(完整版)化学教学论期末试卷(B卷)

化学专业《化学教学论》考试试卷（B）参考答案及评分标准一、选择题。

（本题共10小题，每题3分，共30分）二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11. 化学教学规律及其应用12. 情境、协作、会话和意义建构13. 化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验14. 由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践的飞跃；知识转化为真知，真知转化为能力15. 观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16. （1）认识过程的特殊性和过程要素的多项性；――2分（2）主导性与主体性；――2分（3）活动与过程的多维性；――1分（4）自然制约性与社会制约性。

――1分17. （1）第一层级：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等；――2分（2）第二层级：以实践、实验为传递媒介的教学方法，如实验法、参观法等；――2分（3）第三层级：新的综合的方法，如启发法、探究法、发现法等。

――2分18. （1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分（6）教学过程最优化原则。

――1分19. （1）演示技能的构成要素：――3分引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论（2）基本要求：a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染――3分d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度20. 一节好课的标准：（1）目标明确，切合实际（2）内容正确，难易适中（每条一分）（3）方法得当，运用灵活（4）语言生动，言简意赅（5）结构紧凑，组织有序（6）以情感人，积极性高四、设计题。

化学教学论试卷A一、填空题（共10 空，每空1 分，共10 分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。

2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。

3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习方法两部分组成。

4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（）以及（）三类。

二、名词解释（共四道，每道 5 分，共20 分）1、教学模式：2、化学教学策略：3 、教学情境：4、教学设计：三、简答题（共5 道，共40 分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（ 6 分）2 、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8 分）3 、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8 分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（ 6 分）C.自主学习、合作学习、探究学习D.传授学习、研究性学习 5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。

（ 四、论述题（共 2道，每道15分，共30分）1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、 化学教学策略等。

其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教 学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。

试就这一教学理念谈谈自己的看法。

（15分） 2、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识 去解决真实情境中的问题。

请结合实例谈谈如何设置教学情境。

（ 15分）化学教学论试卷B一、填空题（每空 1分，共10空，总计10分）。

1 •化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来 的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究 （ ）。

1化学教课论试卷 A一、填空题（共 10空，每空 1分，共 10分）1 、化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础，经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科；是研究（ ）的一门学科，它的研究对象是化学教课系统，即研究（ ）。

2 、依据教课系统的层次构造， 教课目的有（ ）目标、（ ）目标、（ ）目标和（ ）目标之分。

3 、化学教课方法是由互相联系着的化学（ ）方法和化学（ ）学习方法两部分构成。

4 、信息技术与课程整合的模式从不一样的角度会有不一样的分类，从信息技术的发展趋向将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（ ）以及（ ）三类。

二、名词解说（共四道，每道5分，共 20分） 1 、教课模式：2、化学教课策略：3、教课情境：4、教课方案：三、简答题（共 5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）2、化学教课活动是指什么？包含了哪些活动？（ 8分）3、化学实验的过程包含哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（ 8分）4、反省对教师专业化发展的重要意义主要表此刻哪几个方面？（ 6分）25、学习策略的涵义和特色是什么？并简要剖析学习策略的构成。

（12分）四、阐述题（共2道，每道15分，共30分）、化学教课方案含有的理论因素主要包含化学教课理念、化学教育（教课）目标、化学教课模式、化学教课策略等。

此中化学教课理念在目前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包含了化学教学要以提升学生的科学修养为重点，促使学生全面发展。

试就这一教课理念说说自己的见解。

（15分）、创建教课情境，使知识融入情境中间，有益于学生真切的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真切情境中的问题。

请联合实例说说如何设置教课情境。

（15分）化学教课论试卷B一、填空题（每空1分，共10空，总计10分）。

1．化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础，经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教课系统，即研究（）。

湖北第二师范学院2011 －2012 学年度第二学期《化学教学论》课程考试试卷(B卷) 院系：化学与生命科学学院专业班级： 09化学学生姓名：学号：考试方式：闭卷（开卷、闭卷）………………………………………………………………………………………………………………一、选择题（选择一个最佳答案，每小题3分共30分）1、教师在讲述硅的化合物的性质时，先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像，这种教学情境的设置方法属于（）A.从学科与生活的结合的入手，创设情境B.从学科与社会的结合点入手，创设情景C.利用问题探究，创设情境D.利用认知矛盾，创设情景2、下列不属于传统教学媒体的是（）A.教科书B.广播C.标本D.模型C.利用问题探究，创设情境D.利用认知矛盾，创设情景3、下列描述属于分科课程优点的是（）A．重视知识的系统性和严谨性 B.重视与生活实际的联系C. 重视与社会发展的联系D.重视学科之间的渗透4、下列不属于．．．化学课程目标确立的依据的是（）A．国家对人才培养的要求 B.学生的已有经验和认知特点C. 家庭对子女升学的期望D.化学学科的特征5.我国义务教育和高中阶段的化学课程目标中，明确提出发展学生的（）能力。

A. 观察能力B．科学探究能力C．思维能力D．创造能力6、下列内容不属于．．．化学课程内容标准中的基础知识的是（）A．核心的化学概念 B.基本的化学原理C.重要的化学事实以及化学的应用D.科学探究能力7、高中化学课程积极倡导评价方式的多样化，课程标准中明确提出的三种评价方式是（）A．纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价B. 纸笔测验评价、班主任评价和活动表现评价C. 形成性评价、学习档案评价和活动表现评价D. 纸笔测验评价、学习档案评价和学生自主评价8、下列教材理念和课程理念对应不．正确．．的是（）A.培养少数精英、传承知识为主——学科为中心B.突出学生发展，重视STS联系——社会中心C.关注学生素养，强调实验作用——融合型D.突出学生发展，重视STS联系——学生中心9、教学设计能有效的提高化学教学活动的效率，使化学教学活动具有（）A.明确的方向性、自觉性和有序性B.明确的目的性、自觉性和有序性C.明确的方向性、规律性和简捷性D.明确的目的性、可行性和规律性10、布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（）A.认知领域、态度领域和动作技能领域B.认知领域、情感领域和过程与方法领域C.认知领域、情感领域和动作技能领域D.价值观领域、情感领域和动作技能领域二、简答题（每题10分，共20分）10分）2. 简述有机化合物知识的教学在中学化学教学中重要地位主要表现在哪些方面，请举例说明。

化学专业《化学教学论》期末考试试卷（2）题号一二三四五得分得分得分评卷人复核人一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。

每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。

）1、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3、化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（）（2003年高考题*江苏卷）A. 2w1＝w2B. 2w2＝w1C. w2>2w1D. w1<w2<2w17、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。

其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）（2003年高考题*上海卷）A. 无机物B. 有机物C. 盐类D. 非金属单质8、据报道，今来发现了一种新的星际分子氰基辛炔，其结构式为：。

对该物质判断正确的是（）（2004年高考题*上海卷）A. 晶体的硬度与金刚石相当B. 能使酸性高锰酸钾溶液褪色C. 不能发生加成反应D. 可由乙炔和含氮化合物加聚制得9、500ml物质的量浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol10、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。

化学教课论试卷满分： 100 分一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是（C）A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为（C）a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指（A．预期的教课成效C．培育目标A）B．教课目的D．课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是（C）A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法，它属于（D）A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是（D）A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是（ B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一（ B ）A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略（ D ）A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指（ D ）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题（ 25 分）1、现代教课方案的基来源则？（10 分）答：整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些？（ 9 分）答：启示学生动机，培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合；教为主导，学为主体，多渠道传达与接收化学教课信息；知识构造与学生认知构造相联合，使学生形成构造化知识；教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件？（ 6 分）答：（1）一定将学生置于存心义的情境中，并指引到他们提出问题，或许向他们提出合适的研究任务；（2）一定为学生展开研究供给必需的时间和空间，并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持；（3）一定组织有效的表达与沟通，帮助学生在自己研究的基础上加深认识，达到教课目的。

华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B华东师范大学期末试卷（B）2005年—2006年第二学期课程名称化学教学论学生姓名 ____________ 学号____________专业_____________ 年级/班级__________课程性质：专业必修考试时间：120分钟一二三总分阅卷人签名一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。

（每题3分，共18分）1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。

（）2.从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。

（）3.中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感。

（）4.化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。

（）5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。

（）6.化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。

（）二、简答题：（每题8分，共32分）1.简述21世纪初上海市高中化学新课程体系的结构。

2.某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。

请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。

3. 以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。

4. 以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。

三、设计题：（共50分）1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。

（15分）2.为高中教材“二氧化硫的性质和作用”一节内容（见附页）编写出教学目标，并设计一段教学情景，引入新课。

（20分）3.请你根据所给的教材内容“二氧化硫的性质和作用”（见附页）设计学习任务和学习活动，并说明设计意图。

（15分）B卷参考答案及评分标准一、判断题（每题3分）1．正确（3分）2．错误（2分）修正：其广域目标是知识、技能、过程、态度。

xx 学院 2013―2014学年度第一学期 《化学教学论》期末试卷B 卷课程归属部门：化学与化工学院 试卷适用范围：2011级化学专业 考试形式： 闭卷 考试时间： 110分钟1．教育部于（ ）年颁发《全日制义务教育化学课程标准（实验》。

A ．2000 B ．2001 C ．2002 D ．2003 2．下列不属于化学实践活动的特点的是（ ）。

A ．综合性B ．趣味性C ．启蒙性D ．开放性 3．学段教学设计进行的工作中，要求编制（）。

A ．课程教学计划B ．课时教学计划C ．课题教学计划D ．学期教学计划 4．高中化学新课程的课程结构包括（ ）。

A. 2个必修模块，2个选修模块B. 2个必修模块 ，4个选修模块C. 2个必修模块，6个选修模块D. 2个必修模块 ，8个选修模块 5．教学目标是指（ ）。

A ．预期的教学效果B ．教学目的C ．培养目标D ．课程目标 6. 低层次的教学策略是具体的教学策略，又可以称为（ ）。

A ．预期的教学效果B ．教学目的C ．教学思路D ．教学思想7. 在《义务教育化学课程标准》中，课程内容的层级结构是：一级主题、二级主题和课程标准。

其中一级主题有（ ）个，而每个二级主题包含3个方面的内容要素：即“标准”、“活动与探究建议”和“学习情景素材”。

A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个8. 下列属于化学新课程倡导的学习方式的是（ ）。

A. 自主性B. 探究性C. 合作性D. 以上都对 9. 以下属于教师职业一般能力的核心成分的是（ ）。

A. 记忆能力B. 思维能力C. 观察能力D. 想象能力10．从系统论的观点看，化学实验是一个系统，以下属于化学实验的构成要素的是（ ）。

A. 实验者 B. 实验对象 C. 实验手段 D. 以上都是1．义务教育化学课程标准由4个部分构成，即 、课程目标、内容标准和 ，它对化学课程的性质、课程目标、课程内容和实施建议等若干问题作了具体的规定。

(完满版)化学授课论期末试卷⋯ ⋯⋯⋯化学授课论期末考试一试卷⋯⋯ 开 /闭卷 闭卷A/B 卷⋯ 课程编号 课程名称化学授课论学分2⋯⋯⋯ 命题人 (签字 ) _____________ 审题人 (签字 )__年月 _ 日⋯⋯题号一二三四五六七八九十根本附加分⋯号 ⋯ 得分⋯ 评卷人座⋯ ⋯⋯⋯ 一．单项选择题 〔15 小题，每题 2 分，共 30 分〕__ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯⋯ 号⋯学)封⋯答 ⋯ 不 ⋯内⋯⋯ ⋯封 ⋯ 密⋯名 ( ⋯姓⋯⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ 密⋯业⋯专⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯ ⋯⋯院⋯学 ⋯⋯ ⋯ ⋯ ⋯⋯(完满版)化学授课论期末试卷1、以下哪些是化学课程目标的特色〔A 〕A、突出科学研究目标B 、确定科学研究的问题C 、设计并进行科学研究D 、增进对科学的认识2、以下出名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？〔B 〕A 、?社会中的化学?B 、?化学系统?C 、?化学：与变化的世界相联系?D 、?索尔特化学?3、以下哪个选项为教材单元内容的设计的正确序次? 〔 C 〕○1成立教材的内容框架 ○2确定教材整体目标和根本思路○3从整体对各个单元教材的功能和内容表现进行谈论○4研究每一单元的围观组成 A 、○1○2○3○4B 、○4 ○2○3○1C 、○2 ○1○4○3D 、○4 ○3○2○14、初中栏目设计偏 ______和 ______。

〔A 〕A 、启示性合用性B 、合用性启示性C、启示性功利性D、合用性理论性5、化学授课要以提高学生的〔C〕为重点，促进学生全面张开A、心理涵养B、学习涵养C、科学涵养D、学习能力6、教师供应的情境必然要精心地选择和设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之能适合于学生的实质，才能被学生理解和接受，发挥其作用。

这是属于感情作用的。

〔D〕A、全面性B、张开性C、全程性D、可接受性7、组织、指导学习活动的技术有〔C〕A、听课、自学、练习、谈论、复习、实践B、听课、自学、谈论、练习、合作、实践C、听课、练习、自学、合作、谈论、研究D、听课、自学、练习、实验、谈论、研究8、〔 B〕是老师经过起初设计的一系列相互联系的问题惹起，引导学生做出思虑做出正确答复，姨师生对话方式围绕课题的重点，难点张开谈论，从而教授授课，检查学习的一种授课方法。

化学教学论期末考试试卷开/闭卷 闭卷A/B 卷 课程编号课程名称化学教学论学分2命题人(签字) _____________ 审题人(签字) __年 月 _ 日 （15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪些是化学课程目标的特征（ A ）A 、突出科学探究目标B 、确定科学探究的问题C 、设计并进行科学研究D 、增进对科学的认识2、下列著名化学教材中，哪一项属于第一类教材理念？（ B ） A 、《社会中的化学》 B 、《化学体系》 C 、《化学：与变化的世界相联系》 D 、《索尔特化学》3、下列哪个选项为教材单元内容的设计的正确顺序? （C ） ○1建立教材的内容框架 ○2确定教材整体目标和基本思路○3从整体对各个单元教材的功能和内容呈现进行评价 ○4研究每一单元的围观组成 A 、○1○2○3○4 B 、○4○2○3○1 C 、○2○1○4○3 D 、○4○3○2○14、初中栏目设计偏______和______。

（A ）A 、启蒙性 实用性B 、实用性 启蒙性C、启蒙性功利性D、实用性理论性5、化学教学要以提高学生的（ C ）为重点，促进学生全面发展A、心理素养B、学习素养C、科学素养D、学习能力6、教师提供的情境一定要精心地选择和设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之能适合于学生的实际，才能被学生理解和接受，发挥其作用。

这是属于情感作用的。

（ D ）A、全面性B、发展性C、全程性D、可接受性7、组织、指导学习活动的技能有（C）A、听课、自学、练习、讨论、复习、实践B、听课、自学、讨论、练习、合作、实践C、听课、练习、自学、合作、讨论、探究D、听课、自学、练习、实验、讨论、探究8、（B）是老师通过预先设计的一系列相互联系的问题引发，引导学生做出思考做出正确回答，姨师生对话方式围绕课题的重点，难点展开讨论，从而传授教学，检查学习的一种教学方法。

A、提问B、谈话C、讲授D、副语言行为9、（B ）是实验者发挥主体性，控制和认识实验对象的重要工具。