人教版五年级下册音乐第四单元《送别》优质教案

音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。

校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。

今天我们就来演唱一首学堂乐歌。

它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。

此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。

李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。

不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。

《送别》音乐教案及反思《＜送别>音乐教案及反思》一、教学目标1、引导学生用自然、连贯的声音演唱歌曲《送别》，感受歌曲的情感表达。

2、让学生了解歌曲的创作背景及词曲作者，培养学生对音乐文化的认知。

3、通过音乐实践活动，如合唱、节奏拍打等，提高学生的音乐表现能力和团队合作精神。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和节奏，把握歌曲的情感。

（2）理解歌曲所表达的离别之情，并用歌声传达出来。

2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和气息的控制。

（2）合唱部分的和谐统一。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法。

四、教学过程1、导入（1）播放一段关于离别的视频片段，如毕业时的场景或朋友分别的画面，引导学生进入离别的情境。

（2）提问学生对于离别的感受，让学生分享自己的经历和体会。

2、歌曲介绍（1）向学生介绍歌曲《送别》的创作背景，讲述作者李叔同的生平故事，让学生了解歌曲的文化内涵。

（2）播放歌曲原唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3、学唱歌曲（1）带领学生朗读歌词，体会歌词所表达的情感。

（2）逐句教唱歌曲旋律，注意纠正学生的音准和节奏问题。

（3）让学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，强调声音的自然和连贯。

4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感变化，如开头的舒缓、中间的深情以及结尾的不舍。

（2）指导学生在演唱时通过音量、速度和语气的变化来表现歌曲的情感。

（3）针对歌曲中的长音，进行气息控制的训练，让学生能够保持稳定的声音。

5、合唱练习（1）将学生分成两个声部，分别练习自己的声部旋律。

（2）进行两个声部的合唱练习，强调声部之间的和谐统一，注意倾听对方的声音。

6、音乐拓展（1）让学生欣赏不同版本的《送别》，如乐器演奏版、合唱版等，感受不同表现形式的魅力。

（2）引导学生尝试用自己喜欢的方式来表现歌曲，如舞蹈、诗歌朗诵等。

7、课堂总结（1）回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。

（2）鼓励学生在生活中多欣赏音乐，感受音乐的美好。

人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教学设计一、教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

知识目标：1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。

3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。

过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

三、教学重点、难点：重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。

难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5 分钟）1.师生问好师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。

初听歌曲（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。

（评价：你的音乐感受真好）是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》2.欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。

（非常好）生：我认为她的心情也是很悲伤的。

师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。

生：随着音乐律动（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟）1.用wu 模唱旋律师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu 来轻声哼唱歌曲旋律。

（老师示范wu ）80 速度师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度生：用wu 演唱（教师单手弹旋律）2.朗诵歌词师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。

送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。

二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。

编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。

加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。

因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。

由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。

请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。

(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。

（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。

2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。

3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。

学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。

2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。

3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。

学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。

2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。

步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。

2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。

2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。

3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。

拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。

2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。

3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。

人教版五年级下册音乐《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以离别为主题，通过对离别情景的描绘，表达了人们对离别对象的深厚感情和不舍之情。

歌曲旋律优美、抒情，歌词朴实、真挚，具有很高的艺术价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。

但同时，他们对离别的感受可能还不够深刻，需要通过歌曲的学习和演唱，进一步体验和感悟离别的情感。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《送别》，理解歌曲的主题和情感。

2.培养学生对离别的感悟能力，增强情感表达能力。

3.引导学生运用音乐来表达自己的情感，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。

2.理解歌曲的内涵，体验离别情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供示范。

2.讲解法：教师对歌曲的背景、情感等进行讲解。

3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。

4.情境教学法：创设离别情境，让学生体验离别情感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料，离别情境图片等。

2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3.课堂练习册：用于学生跟唱和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的主题，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的高音部分和节奏难点，分组练习，让学生能够流畅地演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐来表达自己的离别情感，可以采用演唱、演奏等方式。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生正确面对离别。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试创作一首关于离别的歌曲。

小学音乐人教版五年级下册第四单元《（唱歌）送别》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
《送别》教学设计
一、教学内容：
由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，
与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。

影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。

本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。

二、教学目标：
1、知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲<<送别>>。

2、过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

3、情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

三、教学重点、难点：
1、重点——了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。

2、难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿
四、教学过程。

五年级音乐送别教案【篇一：四上送别音乐教案】《送别》音乐教案教学内容：1、了解学堂乐歌的有关知识2、认识词作者李叔同3、学唱学堂乐歌《送别》情感目标：通过学唱《送别》让学生声情并茂的演唱《送别》知识目标：1、了解学堂乐歌2、了解词作者李叔同教学重点：1、了解李叔同2、学会并且能够背唱《送别》教学难点：1、歌曲音准节奏的准确把握2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情教具准备：多媒体课件、一、听音乐猜曲名《国歌》我们一起来聆听一小段音乐，请你说出它的名字。

师：对，是《国歌》它的全名是《中华人民共和国国歌》2、把图中的内容串联起来，说一说师：1949年10月1日毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了。

在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗在天安门广场冉冉升起。

国歌原来的名字叫《义勇军进行曲》，是人民音乐家聂耳为电影《风云儿女》所作的插曲。

它像号角唤醒千千万万的民众，向着光明向着新世界奋勇向前。

3、介绍李叔同4、师：如今毛主席的巨幅画像悬挂在天安门城楼上，是我们全中国人民世世代代缅怀的领袖。

雄壮的国歌让我们记住了聂耳这位人民音乐家。

今天我们还要来认识这位中国新文化运动的先驱李叔同。

他又做出了怎样的贡献呢？我们想来听一段音乐，慢慢揭晓答案。

5、播放音乐《送别》师：这首音乐和《国歌》有什么不同？这首乐曲取自美国歌曲《梦见家与母亲》师：是呀，亲友不相见，骨肉两分离，心中怎能不悲伤？李叔同在送别他的挚友许幼园时写下了这样一首送别诗。

出示《送别》师：如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？（《送别》影像）（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）师：李叔同的这首《送别》歌传唱几十年经久不衰，成为经典名曲。

他是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

二、新歌教学：1、学唱《送别》（出示歌谱）（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，为歌曲分乐句。

（2）视唱曲谱找出相似乐句（3）用高位置的声音演唱歌曲体会歌曲意境。

人教版五年级下册音乐《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以离别为主题，通过对离别的描绘，表达了人们对亲人、朋友的依依不舍之情。

歌曲旋律优美、抒情，歌词真挚、感人，具有很强的感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养情感表达能力，同时也能体会到友谊的珍贵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。

但在情感表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分感受歌曲所表达的情感，提高他们的情感表达能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3.引导学生体验歌曲所表达的离别情感，培养情感表达能力。

4.教育学生珍惜友谊，懂得感恩。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.歌词的理解和情感表达。

3.学会用恰当的方式表达对亲人和朋友的感激之情。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受歌曲情感，培养情感表达能力。

3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对歌曲的理解和感受。

4.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

2.准备歌曲《送别》的乐谱。

3.准备相关教学材料，如图片、视频等。

4.准备教学奖品，以激励学生学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《送别》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《送别》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。

同时，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。

针对学生的错误，教师及时纠正，确保学生掌握正确的演唱方法。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，看哪组演唱得更好。

送别-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《送别》的背景和故事情节。

2.理解《送别》歌曲中所表达的情感和内涵。

3.掌握歌曲的基本旋律和节奏。

4.通过唱歌和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。

二、教学内容1.文本阅读首先，老师可以在课前让学生先自主阅读一遍《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，增强学生对歌曲的思考和感悟。

2.情感渗透在教唱歌曲之前，老师可以借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，并逐步带领学生进入情感空间，引发学生对送别主题的思考。

3.唱歌演唱在加深学生对《送别》情感的理解和表达后，老师可以带领学生进行歌曲的唱教学习，加强学生对旋律和节奏的掌握，并引导学生在唱歌的同时表现歌曲中的情感和内涵。

三、举例教学以下是一些具体的教学步骤：步骤一：文本阅读让学生自主阅读《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，写下自己的感受和想法。

步骤二：情感渗透借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，引导学生进入情感空间，帮助学生更深入地了解歌曲中所表达的情感和内涵。

老师也可以给学生一些问题，引导学生思考和回答。

步骤三：唱歌演唱老师现场指导学生演唱《送别》，帮助学生更好地把握歌曲的旋律和节奏，并在学生唱歌过程中给予肯定和指导。

同时，老师也可以引导学生在唱歌的过程中表达歌曲中所包含的情感和内涵。

步骤四：巩固练唱在老师引导下，学生逐渐熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并通过不断的练习和表现提高自己的音乐表现能力。

老师也可以给予学生更多的自主演唱机会，让学生在演唱中体验音乐的魅力。

四、教学评价教学结束后，老师可以通过课堂互动问答、学生自主演唱等方式对学生进行全面的评价。

同时，老师也可以通过学生的作品和日常表现来进行评价，强调学生的音乐素养和表现能力的长期培养。

《送别》教学设计教学目标一、知识与技能1.了解校园歌曲及学堂乐歌的有关常识和学堂乐歌的代表人物李叔同。

2.熟练掌握四四拍子的节奏规律。

二、过程与方法:1.通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。

2.在歌曲的学习过程中学习本首歌曲所能接触到的乐理知识。

三、情感态度与价值观:1.通过歌曲的学习体会朋友之间真挚的情感。

2.能够很好的把握歌曲的演唱情绪。

学情分析《送别》是人民出版社小学音乐五年级下册影视音乐部分的一首经典老歌.这首歌词清新淡雅,情真意挚,深刻体现了离别的忧伤与凄凉。

对于五年级的学生而言，对于歌曲的节奏和音准的掌握，以及分析歌曲的能力和音乐表现力上，还处于一个学习中的阶段，但他们对于歌曲的学唱，还是持有一定的热情，通过对于此曲的演唱，能够扩充学生的音乐知识，培养对学生的赏析能力。

五年级的学生,已经能够体会离别的忧伤情感,在音乐的演唱情绪上能够很好的表现重点难点1.教学重点:用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲2.教学难点:有节奏有感情的唱好歌曲。

附点音符节奏节拍的准确演唱。

教学过程活动1【活动】组织教学师生问好活动2【讲授】情景导入，了解歌曲1、导入师:.同学们,今天呢，老师将给大家介绍一种歌曲的种类,叫做校园歌曲。

首先请大家认真欣赏两首耳熟能详的校园歌曲，说一说歌曲的名字是什么。

利用多媒体课件播放校园歌曲《童年》《红蜻蜓》。

(设计意图)利用多媒体教学手段,提高学生的参与热情,通过欣赏歌曲让学生了解并喜爱校园歌曲。

2、出示课题师:什么是校园歌曲呢,让我们一起来看。

那么，大家想一想，在上一世纪五四时期，我们的前辈在校园里唱的歌曲又叫什么呢？出示校园歌曲以及学堂乐歌的定义以及由来。

今天老师将和大家一起来学习一首学堂乐歌，大家平时喜欢看电影吗？在欣赏影片的时候，大家是否意识到音乐和视觉影像相结合所产生的特殊魅力？首先来欣赏一段影片，大家思考影片在表达主人公小英子什么样的内心情感世界？生：孤独，悲伤，忧伤、惆怅…师：影片就是在细腻的表达主人公小英子忧伤惆怅的内心情感。

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 )一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。

歌曲旋律优美，歌词深情，表达了离别时的不舍和祝福。

本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力，同时提高他们的音准和节奏感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。

但他们在音乐的表现力和情感传达方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，并运用恰当的表达方式展现出来。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《送别》歌曲，掌握歌曲的音准和节奏。

2.理解歌曲的情感内涵，能够用饱满的情感演唱歌曲。

3.学会用音乐表达情感，提高音乐素养和表达能力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程较宽，学生需掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握各种节奏。

3.情感表达：学生需要学会如何运用音乐表达离别时的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的情感内涵。

3.情境教学法：创设离别情境，让学生体验歌曲情感。

4.小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、改进。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、五线谱、图片等的多媒体课件。

2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。

2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。

3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互观摩、交流、改进。

5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲的情感内涵，分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试用音乐表达自己的情感。

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案一. 教材分析《送别》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。

歌曲以离别为主题，旋律优美，歌词感人，富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，理解离别的情感，培养音乐素养和情感表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要加强训练。

学生在情感表达方面有各自的特点，教师应引导学生正确把握歌曲的情感内涵。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱歌曲。

2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。

3.通过学习歌曲，感受离别的情感，培养学生珍惜友谊的品质。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.歌曲的音准和节奏3.正确表达歌曲情感五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。

4.欣赏法：聆听不同版本的《送别》，感受歌曲魅力。

六. 教学准备1.准备五线谱教材和乐谱。

2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。

3.准备离别情境的道具和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。

2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。

学生分组练习，相互交流心得。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生演唱，对他们的表现给予评价，总结歌曲演唱要点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，感受歌曲的不同魅力。

学生分享自己的感受。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和五线谱识谱能力。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下《送别》的歌词和五线谱，方便学生课后复习。

人教版五年级下册音乐《送别》教学设计 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册的音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲是一首富有感情色彩的离别歌曲，歌词深情而感人，旋律优美动人。

通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力较强。

他们善于模仿和参与，喜欢通过实践活动来学习。

在学情分析中，教师要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《送别》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的情感。

3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。

2.情感引导法：教师通过讲解和引导，让学生感受歌曲的情感。

3.实践活动法：让学生通过演唱、舞蹈等实践活动来学习。

六. 教学准备1.准备歌曲《送别》的乐谱和歌词。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。

3.准备教学课件，包括图片、文字等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《送别》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的高音部分和节奏错误。

多次重复演唱，使学生熟练掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师引导学生通过舞蹈、朗诵等艺术形式，表达对歌曲情感的理解。

6.小结（3分钟）教师对本次教学进行小结，强调歌曲的情感表达和音乐的美感。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，向家长展示所学歌曲，并请家长签名。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《送别》的关键词，如：离别、情感、美感等，以供学生课后复习。

《送别》教学设计一、学情分析《送别》是人教版音乐五年级下册第四单元《影视音乐》中的一首合唱曲，是我国影片《城南旧事》中的插曲。

这是一首一段体的歌曲，D大调，表达出一种依依不舍的诚挚情感。

歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式学堂乐歌。

五年级的学生已初步了解了两个声部的合唱模式，分声部视唱能跟琴完成，但在合唱时旋律的稳定性不够，这就要求老师加强分声部的练习，并在两个声部合唱练习时注意正确的引导，另外歌曲情感的处理也是教学的重点。

二、教学目标1、使学生能准确并有感情演唱二声部歌曲《送别》。

2、使学生能够体验合唱的魅力。

3、通过学习，挖掘学生对音乐的想象力和创造力，培养学生的合作精神。

三、教学重难点重点：二声部合唱部分声部的和谐。

难点：二声部演唱时学生的音准。

四、教学方法情境法欣赏法练习法演示法讲授法等五、教学过程:一、导入组织教学，师生问好。

播放一首合唱歌曲《哈利路亚》。

节目欣赏到这里，同学们谁能告诉我这首歌的演唱形式是什么？生：合唱。

师：对了，这是一首合唱曲目，它和独唱不一样。

在合唱中只有我们没有我，它讲究的是一种团结合作的精神，声音和谐美妙！同学们想不想试试！二、新授（一）模唱师：好，同学们坐端正了。

1.先来一遍音阶练习（柯尔文手势）2.用“U”来一遍。

3.双音练习。

（二）感受体验接下来老师播放一首歌曲，请大家认真听，注意感受音乐的情绪和这首乐曲的演唱顺序。

问：1.什么情绪？（有点忧伤、深情的）2.演唱顺序。

（D·C fine)嗯，刚刚我们听到的这首歌曲是由美国作曲家奥德威作曲，由著名艺术教育家李叔同（法号弘一法师）填词而成的一首学堂乐歌：学堂乐歌指的是20世纪初期，随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐课或学堂唱歌而成的歌曲。

下面我们来了解一下词曲作者。

（三）学习歌曲1.下面我们用“呜”跟钢琴哼唱第1、2部分模唱旋律。