下载文档原格式
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：海洋药物学是药学专业的一门核心课程，属于药学专业特色课程。
本课程是运用现代药学等理论和方法研究、开发海洋药物的一门新兴的药学分支学科，涉及海洋药物的发现、发展、应用和确证，并在动物、细胞和分子水平上阐释药物作用机制。
2.设计思路：本课程采用课堂教学为主，辅以专家报告、课堂讨论和学生讲坛进行教学。
介绍海洋药物的概念和相关理论，具体介绍海洋药物的研究思路、方法和技术，着重介绍海洋药物研究的最新成果，分析未来发展趋势，展望未来发展方向。
3. 课程与其他课程的关系：本课程是在有机化学、生物化学、药物化学、天然药物化学、天然产物化学、药理学、生物学等相关课程群基础上的专业知识层面课程，适合于药学相关本科专业高年级学生学习，要求学生具有扎实、宽厚的化学、生物学、药学及相关医学的基础。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生能够系统掌握药学特别是海洋药物学的基本知识、基本理论和基本技能；熟悉海洋药物发现、研究、开发的过程、思路和途径；熟练掌握典型海洋药物及药物先导化合物的化学结构、生物活性、药理作用、作用机制、临床研究及应用价值；了解海洋药物领域重要和最新研究成果，并了解海洋药物领域国际国内最新动态，前瞻未来发展前景。
通过教学，使得学生体会和把握海洋药物的特色，- 1 -启发学生进行创新思维，激发学生对药学专业的学习和工作热情。
三、学习要求课前：要求学生预习，并利用网络平台了解海洋药物相关背景知识。
课中：随堂认真听讲，特别是对课堂拓展的内容，详细记录笔记，并积极参与讨论。
课后：利用网络平台资料，拓展海洋药物相关知识和信息。
学生讲坛：同学自由分组，每组5-8人，围绕海洋药物、海洋天然产物、海洋药用生物资源等主题，在课余搜集资料，形成思路，制作ppt；每组成员在课堂上介绍自主学习报告，全体同学和老师一起讨论报告内容，提高同学自主学习能力，拓展思路和视野。
中文名称：海洋药物英文名称：marine drug定义1：以海洋生物或海产非生命物质为原料制成的药物,或以海洋生物活性分子为模板而人工合成的药物。
所属学科：海洋科技（一级学科）；海洋技术（二级学科）；海洋生物技术（三级学科）定义2：利用海洋动植物和海水中有医疗作用的物质制取的药品。
所属学科：水产学（一级学科）；水产品保鲜及加工（二级学科）定义3：来源于海洋生物、矿物的药物。
所属学科：资源科技（一级学科）；天然药物资源学（二级学科）海洋药用资源的增养殖是扩大药物来源的重要途径。
50年来，我国海产养殖发展较快，许多种海洋药用生物养殖成功，有的已实现了大面积的人工生产和工业化生产，改变了完全依附于自然的被动、落后状态。
海马过去一向靠捕捞，用药难以保障，屡屡出现货源吃紧的情况。
经过多年研究，掌握了海马的习性和繁育技术，目前我国广东、山东、浙江等地已先后建立起海马人工饲养场，现已能提供部分产品。
鲍（石决明）的饲养不仅早已获得成功，而且生产能力也不断提高，近年已投入大规模工业化生产。
海带为药食兼用的资源，由于生产技术十分成熟，养殖非常普遍，目前产量居世界首位。
其他已实现人工养殖的海洋药用生物有牡蛎、海参、珍珠、海胆、鲎、紫菜、裙带菜、江篱、石花菜、记麒麟菜和巨藻等。
近20年来，海洋药物研究一个突出的特点是致力于新药和新产品的开发。
至1989年，我国研制开发了许多海洋新药，己投入生产的就有10多个品种，并取得了很好的经济效益和社会效益，海带资源十分丰富，开发潜力很大，用其固着器（根）生产出降压药物：血海灵，临床应用效果很好；用海带中所含甘露醇和烟酸制成的“甘露醇烟酸片，具有降血脂和澄清血液作用；“降醣素”和“PS”也是以海带为原料生产的。
利用药用海藻类开发的产品还有褐藻淀粉酯钠、藻酸丙二酯、藻酸双酯钠（PSS）、褐藻胶、琼胶、琼胶素、卡拉胶等。
在海洋药用动物中，用合浦珍珠贝生殖巢制成了“珍珠精母注射液”，治疗病毒性肝炎总有效率达75％，且无任何毒副反应。
第一章、海洋药物研究的一般方法第一节海洋生物活性物质的活性筛选一、活性筛选的发展经历了三个不同的阶段：第一阶段：仅有目的的寻找已知的活性化合物及其类似物：如青蒿素。
青蒿素是第一个真正得到全球公认的中药产品。
”青蒿素作为中药制剂已经成为越来越多国家治疗疟疾的首选药物。
除了青蒿素，青蒿还有99.5%的物质没有利用，其中包括青蒿酸、黄酮等，研究发现，青蒿还对乳腺癌、红斑狼疮、风湿等有疗效。
第二阶段：寻找具有某种生物活性的物质，这种物质可能是未知物。
多数研究尚处于此阶段，但会造成很多不具有该药理作用的活性成分被漏筛。
第三阶段：多种活性的筛选：高通量筛选方法(HTS)和高内涵筛选（HCS）。
采用多种药理模型，在分子、受体水平上对大量样品进行快速、高效、低成本的活性筛选，今后的发展趋势和方向。
二、常用筛选模型：根据所选材料、药物作用对象以及操作特点不同，可将活性筛选模型分为四类：1.整体动物水平模型和传统筛选程序：优点：可从整体水平直观的反映药物的治疗作用、不良反应以及毒性作用。
筛选结果对预测被筛选样品的临床价值和应用前景具有重要价值。
缺点：局限性、手工操作、样品量大、效率低、费用高。
2.组织器官水平模型和体外筛选方法：观察药物对特定组织或器官的作用。
优点：可分析活性成分的作用原理和可能具有的药理作用。
缺点：效率低、反应药物药物作用有限、样品需求量大，对人工操作技术的要求高。
3．细胞、分子水平模型筛选：优点：材料用量少、作用机制比较明确、可实现大规模筛选，效率高，为自动化筛选奠定了基础。
缺点：离体实验，可能造成假象，不能反映全面药理作用。
4.高通量筛选模型：主要建立在分子和细胞水平，特别是分子水平筛选模型使用最多，筛选的模型包括受体、酶、离子通道等。
高通量药物筛选的基本模式是以单一的筛选模型对大量样品的生物活性进行评价，从中发现针对某一靶点具有活性的样品。
缺点：高通量的筛选结果比较单一。
高内涵筛选是筛选结果多样化的一种筛选技术。
海洋药物学课程设计引言海洋中的生物资源是人类疾病治疗的重要来源之一。
各种海洋植物、动物和微生物中，含有许多有用的化合物，其中很多是具有药用价值的天然产物。
海洋药物学，是以海洋生物资源为研究对象，挖掘和开发其中的生物活性化合物，研究其在药用方面的应用价值，从而为人类健康发展服务的一门药学学科。
本课程设计旨在通过探究海洋药物学的基础理论、技术和应用，以培养学生对海洋药物学的兴趣和认识，提高学生的科学素养，增强学生的创新思维和实践操作能力。
课程设置1. 课程名称海洋药物学2. 课程负责人张老师3. 课程背景海洋药物学在国内外均有广泛应用。
近年来，随着海洋经济的快速发展，海洋生物资源被越来越多地关注。
海洋药物学的研究能为人类健康发展作出重要贡献。
因此，海洋药物学课程的开设十分必要。
4. 课程目标通过本课程的学习，学生应能够：-了解海洋药物学的基本理论和技术。
-了解海洋药物开发的方法和过程。
-掌握海洋药物研究的最新进展。
-培养学生的创新思维和实践操作能力。
5. 教学内容第一章海洋生物资源与药物开发-海洋生物资源的类型和分布。
-海洋生物资源开发与利用的现状和发展趋势。
-海洋药物的开发历程及现状。
第二章海洋药物的化学和生物学特征-海洋药物的主要化学组分和特征。
-海洋药物的生物活性和药理学特征。
-海洋药物的标准化研究方法。
第三章海洋药物的研究方法-海洋药物的研究方法介绍和比较。
-海洋生物的分离、提纯、鉴定和结构确定方法。
-海洋药物的生物活性评价方法。
第四章海洋药物的应用和前景-海洋药物的应用领域和发展趋势。
-海洋药物的临床应用和研究。
-海洋药物的国内外发展和前景。
6. 教学方法本课程采取以下教学方法：-理论讲解结合案例分析。
-做实验，学生自己动手操作。
-让学生参观相关的企业和机构。
-让学生组织和参加相关的学术会议和讲座。
7. 教学评估本课程采取考试、实验报告、小组讨论、课堂讲述等方式评估学生的学习情况。
课程总评分采用百分制计算。
