《北大荒的秋天》教案设计篇1北大荒的秋天》以写景为主,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方,抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情.以下是小编为大家整理的关于《北大荒的秋天》教案设计，给大家作为参考，欢迎阅读!《北大荒的秋天》教案设计一、教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。

文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。

文章共有六小节。

先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

总分结构是本文构段的特点。

二、学情分析：同学们对北大荒的情况了解甚少，甚至可以说是一无所知。

也就更谈不上对北大荒过去的开垦，如今的繁华的了解。

教学前可让学生通过网络、书籍查找有关北大荒的资料，为学习课文作好铺垫。

三、设计理念：《北大荒的秋天》是一篇文质兼美的写景文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。

根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，指导学生诵读课文，通过语言文字感受客观景物所带来的物境之美，通过理解、想象感悟主观情感形成的情境，情景相融，引导学生披文入境，完成意境再创造的过程。

四、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。

3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

五、教学重点：品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。

六、教学难点：学习先概括后具体的构段方式。

七、教学过程：(一).学情调查1.听写词语，巩固生字词。

(小组内交换改，汇报错误典型)2.通过第一节课的学习，你认为北大荒是个怎样的地方呢?3.指名读课文。