全员育人导师制度流程记录表

岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班时间9.6 事件纠正上课开小差的习惯地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：课堂上你总是左顾右盼，看漫画书或玩玩具，老师讲课，你也不听，必须予以改正，下不为例。

老师觉得你很聪明，并不是学不会。

老师希望你尽快改正缺点，上课要克制自己，严格要求自己，注意力集中，认真思考，积极回答问题，老师相信你会进步的。

如果你经常不按时完成作业，你的学习就会退步的，希望你能赶快改正缺点，但只有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。

老师期待看到你的实际行动。

课堂上认真听讲，是保证学习质量的关键，用心完成作业则是取得进步的必要条件，因此不能忽视。

导师签名：张春平2017年9 月6日学生姓名：王耀宗班级：五年级一班时间9.13 事件新任班长后工作中有哪些困难?地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。

导师签名：张春平2017 年9月13 日学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班时间9.20 事件使学生意识到不吃早餐的危害地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：一、不吃早餐对学习的影响。

二、不吃早餐对健康的危害三、养成按时按量吃早餐的习惯。

学生认识态度：认识到不吃早餐的危害性，决心养成良好的饮食习惯。

导师签名：张春平2017年9月20日学生姓名：赵传雨班级：五年级一班时间9.27 事件努力学习，完成作业地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、父母为你交书费容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。

学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。

二、答应把作业写工整。

效果：进步很明显。

导师签名：张春平年月日学生姓名：赵立雪班级：五年级一班时间10.11 事件学习数学的技巧地点办公室谈心参加班会家校联络书信其它：指导内容：第一，认真听老师讲课。

全员育人导师制会诊制度及流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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全员育人导师制度记录
表
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：王耀戊班级：五年级一班
学生姓名：王耀宗班级：五年级一班
学生姓名：赵传鑫班级：五年级一班
学生姓名：赵传雨班级：五年级一班
学生姓名：赵立雪班级：五年级一班
学生姓名：张得涛班级：五年级一班
学生姓名：王月坤班级：五年级一班
学生姓名：房玉琳班级：五年级一班
学生姓名：王璐琳班级：五年级一班
岩棚小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：房小芹班级：五年级一班。

东胜区第一小学全员育人导师工作实施记录表
东胜区第一小学全员育人导师工作实施记录表
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东胜区第一小学全员育人导师工作实施记录表。

全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录本学期，担任小学一年级某某班班主任工作，重点工作是培养新生的行为习惯，下面就我这一学期的工作做以下总结。

一、了解情况，有的放矢1、填写《学生、家长情况登记表》，了学生性格爱好、身体状况，了解家长文化程度、性格爱好、对教育理念的认识，掌握第一手资料，有利于尽快熟悉学生，彼此适应。

2、家长培训工作，邀请了家庭教育专家给家长进行培训，在教育理念上达成共识，有利于学生健康成长;3、完成了《学生情况登记表》、《学生通讯录》，为了方便科任教师及时和家长联系，教室前后墙都张贴了学生通讯录，体现班级管理人性化。

二、注重情境，激发兴趣1、开学初，在家长协助下粉刷了墙壁，美化了教室，教室左侧文化主题：《校规》伴我成长，古典文化和现代教育相结合，是本学期也是今后的德育方向;后墙中间一棵枝繁叶茂的大树使人感受到蓬勃的活力。

2、树下左右分别张贴了《个人评比》《小组评比》表，个人评比中，以鼓励进步(福娃)、提醒错误(黄牌)为主，进步的同学步步高升，最先到达顶点的同学获得一面红旗，然后继续前进，向下一面红旗进军。

得了黄牌的同学得赶紧努力，争取得到五个福娃抵消一个黄牌。

有突出表现、取得优异成绩的同学还可以获得金光闪闪的小星星。

小组评比制度主要以值日、两操、作业为竞赛项目，注重同学集体协作和竞争意识的培养。

三、亲子活动，促进成长在学校、科任教师的协助下，开展了系列亲子活动：1、亲子赛跑、亲子跳绳，家长和孩子的感情更深了，老师和家长的距离也拉近了。

2、亲子诵读，参加学校组织的《经典诵读》活动，邀请部分家长参与，共同感受，共同关注孩子成长。

3、填写成长日记：由学校领导、班主任、科任教师、学生、家长共同填写的成长日记《心语》，记录了家长对孩子的期望，孩子对学校、班级以及上学以后的感受。

成长记录记载着家长殷切希望与孩子成长的足迹。

四、责任教育，增强信心本学期，和学生共同讨论，制定班级管理责任制度，小到劳动工具的摆放，大到两操检查、牛奶的发放，都有专人负责，安全委员负责监督、检查安全隐患;卫生委员负责检查个人卫生和班级卫生。

全员育人导师制实施方案记录表及工作总结汇编1、全员育人导师制实施方案2、中心小学全员育人导师制工作记录表3、全员育人导师制工作总结XX镇中心小学2021年9月XX镇中心小学全员育人导师制实施方案为了全面提升教育教学管理水平及质量，加强学校教育工作的针对性、实效性和主动性，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建“管理育人，教书育人，服务育人，全员育人，全程育人”的教育机制，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，经学校集体研究，制定学校实施方案如下：一、指导思想为进一步提高学生的综合素质，把“实施全员育人导师制，构建学生发展共同体”有机结合，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，构建学生发展共同体，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。

真正构建起“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人”的教育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，努力探索新形势下学校教育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。

二、工作目标全员育人导师制就是由全体教师参与育人，激发学生学习和生活的积极性，形成管理和育人相结合，育人和教学相结合的新型教育管理模式。

而“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。

我们把二者紧密结合，教师以导师的身份参与到学生的“学习共同体”活动中。

该管理模式一是要发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。

二是以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。

全员育人导师制工作记录全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：全员育人导师制工作记录随着教育理念的不断发展和社会需求的不断变化，教育工作者的角色也在不断拓展和深化。

为了更好地培养学生的综合素质，提高他们的综合能力和核心竞争力，学校采取了全员育人导师制这一新型的教育模式。

全员育人导师制是指全体教职员工都能够成为学生的导师，为他们提供全方位的教育和成长指导。

我校于去年初正式推行全员育人导师制，并在全校范围内开展了相关的培训和倡导活动。

从那时起，我担任全员育人导师的角色，并积极参与到学生的成长过程中。

下面是我在过去一年中的工作记录：1. 了解学生需求：作为导师，我首先要了解学生的需求和情况。

我主动与学生进行沟通，询问他们的学习情况、生活状况和困惑，然后根据这些信息制定个性化的成长计划。

2. 提供学习指导：在学生学习中遇到困难时，我会及时提供帮助和指导。

有一个学生在数学课上遇到了问题，我给他安排了专门的辅导课，帮助他提高数学成绩。

3. 关注学生心理健康：学生的心理健康是他们成长过程中非常重要的一部分。

我定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决困扰和压力，提高自信和心理素质。

4. 参与课外活动：除了学术方面，我也积极参与学生的课外活动。

我组织了一次郊游活动，让学生放松心情，增进团队合作意识。

5. 发现学生优点：每个学生都有自己的优点和特长，我会发现并鼓励学生在自己擅长的方面发展。

我发现一个学生在话剧表演方面很有天赋，于是给他安排了话剧课程，帮助他提高表演技巧。

6. 建立导师队伍：在全员育人导师制中，导师之间要互相支持、共同成长。

我通过定期的导师交流会议，积极与其他导师分享经验和心得，共同提高成长成效。

7. 成果展示和反馈：在过去一年中，我从学生口中得知他们的收获和成长，看到他们脸上洋溢着成功的笑容，这让我感到非常满足和骄傲。

我也会根据学生和家长的反馈信息，及时调整自己的工作计划，提高导师工作质量。

全员育人导师制是我校一项重要的教育改革措施，通过这种新型教育模式，学校能够更好地实现其教育目标，提升学生的整体素质和竞争力。

全员育人导师工作记录为了更好地培养学生的全面素质和个人发展，学校设立了全员育人导师制度。

全员育人导师是学生成长道路上重要的引导者和指导者，他们不仅要关心学生的学业进展，还要关注他们的思想品德、心理健康和身心发展等方面。

作为一名全员育人导师，我一直积极履行职责，下面是我的工作记录。

一、关心学生学习情况作为一名全员育人导师，我时刻关注学生的学习情况。

我定期与学生进行面谈，了解他们的学习进展和困难，帮助他们制定学习计划并给予必要的指导和鼓励。

我会尽量调动学生学习的积极性，帮助他们克服学习中的问题，并定期与他们交流学习方法和心得体会。

我也会定期与学生的学科老师进行联络，了解学生在各个学科上的表现，及时发现问题并给予帮助。

二、关注学生思想品德培养作为全员育人导师，我不仅要促进学生学业的发展，还要关注他们的思想品德培养。

我会定期组织班会，通过讲座、主题讨论等形式，引导学生正确的价值观和道德观念。

我也会定期举办心理健康讲座和培训，帮助学生树立正确的人生观和心理健康观。

同时，我会主动倾听学生的心声，关心他们的内心情感，尽力帮助他们解决困扰和问题。

三、促进学生身心发展全员育人导师也要关注学生的身心发展。

我会积极参与学生的体育活动和社团组织，并充分发挥自己的专业优势，帮助学生在体育、艺术、科技等方面发展自己的兴趣和特长。

同时，我还会组织一些丰富多彩的课外活动，如郊游、志愿者活动等，为学生提供与他人交流和合作的机会，培养他们的团队合作和社交能力。

四、与家长沟通合作全员育人导师与家长之间的沟通是非常重要的。

我会定期与学生的家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长一起探讨学生的成长和发展问题。

我会向家长汇报学生在学习、品行、心理健康等方面的表现，并听取家长的意见和建议。

通过与家长的密切合作，可以共同为学生提供更好的教育和指导。

总结：作为全员育人导师，我积极履行职责，关心学生的学习情况、思想品德培养和身心发展。

通过与学生的交流和指导，帮助他们克服困难，实现自己的成长和发展。

全员导师制记录表
一、表格设计目的：
本表格旨在记录全员导师制下的导师与学生的互动情况，包括基本信息、指导内容、指导时间以及指导效果，以便于管理、监督和评估导师制执行情况。

二、表格内容：
三、表头解释：
1.序号：记录的序号，用于标识每一条记录的唯一性。

2.导师姓名：导师的姓名。

3.导师职务：导师在学校或班级中担任的职务。

4.学生姓名：受指导学生的姓名。

5.学生年级：受指导学生所在的年级。

6.指导日期：导师对学生进行指导的具体日期。

7.指导时长：导师对学生进行指导的时长。

8.指导内容摘要：简要描述导师对学生进行的具体指导内容。

9.指导效果评价：学生对导师指导效果的主观评价，可分为“非常满意”、“满意”、“一般”、“不满意”等选项。

四、使用说明：
1.每次导师对学生进行指导后，由相关人员（如教学秘书、班主任助理等）填写本表格。

2.表格应定期汇总，以便于学校管理层了解导师制执行情况，及时发现问题并进行改进。

3.表格内容可根据实际需要进行增减或调整。