音乐送别教案.docx

课时：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解送别歌曲的背景和意义，培养对音乐文化的认识。

2. 培养学生对音乐的情感体验和审美能力，提高音乐素养。

3. 培养学生的合作意识，学会在音乐活动中相互尊重、相互帮助。

教学重点：1. 学唱歌曲《送别》。

2. 了解歌曲的创作背景和作者。

教学难点：1. 歌曲节奏的把握。

2. 歌曲情感的传达。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于送别的视频或图片，引导学生思考：送别是一种怎样的情感体验？2. 学生分享自己的送别经历和感受。

二、歌曲欣赏1. 教师播放歌曲《送别》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

2. 学生分享对歌曲的感受。

三、歌曲学习1. 教师讲解歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的来历。

2. 教师示范演唱歌曲，学生跟唱。

3. 教师指导学生注意歌曲的节奏和音准，帮助学生克服难点。

四、歌曲练习1. 学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

2. 学生展示练习成果，教师点评。

五、情感体验1. 学生分享自己在学习歌曲过程中的情感体验。

2. 教师引导学生思考：这首歌曲传达了怎样的情感？六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和情感。

2. 学生分享自己的收获和体会。

七、课后作业1. 学生回家后，与家人分享自己在课堂上的学习感受。

2. 学生回家后，尝试演唱歌曲《送别》。

教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《送别》。

2. 学生能够表达对歌曲的情感体验。

3. 学生在课堂上的参与度和合作意识。

教学反思：1. 教师在课堂上要注意引导学生关注歌曲的节奏和情感，帮助学生克服难点。

2. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的音乐素养。

3. 教师要根据学生的学习情况，适时调整教学方法和策略。

音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。

校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。

今天我们就来演唱一首学堂乐歌。

它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。

此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。

李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。

不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。

初中音乐《送别》教案教学目标：1. 让学生了解并感受中国西部民歌的风格特点，培养学生对民族音乐的热爱。

2. 学会用优美的歌声表达自己对亲人、朋友的依依不舍之情。

3. 通过对《送别》这首歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

教学重点：1. 感受歌曲中的情感，理解歌曲的含义。

2. 学会歌曲中的旋律，能够独立演唱。

教学难点：1. 歌曲中的高音部分，学生如何正确把握。

2. 歌曲的情感表达，如何让学生融入其中。

教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。

2. 相关西部民歌的图片、视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国西部民歌的特点，引导学生对西部民歌产生兴趣。

2. 播放一些西部民歌，让学生初步感受其风格。

二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生介绍《送别》这首歌曲的背景、作者及创作年代。

2. 分析歌曲的结构、旋律特点，引导学生关注歌曲中的高音部分。

3. 分组学唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生正确把握高音部分。

三、情感体验（10分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象自己即将离开家乡、亲人朋友的情景。

2. 讨论：歌曲中哪些旋律、歌词让你感受到了依依不舍的情感？3. 教师引导学生用真挚的情感演唱歌曲，表达自己对亲人、朋友的依依不舍之情。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一种形式（如：合唱、对唱、舞蹈等）表现《送别》这首歌曲。

2. 各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表现奖。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到民族音乐的魅力。

2. 学生分享自己的学习感受，互相鼓励，共同进步。

教学延伸：1. 邀请一位西部民歌演唱家，让学生近距离感受西部民歌的魅力。

2. 组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺，增进同学间的友谊。

通过本节课的学习，让学生了解并热爱中国西部民歌，培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。

同时，让学生在歌曲《送别》中体验到依依不舍的情感，学会用歌声表达自己的内心世界。

人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教学设计一、教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

知识目标：1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。

3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。

过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

三、教学重点、难点：重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。

难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5 分钟）1.师生问好师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。

初听歌曲（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。

（评价：你的音乐感受真好）是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》2.欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。

（非常好）生：我认为她的心情也是很悲伤的。

师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。

生：随着音乐律动（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟）1.用wu 模唱旋律师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu 来轻声哼唱歌曲旋律。

（老师示范wu ）80 速度师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度生：用wu 演唱（教师单手弹旋律）2.朗诵歌词师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。

送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。

二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。

编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。

加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。

因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。

由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。

请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。

(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。

（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

初中歌曲送别音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的情感，通过歌曲《送别》的学习，感受音乐中的离别情绪。

2. 使学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。

3. 引导学生理解歌曲的背景和歌词的含义，提高学生的音乐文化素养。

二、教学内容1. 歌曲《送别》的背景介绍2. 歌曲的歌词解析3. 歌曲的旋律分析和演唱技巧4. 合唱部分的指导三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《送别》的演唱，理解歌曲的情感。

2. 教学难点：合唱部分的协调，正确的呼吸方法。

四、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引入《送别》的背景，让学生对歌曲有一个初步的了解。

2. 新课教学：教师讲解歌曲的歌词含义，分析歌曲的旋律特点，指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱，让学生跟随示范学习歌曲。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱部分的练习，教师巡回指导。

5. 整体演练：全班学生一起演唱歌曲，教师纠正发音和节奏问题。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《送别》。

2. 学生能够理解歌曲的情感，正确表达歌曲的离别情绪。

3. 学生能够掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《送别》的合唱比赛，提高学生的合唱水平。

2. 引导学生创作与离别主题相关的音乐作品，培养学生的音乐创造力。

3. 邀请家长或音乐专家来校进行音乐讲座，提高学生的音乐素养。

通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地学习歌曲《送别》，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。

初中音乐公开课教案送别一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《送别》，让学生感受音乐中的离别情感，培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。

过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，让学生深入理解歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。

知识与技能：学会歌曲《送别》，了解其背景和创作特点，掌握基本的音乐理论知识。

二、教学重点歌曲《送别》的旋律、节奏和歌词特点。

三、教学难点歌曲中的高音部分和节奏变化。

四、教学准备多媒体设备、乐谱、钢琴等。

五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《送别》的背景和创作特点，引发学生的兴趣。

2. 聆听：教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受音乐的美感。

3. 学唱：教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

4. 分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义。

6. 展示：学生代表上台演唱歌曲，展示学习成果。

7. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学内容。

8. 拓展：教师推荐类似歌曲，引导学生进一步学习音乐。

9. 课堂作业：学生回家后练习歌曲《送别》，准备下一节课的表演。

10. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训。

注意：教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六、教学延伸1. 对比学习：教师选取其他版本的《送别》，如民谣版、流行版等，让学生进行对比聆听，分析不同版本之间的差异和特点。

2. 创作练习：教师引导学生以《送别》为素材，进行创意编曲或填词，培养学生的音乐创作能力。

七、课堂互动1. 问答环节：教师提出与歌曲《送别》相关的问题，学生回答，增强课堂互动性。

2. 小组讨论：学生分组讨论歌曲中的情感表达，分享自己的感受和见解。

八、情感体验1. 教师引导学生想象自己与他人分别的场景，激发学生的情感共鸣。

音乐送别教案【教案名称】音乐送别教案【教案目的】通过本节音乐课的教学，使学生在欣赏音乐的过程中，培养对离别的情感体验和表达能力，加深对音乐的理解和感悟。

【适用对象】适用于中学音乐课程的初中阶段学生。

【教学内容与方法】一、导入（10分钟）1. 老师准备一段描写离别场景的音乐片段，如《别恋》、《再别康桥》等。

2. 教师播放音乐片段，让学生闭上眼睛聆听，通过音乐中所传达的情绪，引导学生思考离别的感觉和场景。

二、活动一：情感体验（15分钟）1. 老师出示几幅关于离别的图片，让学生观察并表达看到的情感。

2. 学生分组进行情感交流，彼此分享观察到的离别情感和场景，并加以讨论。

三、活动二：欣赏音乐（15分钟）1. 利用多媒体设备播放一段优美的送别音乐，如《送别》、《泪的奉献》等。

2. 学生聆听音乐，用自己的方式感受音乐所表达的情感，如闭上眼睛、轻轻摇动身体等。

3. 学生将自己对音乐的感受通过绘画或写作等方式进行表达。

四、活动三：情感表达（20分钟）1. 学生分组进行合作创作，根据所听音乐的情感表达写下自己的文字或创作一幅画作。

2. 每组选派一位代表进行展示，并解释自己的表达方式和创作灵感。

五、活动四：情感拓展（15分钟）1. 老师播放关于离别的视频或故事情节，引发学生更加深入的思考和情感共鸣。

2. 学生根据所看到的视频或故事情节，进行情感分享和发表思考。

3. 老师适时进行引导和讨论，帮助学生理解并表达自己的感受和观点。

六、归纳总结（10分钟）1. 老师对本节课内容进行简要总结，并再次强调音乐的情感表达作用。

2. 学生进行个人反思，总结自己在本节课中的收获和所感悟的内容。

【教学评估】1. 学生参与活动的积极性和表达的情感力度。

2. 学生创意性及表达方式与情感一致性。

3. 学生对音乐所传达情感的理解程度。

4. 学生的思考和讨论能力。

【课后延伸】学生可到图书馆或网上搜索有关离别的诗词、歌曲或音乐作品，进行更深入的欣赏和解读，并完成相关的读书笔记或分享。

音乐教学案例《送别》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《送别》这首歌曲的情感内涵和音乐特点。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养。

3. 通过学习《送别》，培养学生对友情、离别等主题的思考和感悟。

二、教学内容1. 歌曲背景：《送别》是一首描绘友情离别场景的歌曲，歌词深情动人，旋律优美动人。

2. 歌曲结构：介绍《送别》的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分。

3. 音乐特点：分析《送别》的旋律线条、节奏、和声等方面的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《送别》的曲谱，能够熟练地演唱歌曲。

2. 教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生对音乐的欣赏和表现能力。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、结构、音乐特点等方面的知识。

2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。

4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。

五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍歌曲《送别》的背景，引发学生对友情、离别等主题的思考。

2. 讲解：教师讲解歌曲的结构、音乐特点等方面的知识。

3. 示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习演唱，教师进行指导。

5. 讨论：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。

6. 总结：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结课程内容。

7. 作业：布置学生回家后继续练习演唱《送别》，并思考友情、离别等主题。

六、教学延伸1. 对比欣赏：教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，如民谣、摇滚等风格，感受不同风格下的歌曲情感表达。

2. 创作练习：鼓励学生以《送别》为灵感，创作自己的歌曲，表达自己对友情、离别的感悟。

3. 演出展示：组织学生进行小型音乐会，让学生登台演唱《送别》或其他自己创作的歌曲，展示自己的才华。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、讨论等。

送别音乐教案教案标题：送别音乐教案一、教学目标：1. 理解和欣赏音乐作品《送别》的情感表达和艺术特点。

2. 学会演唱《送别》的歌词，并准确表达曲调的情感。

3. 学会运用基本的乐理知识，如节奏、音高等，分析和演绎音乐作品。

4. 培养学生的音乐素养，增强对音乐创作和表达的兴趣。

二、教学内容：1. 音乐作品欣赏与分析：a. 听取音乐作品《送别》，了解其创作背景和情感表达手法。

b. 分析乐曲的曲调结构、旋律特点以及情感色彩，并通过教师的指导，引导学生深入体验音乐的魅力。

2. 歌曲《送别》的演唱：a. 分发歌词和乐谱，让学生跟随歌词学唱。

b. 教授歌曲的基本演唱技巧，如音准、呼吸等。

c. 利用身体动作、口型练习等方式，帮助学生更好地表达歌曲的情感，并提高他们的舞台表演能力。

3. 乐理知识的学习：a. 介绍基本的乐理知识，如节奏、音高等，让学生了解乐曲的组成要素。

b. 运用教材和练习册等资源，教授相关的乐理概念和技巧，并与歌曲《送别》进行实际运用和演练。

c. 通过乐理知识的学习，培养学生对音乐作品的更深入理解和感悟。

三、教学活动：1. 欣赏音乐作品《送别》：a. 教师简单介绍音乐作品的背景和创作特点，引起学生的兴趣。

b. 播放音乐作品，让学生静心欣赏，体验其中的情感表达。

c. 引导学生交流对音乐作品的理解和感受，鼓励他们形容曲调的特点和情感。

2. 学唱歌曲《送别》：a. 分发歌词和乐谱，教师示范演唱，并鼓励学生跟唱。

b. 加强节奏练习，教授歌曲中的重要节奏元素。

c. 组织合唱活动，让学生在合唱中感受音乐的和谐与统一。

3. 学习乐理知识：a. 结合教材和练习册等资源，教授相关的乐理知识，如音符的命名、音高的区分等。

b. 利用练习题和游戏等方式进行乐理知识的巩固和应用。

c. 引导学生分析歌曲《送别》的乐理结构，并与其对应的乐理概念进行联系和解释。

四、教学评估：1. 观察学生对音乐作品《送别》的欣赏和感受，评估其对音乐的感知和表达能力。

送别音乐教案教材：送别音乐目标：通过学习，学生能够理解并演奏送别音乐重点：了解送别音乐的特点和技巧难点：掌握送别音乐的表演技巧教学准备：乐器、音乐资料、录音机、乐谱教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放一首送别音乐，并询问学生他们对这首音乐的感受。

2.学生回答后，教师简要介绍送别音乐的背景和特点。

二、理论学习（15分钟）1.教师向学生介绍送别音乐的起源和发展，并播放一些经典的送别音乐的片段。

2.教师讲解送别音乐的基本技巧和演奏要点，如音乐的节奏、速度和表情等。

三、示范演奏（15分钟）1.教师现场演奏一段送别音乐，展示正确的演奏技巧和表达方式。

2.学生听完后，教师解析演奏过程中的一些关键技巧和难点。

四、学生模仿（15分钟）1.学生分组进行演奏练习，每个小组选择一段送别音乐进行模仿演奏。

2.教师对每个小组的演奏进行点评和指导，帮助他们改善演奏技巧。

五、展示交流（15分钟）1.每个小组派代表上台演奏他们选择的送别音乐。

2.学生互相欣赏和评价，交流演奏中的感受和体会。

六、总结梳理（10分钟）1.教师总结送别音乐的特点和演奏技巧。

2.学生回答问题，总结今天学到的知识。

七、作业布置（5分钟）1.要求学生找一段送别音乐的乐谱，自己进行练习和演奏。

2.鼓励学生多听多看送别音乐的演奏视频，提高自己的审美和表演水平。

教学反思：通过这节课的学习，学生对送别音乐有了更深入的理解，掌握了送别音乐的演奏技巧。

通过模仿演奏和展示交流，学生也提高了表演能力和团队合作意识。

与此同时，学生也培养了对音乐的审美情趣，提高了音乐素养。

不过，由于时间的限制，学生的演奏经验有限，需要更多的时间和机会进行练习和演出。

《送别》音乐教学法[大全5篇]第一篇：《送别》音乐教学法【教材分析】歌曲《送别》是我国２０世纪初的一首学堂乐歌，歌曲选自美国作曲家奥德维的作品《梦见家和母亲》，由著名艺术家李叔同填词。

这首歌曲清新而略带哀愁。

歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。

第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。

第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。

这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。

“长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。

【教学目标】1.情感态度价值观：通过学唱歌曲与欣赏，开启学生情感的大门，获得愉悦的感受，培养学生积极向上的健康心理状态。

让他们体会人世间的真善美，在音乐中获得人生观、价值观的教育。

2、过程与方法：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的音乐表现力。

运用多媒体课件辅助教学，使学生进一步体会与理解歌曲所描绘的意境及表达的情感。

3、知识与技能：会演唱并背唱歌曲《送别》，体会其清新自然、略带哀愁的情绪，并能用自然、柔和的声音演唱歌曲。

了解学堂乐歌及李叔同。

了解音乐要素对音乐风格的影响，并能通过改变音乐要素为音乐片段设计不同的情绪。

【教学准备】多媒体，钢琴。

【教学重难点】按照歌曲所表达的情感及意境来有感情的背唱歌曲。

【教学方法】赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、对比分析【教学过程】一、创设情境导入、很高兴和大家一起度过今天的音乐课堂。

请大家欣赏一首歌曲，体会歌曲的情绪，带给你怎样的感受？播放歌曲《梦见家和母亲》。

２、老师介绍歌曲的内容：这是美国作曲家奥德维创作的《梦见家和母亲》，情绪舒缓而深沉，以梦境的形式表达了对家乡、亲人的深深的思念之情。

《送别》音乐教案及反思《＜送别>音乐教案及反思》一、教学目标1、让学生了解歌曲《送别》的创作背景及作者李叔同的相关知识。

2、引导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲《送别》，并能够体会歌曲中所表达的离别之情。

3、通过欣赏、演唱、演奏等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准。

（2）引导学生理解歌曲所表达的情感，并能够通过演唱表现出来。

2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和弱起节奏的准确把握。

（2）让学生在演唱中体会歌曲的意境，感受离别的情感。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于离别的视频片段，如毕业时同学们相互告别的场景，引导学生思考离别时的心情。

（2）提问学生在生活中是否有过离别的经历，以及当时的感受是怎样的。

2、介绍歌曲背景及作者（1）简单介绍歌曲《送别》的创作背景，这首歌是李叔同根据美国歌曲《梦见家和母亲》的曲调填词而成，表达了对友人的离别之情。

（2）向学生介绍李叔同的生平事迹和他在音乐、书法、绘画等方面的成就。

3、欣赏歌曲（1）播放歌曲《送别》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生在聆听歌曲后的感受，如歌曲的速度、情绪等。

4、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意歌曲的节奏、音准和演唱方法。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，重点练习长音和弱起节奏的部分。

（3）让学生跟随钢琴伴奏完整地演唱歌曲，教师及时纠正学生在演唱中出现的问题。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如前半部分的舒缓、深情，后半部分的激动、不舍。

（2）让学生根据歌曲的情感变化，在演唱时加入适当的强弱变化和表情。

6、音乐活动（1）将学生分成小组，让每个小组选择一种乐器，如木鱼、三角铁、沙锤等，为歌曲进行伴奏。

（2）各小组展示自己的伴奏成果，其他小组进行评价和交流。

关于小学音乐课《送别》教案（12篇）小学音乐课《送别》教案篇1一、教学内容：由于影视音乐与影视剧情亲密关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。

影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。

本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的熟悉和了解，并使学生能够结合所熟识的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。

二、教学目标：学问目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》。

过程与方法目标：通过演唱和对唱曲的艺术处理，提高学生的表现力。

情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情意。

三、教学重点、难点：重点了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲送别。

难点切分音,长音的演唱及休止符的停顿四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动心情，创设一个宽松融洽的课堂气氛，让学生开心、兴奋地开头音乐课。

2、师生问好（1）导入：同学们，你们喜爱看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告知教师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？（指生答复，并请学生唱唱他们所熟识的影视歌曲）（2）倾听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：ithink 情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：漂亮的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。

）同学们真棒！那么请大家依据音乐在影视剧中消失的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？我们今日要学的歌曲是一部电影中的插曲。

【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐感受带进课堂，既拉进了师生距离，表达了教学活动与生活相结合的课改新理念，又提醒本节课的主题。

教学目标：1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景和作者；2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和表现力；3. 培养学生的团结协作精神，提高学生的集体荣誉感。

教学重点：1. 学习歌曲《送别》的旋律和歌词；2. 通过演唱、演奏等形式，表现歌曲的情感。

教学难点：1. 歌曲旋律较为复杂，需要学生认真听讲、反复练习；2. 歌曲情感较为深沉，需要学生理解歌词含义，把握歌曲情感。

教学准备：1. 多媒体课件，包括歌曲《送别》的歌词、旋律、作者介绍等；2. 音响设备，用于播放歌曲；3. 纸、笔，用于学生记录歌词和旋律。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍歌曲《送别》的背景和作者；2. 引导学生思考：这首歌曲表达了怎样的情感？二、歌曲学习1. 教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏；2. 学生跟唱歌曲，教师纠正学生的音准和节奏；3. 学生分组练习歌曲，教师巡回指导；4. 学生汇报练习成果，教师点评并指导。

三、歌曲表演1. 学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、器乐演奏、舞蹈等）；2. 学生分组排练，教师巡回指导；3. 学生展示表演，教师点评并给予鼓励。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《送别》的旋律和情感；2. 学生分享学习心得，教师引导学生关注音乐作品背后的情感；3. 拓展：让学生课后搜集更多关于《送别》的资料，了解歌曲背后的故事。

教学反思：本节课通过学习歌曲《送别》，让学生了解了歌曲的背景和作者，培养了学生的音乐欣赏能力和表现力。

在歌曲学习过程中，教师注重学生的参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

同时，通过分组表演的形式，提高了学生的团结协作精神。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教；2. 加强与学生的互动，关注学生的学习需求；3. 创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

音乐教学案例《送别》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景及意义；2. 培养学生对音乐的欣赏能力，能够理解并感受歌曲所表达的情感；3. 教授学生基本的乐理知识，如旋律、节奏等。

1.2 过程与方法：1. 通过聆听、演唱、分析等方式，帮助学生深入了解歌曲；2. 运用小组讨论、即兴创作等方法，激发学生的创造力和表现力。

1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的音乐形式；3. 培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景及意义介绍《送别》这首歌曲的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。

2.2 歌曲结构及旋律分析分析《送别》这首歌曲的结构、旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。

2.3 歌词解析对《送别》的歌词进行详细解析，使学生能够理解歌词所表达的情感。

第三章：教学过程3.1 课堂导入通过问题引导，让学生思考送别的场景和情感，激发学生的学习兴趣。

3.2 分组讨论将学生分成小组，讨论送别的场景和情感，让学生分享彼此的想法和感受。

3.3 歌曲聆听让学生聆听《送别》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感。

3.4 歌曲演唱教授学生演唱《送别》，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。

3.5 即兴创作让学生根据《送别》的旋律，即兴创作歌词，培养学生的创造力和表现力。

第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和创作，对学生的学习效果进行评价。

第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

5.2 教学音频准备《送别》这首歌曲的音频文件，用于课堂聆听和演唱。

5.3 乐理教材准备乐理教材，用于教授学生基本的乐理知识。

第六章：教学活动6.1 课堂练习设计课堂练习，让学生通过练习进一步掌握歌曲的旋律和节奏。

6.2 小组合作组织学生进行小组合作，共同完成一首关于送别的歌曲创作。

课时：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解音乐作品《送别》的背景和创作特点。

2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高审美情趣。

3. 通过演唱、演奏等形式，让学生学会表达情感。

教学重点：1. 了解音乐作品《送别》的背景和创作特点。

2. 学会演唱《送别》。

教学难点：1. 理解音乐作品《送别》的内涵。

2. 演唱时注意音准、节奏。

教学过程：一、导入1. 教师播放《送别》的旋律，引导学生初步感受这首歌曲。

2. 提问：这首歌曲的旋律是怎样的？歌曲的节奏如何？二、新授1. 介绍音乐作品《送别》的背景和创作特点。

2. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，让学生了解歌曲的内涵。

3. 教学歌曲演唱，注意音准、节奏。

三、练习1. 学生分组，练习演唱《送别》。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

四、展示1. 各小组进行演唱展示，其他学生认真聆听。

2. 教师点评，鼓励学生的表现。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，总结音乐作品《送别》的特点。

2. 引导学生思考：如何将音乐作品中的情感表达出来？教学评价：1. 评价学生对音乐作品《送别》的背景和创作特点的了解程度。

2. 评价学生在演唱《送别》时的音准、节奏表现。

3. 评价学生在展示环节的表现。

教学反思：本节课通过学习音乐作品《送别》，让学生了解了这首歌曲的背景和创作特点，提高了学生的审美情趣。

在教学中，要注意引导学生理解音乐作品的内涵，培养学生的音乐素养。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课上得到锻炼和提升。