教师巡视，及时发现问题进行指导。
目标实现策一略：猜以实它验为们载体被，引放导学入生动水手实中验 是沉还是浮？
（3）学生动手实验验证自己的猜想，实验前读一读实验要 求：
①由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的 实验，其余的人仔细观察。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水 贱出。
③记录员及时记录结果，物体是沉或是浮就在表格对 应的地方打“√”，在实验过程中有什么发现要如实记录下 来。
在教师的引导下：学生②先思我考再们动手一操作起最后来观察感受一下吧，请同学们用手缓慢往下压
沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。
改变物体浮的沉在浮提水出猜面想与上假设的是本物节课体的重，难 特别是矿泉水瓶，体验瓶压入水中的过
哪些物体是沉在水里，哪些物体是浮在水面的？请孩子们来说一说。
程的感受。小组同学按顺序，都来试一试。 基于课程标准对本节课的要求以及对学习内容、学生的分析，我对本节课的学习目标进行了以下分解：
组内同学每人体验1-2次。
其他物体是不是也能像盐一样溶解到水里呢？先猜 思考、疑问到探究、意识到自己的科学认识在不断更新和提升。
②实验时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水贱出。
环记节录五 自、己体观想验察收现，获象（并再用5分自验钟己）的证语言。说出把来。发现的现象记录在实验记录单上。
在教师的引导下：学生先思考再动手操作最后观察
②我们用测力计和钩码来验证一下你的猜测。
要求： 实验前测力计要清零。
钩码要慢慢放入水中不要触到盆底或盆壁。Hale Waihona Puke 组内同学每人体验1-2次。
（3）交流感受。
通过实验，我们得知了沉在水里的物体同样也受到了水向上 的浮力。
三、检测目标3的达成，采用交流性评价、表现 性评价。
