高中思想政治人教版必修2政治生活第一单元第二课民主管理：共创幸福生活教学设计

学校：临清市第二中学学科：政治山东省临清市高中政治学案：第二课 2.3 民主管理：共创幸福生活课前预习学案一、预习目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用二、预习内容一、最广泛的民主实践——基层民主管理形式实行和，以保证人民群众依法直接行使，管理基层公共事务和，是最有效的途径。

1、我国的村民自治<1）村民委员会的性质、地位和作用。

村民委员会是村民、、的基层群众性。

<2）广大村民参与村务管理的途径和方式<村民自治的内容）①直接选举村委会成员自己选举当家人是的基础，也是村民参与民主管理的。

②通过等形式参与决策和管理。

凡涉及全村村民利益的事情，都由村民会议按照的原则讨论决定。

③通过或等形式规范村民和村干部的行为。

村民自治章程或村规民约等形式，是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法来管理村里的，实现“、”的有效途径。

④通过村民自治实践，广大村民创造了、、等形式，保证村民能够切实监督村干部的行为和村委会的工作，使村民自治逐步走上了、的轨道。

2、我国的城市居民自治<1）居民委员会的性质、地位和作用①居民委员会是居民、、的基层群众性。

②在维护居民的合法权益，管理居民的和，调解，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和建议等方面，居民委员会发挥着重要作用。

<2）广大居民参与社区民主管理的形式和途径<城市居民自治的内容）①居民委员会成员由居民产生②凡涉及居民的重要事务，要提请居民会议讨论决定。

③居民委员会实行，定期向居民会议汇报工作，接受居民的和。

<3）实行居民自治具有重大意义：二、共建祥和文明社区1、基层民主自治的重大意义4、青年学生应自觉参与民主管理<重要性）通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑课内探究学案一、学习目标1、识记村委会、居委会的性质及其作用；2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；3、联系实际分析公民在基层民主管理组织中的作用；4、理解落实实行村民自治和居民自治的意义。

第二课第三框《民主管理：共创幸福生活》教学案学习目标：重点：了解居民委员会和村民委员会的性质难点：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利【预习案】【课前预习】一、最广泛的民主实践农村村民自治与城市居民自治二、共建祥和文明社区1.实行村民自治、居民自治的意义？（重点）（1）发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国发展社会主义民主政治的重要内容。

（2）实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，是人民当家做主最有效的途径。

（3）实行农村村民自治和城市居民自治,扩大基层民主,是社会主义民主最为广泛而深刻的实践,我国正把它作为发展社会主义民主政治的基础性工程重点推进。

2.青年学生如何参与民主管理?在基层民主自治的民主实践中，尝试参与民主管理的活动，以学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，不断增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

【预习自测】1.实行村民自治是改革开放以来我国农村在政治社会领域进行的一场重大变革，深得村民的支持和肯定，被称为一场“静悄悄的革命”。

下列有关村民自治的观点中，正确的是( )①村民可以直接投票选举村干部②农民真正当家作主，直接管理国家事务③村委会主任由乡政府任命④村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，都是村民自治的重要方式A．①② B．②③C．③④D．①④2. 近年来，广东某市委市政府以城乡社区民主自治和社会组织“自立、自主、自律”发展为两大着力点，推动法律、体制、能力三大建设，形成了“以党委政府为主导、社会组织为主体、人民群众为主人”的社会管理新机制，受到当地居民的支持和拥护。

这说明( )①城乡社区自治组织和社会组织获得了行政权力②新机制使政府、社会与公民的关系定位更合理③人民当家作主是社会主义民主政治的根本保证④新机制有利于调动公民参与社会管理的积极性A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3.2017年11月4日是《中华人民共和国村民委员会组织法》颁布实施19周年纪念日。

民主管理：共创幸福生活教学目标：基本要求—知道基层的民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

了解村民委员会和居民委员会的性质、产生、运作及其意义。

发展要求—尝试参与民主管理活动，体验民主管理的意义和价值，提高参与民主管理的实践本领，增情社会责任感。

学情分析：学生对基层民主管理不是很了解，尤其是村民自治的内容，比较远。

教学设计：以班级的民主管理入手，强调民主管理和自治的意义——自我管理、服务和教育。

设计情景，让学生设计班级民主管理的运作，从而类比村民自治的运作，有效的解决了生活化的问题。

城市居民自己通过角色扮演，来落实知识，并提高学生的学习兴趣。

最后通过学生采访居委会的作业来落实学生的实践要求。

教学过程：每年9月，新同学进来，组成新的班级，对于班主任而言，首先要考虑的是如何进行的班级管理。

对于班级管理，有这样两种方式，出示幻灯：一是班主任凡事亲历亲为，大到参加艺术节比赛的形式，小到每天的值日监督，最后累跨了，病倒了。

另一种很多事情都交给班级自己去管理和解决，自己作一些指导工作，（班级自身不能解决的），制定一些规则等。

如果你是班主任，你会选择哪种管理方式，为什么？（提高效率、调动积极性、在管理过程中又能受到教育，更加自觉的实现管理目的。

）同学们直接参与班级的管理，这种管理方式我们称之为——民主管理。

（班级自治）这和我们政治生活中所讲的民主管理意思是一样的，公民直接参与社会公共活的管理，自我管理、自我服务，并在管理和服务过程中自我教育。

三、民主管理：共创幸福生活在我们国家，公民参与民主管理最重要的形式，就是在基层实行的村民自治和城市居民自治。

1、最广泛的民主实践（1）村民自治：农村中农民以村为单位进行民主管理。

我们同学都不生活在农村，对农村的村民自治情况不是很了解，但是作为学生，我们对班级的民主管理情况是很熟悉的，而这两者从民主管理的角度来看是类似的。

假设你是高中某班级的班主任，面对一个新班级，你会如何开展班级的民主管理工作？请设计一个简要的方案。

高一政治《民主管理共创幸福生活》的教案设计一、教学目标1.了解民主管理的概念和意义；2.掌握民主管理的实施途径和方法；3.发扬民主、参与民主、倡导民主的精神；4.能够在日常生活中运用民主管理的理念和方法。

二、教学重点1.民主管理的概念和实施方法；2.个人对民主的意识和态度，以及个人在民主管理中的作用；3.民主管理的作用和意义。

三、教学难点掌握民主管理的实施方法，尤其是如何充分发扬民主精神，增强团队凝聚力和创造力。

四、教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT课件、视频和实地案例；3.学生口袋笔记。

五、教学过程1. 高潮热身（5分钟）为了让学生更好的了解教学主题，先进行一次热身活动。

教师发放纸条，并要求学生独立完成以下两个问题: - 你们现在的班级的管理形式是怎样的？ - 你们认为在校园中如何实施民主管理？2. 理论阐述（20分钟）民主管理的概念和实施方法（10分钟）•“民主管理”是集体和个人共同参与、共同管理的一种理念，其目的是通过民主参与，共同促进个人的成长，发挥人的潜力，提高团队的凝聚力和创造力。

•在民主管理中，个体和集体都具有施行的义务，可以说是合作共创，通过民主方式来实现目标。

•民主管理具体实施方法如下：–集思广益，开展集体研讨；–听取不同的意见，尊重每个人的意见；–充分了解集体成员的步伐，为每个人提供合适的讨论场所；–参与决策，共同施行。

个人在民主管理中的作用（10分钟）•个人必须为民主管理以及集体长远规划作出贡献，帮助团队实现目标；•个人可以通过加强和拓宽自身的学习，来不断提高自己的综合素质，进一步增强团队凝聚力和创造力。

•个人要充分发扬“群策群力，集思广益”的精神，勇敢表达自己的宝贵意见，并切实地考虑他人的利益和团队的发展。

3. 案例分析（20分钟）教师向学生演示一个实际的校园案例，演示实例中集体和个人分别扮演什么角色，在实现民主管理中如何发挥作用。

4. 个人任务（15分钟）分别让学生在练习本上手写一个实现民主管理的实际场景，该场景应包含如下内容： - 集体研讨的方案； - 集体讨论的时候的秩序和程度； - 团队领导者在研讨中的作用和态度； - 成员间的交流与协作； - 组织中是否出现了违规或诋毁现象。

民主管理：共创幸福生活一、教学目标（一）知识目标1、识记村委会、居委会及其作用；2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；3、分析公民在基层管理组织中的作用。

（二）能力目标提高自主学习合作学习的能力，阅读理解与搜集整合信息的能力，参与民主管理的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过学习体验参与民主管理的意义和价值，体会社会主义基层民主制度的优越性，培养政治参与的热情和积极的态度，进一步形成民主法制和有序政治参与的观。

二、教学重难点教学重点：村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用。

教学难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用三、教学过程（一）导入新课“村民自治一枝花，她在合寨发新芽。

民主选举好领导，小康路上大步跨。

”这是刘三姐的故乡——广西宜州市屏南乡合寨村村民最喜欢唱的一首山歌。

（见教材第23页）时隔三十多年，让我们再次探访合寨村走过的自治道路，一起透视我国公民进行民主管理，共创幸福生活的历程。

（二）讲授新课一、我国的农村村民自治和城市居民自治及其意义（1）正确理解基层群众的自治组织。

基层群众自治组织不属于基层政权组织，基层政权组织是指乡镇一级的人民代表大会和乡镇人民政府。

村党支部是党在农村的基层组织，村委会必须在村党支部的领导下开展工作。

（2）选择题的解答注意误区：①村(居)委会不是国家基层政权机关，与基层政权机关也不是上下级关系。

②在基层自治中，村(居)民会议是最高机构，决定村、社区一切重大事务，并监督村(居)委会的工作。

③扩大基层民主自治，不等于扩大公民的政治权利。

（3）我国基层群众性自治组织与基层政权组织的关系课堂小结：1．由基层党组织和自治组织代表、社区居民代表、相关社会组织代表等组成的民情理事会完善了基层民主自治的组织形式。

[矫正]基层民主自治主要指农村村民自治和城市居民自治，民情理事会不属于基层自治组织。

2．某市特聘一批社会组织专业人士和社会能人担任区、街镇、社区三级的综合治理委员。

《民主管理：共创幸福生活》教学设计第二课我国公民的政治参与第三框民主管理：共创幸福生活一、指导思想与理论依据我国古代教育文献《学记》中提出了“教学相长”的教育理念，特别强调：学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也。

知困，然后能自强也，故日：教学相长也。

这一教育思想揭示了教学过程的本质，即教学过程是教与学辩证统一的互动过程，教因学而得益，学因教而日进，“教学相长”体现了教师与学生之间的平等的相互促进的关系。

就教师而言，在教学过程中，必须善于反思、善于从学生那里获取“信号”，以实现有效教学。

新课程强调教学是课程创生与开发的过程，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发。

这个过程中，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

那么，如何在教学中激发互动呢？教学内容的多样性和丰富性是培养学生创新能力、激发师生互动的关键环节。

这就要求老师运用典型事例，把知识点和学生生活、社会现象联系起来，提高知识点的可应用性和可操作性，让学生通过自觉的、自主的活动得出结论，达到举一反三的目的，从而提高学生独立思考的能力。

本课以“史飞的故事”穿针引线，在教学过程中通过再发现的方式进行教学，让学生运用已有的知识和体验，积极思考、寻找答案，以提高学生的分析、推理、判断能力和实际应用能力，获得对知识的准确理解。

二、教学目标在激发学生自觉参与基层民主管理的积极性，引导学生主动参与，积极研究，培养学生团队合作精神的情感态度下，通过设置学习情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中识记村委会、居委会及其作用；知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；并理解基层民主自治的意义。

从而达到提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。

高一政治生活教案第二课第三框民主管理：共创幸福生活一、教学目标（一）课程标准的基本要求1、知识目标：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；了解农村村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，实现人民当家作主的重要方式。

2、能力目标：培养运用民主管理的有关知识，提高政治参与的实际本领。

3、情感、态度与价值观目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。

（二）教学重点：村民委员会的性质和自治途径；居民委员会的性质和自治途径（三）教学难点：民主管理的意义高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。

政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。

政治其实是一个很简单的科目，这就需要同学们按照好的学习方法和技巧去了解分析。

下面是关于政治好的学习方法和技巧，供同学们参考。

1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

2. 区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

3. 抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。

重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。

4. 注意对应词──学得灵活主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。

《民主管理：共创幸福生活》教学设计课前活动：学生课前以小组合作形式进行“走进居委会调查”，并完成调查问卷和资料搜集。

教学过程：一、新旧课程标准比较旧课程标准：对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，了解参与社区管理的方式。

新课程标准：感受基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。

二、初高中衔接：初中未涉及此内容三、教材分析：本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点名基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。

民主管理这个知识点虽然没有理论难度，容易理解。

但具有较强的实用价值。

四、版本比较：无不同版本五、学习目标1. 通过自主回顾基层民主自治的发展历程，了解公民参与基层社会事务管理的主要组织形式，增强政治参与意识和法制意识。

2. 通过调查研究明确村民自治和居民自治的内容和意义，感悟基层群众自治制度的优势，体会社会主义制度的优越性。

3. 通过调查研究或同伴分享，明确中学生应自觉参与民主管理实践活动，增强公共参与的能力。

六、教学重点教学重点：居委会及村委会如何自治、村委会居委会性质教学难点：如何理解发展基层民主的意义。

七、教学方式和教学工具采用以学生为主的探究式学习方式，辅助师生交流。

使用多媒体教具要求：1.自主思考2-3 分钟，书写思路关键词2.同桌交流感受教师依据学生展示总结升华，引导学生认识到参与的重要性，增强参与民主管理的积极性只有每个人都参与进来，才能共建祥和文明社区，只有每个社区都文明祥和，才能共创幸福生活，才能学生聆听思考，理解深化二、居委会1、含义：基层群众自治制度2.、基本内容：选举、决策、管理、监督3、为什么在行政区划之外设立这样的基层民主管理形式？三、青少年应该如何参与。

2．3 民主管：共创幸福生活【教学目标】识记村民委员会、城市居民委员会的含义；村民委员会、城市居民委员会作用。

解村民委员会和城市居民委员会是基层民主中公民参与政治生活的重要形式。

结合村民委员会和城市居民委员会的作用的分析，培养学生观察生活的能力，提高民主管和民主参与的意识和能力。

通过学习基层民主的形式，分析其意义，提倡青年学生积极参与基层民主建设共建祥和文明社区，增强同学们的社会责任感、使命感和体验民主管的意义和价值。

【教学重难点】村委会、居委会及其作用，公民在基层管组织中的参与的形式和作用【教学设计】第一课时从“我国的行政区域划分”中就可以很清楚的看到，在我国最基层的组织是农村和城市的小区。

民主管要想真正的得到实现，首先就应该在农村和小区这两个中国最基层的组织中实现。

探究与共享：（1）在我国农村、城市，实行基层民主自治的机构是什么？(分别是村民委员会和城市居民委员会。

)（2）从上述“村民道德评议会”的活动看，村民是如何通过基层民主自治机构行使民主管权利的？(村民通过村民委员会发表意见，对本村的公共事务和公益事业参与管，制定村民自治章程或村规民约。

凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按照少服从多的原则讨论决定，运用民主的办法管村里的日常事务。

) (3)我国发展基层民主有什么重大意义？(实行农村村民自治和城市居民自治，可以扩大基层民主，保证人民群众依法管自己的事情，创造自己的幸福生活，这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。

)一、最广泛的民主实践1、村民委员会村民委员会作为村民自我管、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管村务的机构。

它是自治组织，不是国家机关。

村委会是村民的自治组织，不是国家机关。

村委会设立的目的是让村民自我管本村日常事务。

村委会的成员都是由村民直接投票产生，其最高代表是村委会主任。

村民自治是我国农民在民主管上的伟大创造。

《中华人民共和国村民委员会组织法》为村民自治提供了法律、制度保障。