最新中考语文专项训练——阅读理解考点

2015年中考语文专题训练阅读理解考点1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。

）4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

）答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8．为文章拟标题。

找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

12．写作手法及作用？（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。

13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15．句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16．句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17．表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20．描写的种类及作用？（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

21.散文特点? 形散而神不散。

22．散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24．小说三要素？人物、环境、情节25．环境的种类及作用？（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

26．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)27．续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

【真题演练】一.(2014·长沙)阅读文章，回答问题。

天外财富①雨，从天外飘来。

②我打着一把伞，走在一条寂静的小街上，走着走着，忽然发现路边树下站着个十一二岁的小姑娘，正淋着雨。

③“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。

④女孩飞快地跑到我的伞下，用小手拉着我的胳膊，缓缓地与我同行。

⑤“你是往前走吗？”我问她。

“嗯，哪儿都行。

”她随口而答。

⑥“去做什么？”“找一个人，不，不找了，已经找到了。

”女孩声音满含欣慰。

⑦“人在哪儿？”“就是你。

”她扬头告诉我。

⑧“找我干吗？”我笑笑。

⑨“我得了一笔财富，”她说，“可我不想要，我要把它送给雨天给我打伞的人。

”⑩“看来，这个人就是我喽？”我试探着问。

⑪“是的，所以我要把这笔财富给你。

”她把手伸进了口袋。

⑫我不觉得欣喜，只觉得有意思，于是便信口问：“真是天外飞来的财富！你要给我多少？一块钱还是两块钱？”“不，是十万！”⑬“十万？你带在身上？”⑭“对，带在身上。

”女孩不慌不忙，从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱，递在我手里。

这是一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。

这是小姑娘自己做的“钞票”。

⑮我大笑起来：“哈哈，真是天外财富。

谢谢你，我收下了。

”我把“大钱”装进了口袋。

⑯“你失望了吧？——可你没让我失望。

”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

⑰“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天与她共伞的人，把钱送给他。

第二天，她就去了。

”⑱“找到了吗？”“第二天没下雨。

”⑲“后来呢？”“后来下雨了，但没人理她。

她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨，后来她哭着把钱塞进树洞里。

”⑳“这真悲惨。

”“可是我不信。

我觉得不会这么坏，我非要自己试一试。

”（21）“所以，你就试了？”我问。

“对，而且我没失望！”我看了她一眼，那是一双渴求而感动的眼睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。

（22）雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。

（23）“你没想过会失望？”我问。

“想过，可我还是没失望。

”她的手更紧地挽住我的胳膊。

（24）“只是我没有财富。

”女孩歉意地说。

（25）“不，我们都得到了财富。

”（26）来到一个车站，我把女孩送上了车。

她透过缓缓移动的车窗，大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气中，我真切地感受到她内心的感动。

（27）我整整雨伞，继续向前。

细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……（28）我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中，能有更多这样的“财富”！1．请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。

2.文章第（27）自然段画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

细雨从天外飘落至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么珍贵……3．文章第（28）自然段中的“财富”比喻什么？请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。

二．(2014·鄂州)阅读文章，回答问题。

不一样的爱须一瓜①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。

长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。

在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。

确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。

我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。

我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。

③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。

在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。

在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。

我们都知道自己错了，一个个__A__(形容情绪低落，失望懊丧的神情)，任凭农民愤怒宣判。

六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。

④惨剧才刚刚拉开帷幕。

除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。

有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。

我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。

她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。

一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。

⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。

据说那时九块钱即一个人的月生活费。

所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。

我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。

然后他们就忙自己的事了。

当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。

⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。

开始我还__B__(没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭)，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。

⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大。

他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。

我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。

⑧如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。

很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。

⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。

但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。

(选自《青年文摘》)1．联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。

A B2．阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。

欣喜若狂→→→渐渐释然3．结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。