教育学简答题汇总(20200524072430)

教育学简答题总结一．现代教育制度的特点/现代教育制度发展趋势1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育并延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流二．近代教育的特征/近代教育与古代教育相比较/近代与古代教育出现哪些变化？1国家加强了对教育的重视和干预，公里教育崛起2初等义务教育的普遍实施3教育的世俗化4重视教育立法，以法治教三．近现代中国小学教育的发展特征/基本特征1逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质2学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4-2”学制3逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。

4从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。

四．义务教育的意义1标志着一个国家的经济发展水平，不断促进国家经济的发展。

2体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。

3既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。

五．教育目的的意义1小学教育目的具有导向作用2小学教育目的具有激励作用3小学教育目的具有评价作用六．素质教育是以培养创新精神为重点的教育/创新精神的重要性/创新精神的原因/为什么创新精神和能力是素质教育的时代特征？1创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。

2创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。

3重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

七．学习教育及作用/学校教育为什么在人的发展中起主导作用？1学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动2学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好3学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

八．教学大纲（课程标准）对学校和教师的指导意义1教学大纲是国家对各门学科的教学提出统一要求和具体规格，是国家对学校教学实行领导的一种重要工具，有了统一的教学大纲就有可能统一各个学校各门学科的教学水平，加强教学的计划性，保证教学的质量。

教育学简答题一、简答题：1.简述教育的政治功能？答：①教育通过培养政治领导人才服务于政治；②教育通过传播一定的政治意识形态服务于政治；③教育通过提高全民族的素质服务于政治；④教育可以推进社会的民主进程。

2.简述教育的经济功能？答：①教育通过再生产劳动力和提高劳动力的素质促进经济的发展；②教育通过生产科学技术促进经济的发展；③教育服务本身就是一项巨大的产业。

3. 简述教育的文化功能？答：①激活和传承文化的功能；②交流与融合文化的功能；③更新与创造文化的功能；④选择和整理文化的功能。

4.个体身心发展的一般规律有哪些？答：①个体身心发展的顺序性。

②个体身心发展的阶段性。

③个体身心发展的不均衡性。

④个体身心发展的个别差异性。

⑤个体身心发展的互补性。

5.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面？答：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；例如，人的身高和体重有两个增长的高峰，第一高峰出现在出生后第一年，第二高峰出现在青春发育期。

其次是不同方面发展的不平衡性。

有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

例如，现代女性的性成熟一般自12、13岁开始，至17、18岁止，男性一般比女性成熟的起始年龄推迟2-3年。

6.简述学校教育对个体发展的特殊功能（在个体发展中的作用）？答：①学校教育对个体的身心发展方向作出了社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

③学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7.简述学校教育主导作用有效发挥的条件？答：①不断完善和提高学校教育的办学条件；②了解、研究和遵循青少年身心发展规律；③充分调动学生的主观能动性。

④积极协调其他教育力量，形成教育合力。

8.简述马克思关于人的全面发展的学说？答：①人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。

2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。

3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。

4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。

5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。

6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。

7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。

狭义的教育专指〔学校教育〕。

8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。

9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。

11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。

12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。

13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。

14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。

15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。

16、德育即〔思想品德教育〕。

它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。

17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。

18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。

教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。

2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。

3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。

4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。

5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。

1.简述小学班主任的作用。

(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。

(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。

(3)班主任是各任课教师的协调者。

(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。

2.简述现阶段我国教育目的的基本精神。

(1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。

因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

(2)我们要培养的人是在德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

(3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。

3.人的身心发展的一般规律表现在：(1)个体身心发展的顺序性。

(2)个体身心发展的阶段性。

(3)个体身心发展的不均衡性。

(4)个体身心发展的个别差异性。

(5)个体身心发展的互补性。

4.小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性。

(2)基础性。

(3)强制性。

5.小学阶段课程的性质是什么?体现普及性、基础性、发展性和可接受性。

6.试述现代教师的基本素质。

现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的，包括以下几个方面：(1)思想政治素质。

(2)职业道德素质。

(3)科学文化素质。

(4)教育理论素质。

(5)教育能力素养。

(6)身体心理素质。

总之，教师的各项基本素质彼此联系，相互制约，相互促进，在一名合格教师身上构成统一的整体，现代教师素质的提高也应是整体性的。

7．试述小学生认识能力发展特点与教育。

小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。

(1)感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。

(2)注意力的发展与教育：小学生的注意力正在发展。

一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。

教育学必背简答题
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育的一门学科，旨在研究教育的本质、原则、目标、方法和效果等问题，以及教育与社会、文化和个体发展的关系。

2. 什么是教育的本质？
教育的本质是促使个体全面发展的有意识的活动，通过教育，个体能够获得知识、技能、价值观和态度，进而实现个体的自我完善和社会适应。

3. 教育的目标是什么？
教育的目标是培养学生的学习能力、创造力、社会适应能力和人格素质，使学生能够全面发展，成为有价值观、有道德修养、有批判思维和创新能力的公民。

4. 教育的方法有哪些？
教育的方法包括讲授法、讨论法、实践法、体验法、研究法等多种方法，根据不同的学科内容和学生特点，采取相应的教学方法。

5. 教育的效果如何评价？
教育的效果可以通过学生的知识水平、技能掌握、思维能力、创造力、自我调节能力等多个方面来评价，同时还可以考察学生的道德品质、社会适应能力和人格发展等。

评价方法包括考试、作业、综合评价等。

这些是教育学的一些基本概念和问题，请根据自己的具体情况掌握更多相关知识。

教育学简答题教育学简答题一．简述教育本质的含义教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。

作为一个教育工，对教育工，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。

二．简述教育本质的特性1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。

2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。

3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

三．简述历史上关于教育起源问题主要观点1.教育的神话起源说。

2.教育的生物起源说。

3.教育的心理起源说。

4.教育的家庭起源说。

5. 教育的劳动起源说。

4．古代社会教育主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。

2.鲜明的阶级性和严格的等级性。

3.教育与生产劳动分离。

4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。

6.教学组织形式主要是个别施教。

5．学习教育学的价值1.超越日常教育经验。

2.科学解释教育问题。

3.沟通教育理论与实践。

6．学习教育学教育工的作用1.启发教育实践工的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。

2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工的理论视野。

3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。

4.提高教育实践工的自我反思和自我发展能力。

5.为成为研究型的教师打下基础。

7．“学记”中概括总结的教学原则“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。

“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。

在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。

8．实用主义教育学的基本观念1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。

2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。

3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。

教育学-简答题简答题第一套1.学校管理中沟通的两种形式？答：1.正式沟通：按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。

一般可分为下行、上行、平行、斜向几种渠道。

2.非正式沟通：在正式沟通之外的信息传递，一般有三种渠道，即个人之间自发交往、非正式的解除或聚会、社会传闻（即小道消息）。

2.德育的功能？答：1.德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。

具体来说，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

2.德育的个性功能试着德语对德育对象个体发展能够产生的实际影响。

德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面。

其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界3.德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或者价值属性，二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用（指德育对智育、体育和美育等方面的促进功能，就其共性来看主要有三点：动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持）3.体育的功能？答：1.健体功能：首先是指对身体机能的促进作用。

其次，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力。

再次，体育活动还可以提高人体对自然环境的适应能力。

2.教育功能：可以理解为体育的价值功能。

这具体表现在体育活动中对德育。

智育和美育的促进上。

3.娱乐功能：是指学校体育能够是学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。

4.关于教学模式的全面化的研究？答：1.信息加工类的教学模式：概念获得模式、归纳思维模式、探究训练模式、先行组织概念模式、记忆模式、认知发展模式、生物科学探究模式2.个人类的教学模式：非指导性教学模式，群辩法模式、意识训练模式3.社会类的教学模式：课堂会议模式、直率性训练模式、群体调查研究模式、角色扮演模式、法理学探究模式、研究室训练模式、社会探究模式、社会模拟模式4.行为修正类教学模式：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、是教与学的特点相适应的模式。

教育学万能简答题教育学是一门涵盖广泛、充满挑战和机遇的学科。

它涉及到人类教育的各个方面，包括教育理念、教育制度、教育方法，以及教育心理学、社会学、哲学等众多领域。

以下是一些在教育学中常见的“万能简答题”，它们可以作为思考和研究的起点，帮助大家更好地理解教育学。

1、请简述教育的定义及其重要性。

2、谈谈你对“因材施教”的理解，以及如何在实践中应用。

3、什么是现代教育制度的核心原则？请列举并解释它们。

4、描述一下现代教育的全球化趋势，以及其对教育方式和内容的影响。

5、解释一下教育心理学中的“认知负荷理论”，并如何应用在实际教学中。

6、什么是“自我实现的教育”？请举例说明。

7、简述一下教育公平的概念及其在实践中的体现。

8、如何理解教育的社会功能？请举例说明。

9、谈谈你对“生活即教育”的理解，以及如何在生活中实践。

10、如何将技术整合到教育中以提高教学效果？你有何建议或策略？以上这些问题，只是教育学中众多问题的一部分。

在思考这些问题时，我们不仅可以更深入地理解教育的内涵和外延，也可以为我们的教育实践提供指导，帮助我们更好地履行教育者的职责，同时也为我们的学习和研究提供新的视角和思路。

1、请简述教育心理学的研究对象。

教育心理学是研究教育情境中人的心理活动及其规律的科学。

它涉及教育情境中个体在教育影响下的心理活动的各个方面，包括认知过程、情感过程、意志过程以及个性心理特征等。

教育心理学不仅研究学生在学校中的心理活动规律，也研究学生在其他教育环境中的心理活动规律，还研究教师的教育心理活动规律以及教育对人的心理发展的影响。

2、请简述教育心理学的研究内容。

教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：本文1）学生心理发展与教育。

研究学生在不同年龄阶段的认知、情感、社会和个性方面的发展特点，以及针对这些特点的教育方法和措施。

本文2）学习心理与教育。

研究学生的学习过程、学习策略、学习动机以及学习中的认知、情感和社交因素等，以揭示学习的内在机制和有效学习的方法。

教育学简答题整理教育学简答题背诵绪论1.什么是教育学？师范学校学生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学①使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践②使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力③使师范生巩固专业思想，献身教育事业2.学习教育学必须注意哪几方面（怎样学习教育学）？答：①坚持以马克思主义为指导②坚持理论与实际相结合③坚持学习与研究相结合④注意教育学与其他相关学科的联系3.孔子的教育思想答：①第一个提出“有教无类”教育宗旨，第一个提出启发性原则②学而不厌、诲人不倦的教师人格③启发诱导、因材施教、循循善诱、不耻下问，身体力行、学思结合、温故知新等教育原则方法4.陶行知的教育思想答：他毕生倡导和推行生活教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等重要主张。

5.夸美纽斯的教育思想答：①“把一切事物教给一切人”（“泛智”）②首创班级授课制③教育“遵循自然”6.杜威的教育思想答：①强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等教育和教学原则，②提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”的思想和教学模式。

③现代三中心：儿童中心、经验中心、活动中心第一章教育7.简述教育的两大功能答：（1）社会发展功能①经济功能：教育能够促进社会生产，巩固经济基础②政治功能：教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设③文化功能：教育能够保存、传递以至创造人类文化（2）人的发展功能：指教育对人的发展的推进和形成作用包括：①促进个体社会化②促进个体个性化8.教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？答：教育的基本特点是培养人，教育是人类有目的的培养人的社会活动①广义教育：教育者对受教育者所施加的影响，包括家庭教育、社会教育和学校教育②狭义教育：专指学校教育,指根据社会的需要和个体身心发展的特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展的活动9.现代教育的基本特征答：①生产性：教育与生产劳动相结合，现代教育的主要特点②民主性：体现在世俗化、普及性和公平性上③科学性：教育内容和手段的科学性④革新性：现代教育改革的浪潮席卷全世界10.简述小学教育的基础地位和启蒙作用答：（1）基础地位①小学教育在整个教育体系中的基础地位小学教育是各级各类教育的基础，为个体的身心发展奠定基础②小学教育在实施义务教育中的基础地位小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任（2）启蒙作用①在身体素质方面的启蒙作用②在学习知识方面的启蒙作用③在思想品德方面的启蒙作用11.我国教育现代化的指导方针答：①贯彻“三个面向”1983年，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。