简答题汇总-教育学部分

教育学第一章1、近代社会的教育出现了哪些新变化？⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。

⑶初等义务教育的普遍实施。

（最早出现在近代，德国）⑷重视教育立法，以法治教。

2、教育现代化的内容？⑴教育观念现代化；（前提）⑵教育内容现代化⑶教育条件现代化⑷教育管理现代化⑸教育素质现代化。

（关键）3、现代教育的发展趋势？⑴教育的终身化⑵教育的全民化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化4、教学相长包括哪三层含义？⑴教师教学生学⑵教师向学生学⑶学生的学习可以超越老师第二章1、教育与政治经济制度的关系？政治经济制度对教育的制约作用表现在：⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。

⑵社会政治经济制度决定受教育权。

⑶社会政治经济制度决定教育目的。

⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。

教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。

⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2、生产力于教育的相互作用？生产力对教育的制约作用表现在：⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。

⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。

⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。

⑷教育相对独立于生产力发展水平。

教育对生产力的促进作用主要表现在：⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

⑵教育是科学知识再生产的手段。

3、科学技术对教育的作用？科学技术对教育的影响表现在哪些方面：⑴科学技术能够改变教育者的观念。

⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。

⑷科学技术影响教育技术。

教育对科学技术发展的反作用表现在：⑴教育能完成科学知识的再生产。

⑵教育推进科学的体制化。

⑶教育具有科学研究的功能。

⑷教育促进科研技术成果的开发利用。

4、文化对教育的影响？教育对文化发展的促进作用表现在：⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

第一部分：教育学简答题一、学校产生的条件？答：1.生产力的发展以及社会发展水平的提高，为学校的产生提供了物质基础。

2。

脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子。

3。

文字的创造和知识的积累,为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容。

4.国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

二、20世纪后期教育改革和发展的特点?答：1。

教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5。

教育技术的现代化6.教育全球化7.教育信息化8.教育具有科学性三、学习教育学的意义？答:1.有利于树立正确的教育观,掌握教育规律，指导教育实践。

2.有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。

3.有利于掌握学生的思想品德发展规律,做好教书育人工作。

4。

有利于教师构建合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能.5。

培育创新精神，积极投身教育改革。

此外，学习教育学有助于了解教师职业及其工作环境。

四、影响个体身心发展的主要因素?答：1.遗传（前提条件）2。

环境(动力作用）3。

学校教育（主导和促进作用)4.个体主观能动性（决定性作用）五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因？答:1。

学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

2。

学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。

3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

综上所述，学校教育具有较强的目的性、系统性、选择性、专门性和基础性。

六、学校教育在人身心发展中起主导作用的表现？答：1. 学校教育对于个体发展做出社会性规范.2.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

3。

学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4。

学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

七、个体身心发展的规律有哪些？答：1.个体身心发展的顺序性（拔苗助长、陵节而施）2.个体身心发展的阶段性（年龄特征、一刀切、最近发展区)3.个体身心发展的不平衡性（关键期、敏感期、最佳期）4.个体身心发展的互补性(长善救失）5.个体身心发展的个别差异性（因材施教）八、现阶段我国教育目的的基本精神？答：1.坚持社会主义的方向性,是我国教育目的的根本性质和特点。

教育学简答题整理⼀、教育与教育学1.教育本质上是⼀种培养⼈的社会活动，教育的社会属性表现在哪些⽅⾯？①永恒性②历史性③继承性④长期性⑤相对独⽴性⑥⽣产性⑦民族性2.20世纪后期的教育有哪些特点？①终⾝化法国保罗·朗格朗②全民化③民主化教育机会均等：⼊学机会、享受教育资源机会、教育结果的均等师⽣关系民主化教育⽅式、内容民主化教育⾃由化④多元化⑤技术现代化全球科学信息现代化⑥全球化全民民主多元终⾝化⑦信息化⑧具有科学性3.简述学习教育学的意义？①有利于树⽴正确的教育观②有利于树⽴正确的教学观③有利于掌握学⽣思想品德发展规律④有利于构建教师合理优化知识结构⑤对教育改⾰有很强的指导意义价值：超越⽇常教育经验；科学解释教育问题；沟通教育理论于实践。

⼆、教育的基本规律1.简述教育与政治经济制度的关系?⑴政治经济制度对教育的影响和制约①决定教育的领导权②决定受教育权③决定教育⽬的④决定教育内容的取舍⑤决定教育体制⑥制约着教育的改⾰与发展⑦教育相对独⽴于政治经济制度⑧决定着教育的性质⑵教育对政治经济制度的影响①教育的政治功能培养出政治经济制度所需要的⼈才;通过传播思想、形成舆论作⽤于⼀定的政治经济制度；促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作⽤②教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识2.简述⽣产⼒对教育的制约作⽤？(最终、最根本)①制约着教育发展的规模和速度②制约着教育结构的变化③制约着教育的内容、⽅法与⼿段④制约着学校的专业设置⑤教育相对独⽴于⽣产⼒的发展⽔平3.简述教育对⽣产⼒的促进作⽤？教育的经济功能再⽣产劳动⼒；再⽣产科学知识4.科技发展对教育的作⽤表现在哪些⽅⾯? (动⼒作⽤、根本动因)①改变教育者的观念②影响受教育者的数量和教育质量③影响教育的内容、⽅法和⼿段④影响教育技术教育的科技功能: 科学研究---成果开发---科技再⽣产---科学体制化5.简述教育对⽂化的作⽤？①传承⽂化（传递、保存、活化）②改造⽂化（选择和整理、提升⽂化）③传播、交流和融合⽂化④更新和创造⽂化6.教育的相对独⽴性表现在哪些⽅⾯？①教育⾃⾝的历史继承性②教育与社会发展的不平衡性③教育与其他社会意识形式的平⾏性7.简述影响⼈的发展的因素？遗传(遗传素质)：物质前提环境：提供多种可能性教育（学校教育）：主导作⽤个体主观能动性：内因、动⼒8.简述遗传在⼈的⾝⼼发展中的作⽤？①遗传素质是⼈的⾝⼼发展的前提，为⼈的发展提供了可能性，但不决定⼈的发展②遗传素质的个别差异是⼈的⾝⼼发展的个别差异的原因之⼀③遗传素质的成熟机制制约着⼈的⾝⼼发展的⽔平及阶段9.为什么说学校教育在个体⾝⼼发展中起主导作⽤？①学校教育是有⽬的、有计划、有组织地培养⼈的活动②学校有专门负责教育⼯作的教师，相对⽽⾔效果较好③学校教育能有效地控制和协调影响学⽣发展的各种因素10.简述学校教育对个体发展的特殊功能？①学校教育对于个体发展做出社会性规范②学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值④学校教育具有加速个体发展的特殊功能11.简述⼈的⾝⼼发展的⼀般规律？①顺序性：个体⾝⼼发展是⼀个由低级到⾼级、由量变到质变的过程要求：循序渐进地施教；“拔苗助长”“陵节⽽施”的做法都是违背该原则的②阶段性：不同年龄阶段学⽣的⾝⼼发展具有不同的发展特征和任务要求：对不同年龄阶段的学⽣，在教育内容和⽅法上应有所不同，⽽不能搞“⼀⼑切”“⼀锅煮”；最近发展区③不平衡性（不均衡性）：个体⾝⼼发展同⼀⽅⾯在不同年龄阶段的发展速度和个体⾝⼼发展的不同⽅⾯都是不平衡的要求：把握施教的关键期或最佳期，视时⽽教、及时施教④互补性：包括⽣理和⽣理之间的互补和⽣理与⼼理之间的互补要求：长善救失，扬长避短⑤个别差异性：不同个体同⼀⽅⾯发展速度和⽔平之间的差异、不同个体不同⽅⾯存在差异、不同个体具有不同的个性⼼理倾向、群体间的差异要求：因材施教；弹性教学制度；组织兴趣⼩组⑥整体性：学⽣是⼀个整体的⼈，以其整个⾝⼼投⼊教学⽣活，并以整个⾝⼼来感知、体验、享受和创造这种教学⽣活要求：⾯对学⽣的整个⾝⼼；着眼于学⽣的整体性，促进学⽣的⼀般发展，注意做到认知因素与⾮认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统⼀三、教育⽬的与教育制度1.简述教育⽬的的层次结构？①国家的教育⽬的（第⼀层次）②各级各类学校的培养⽬标（第⼆层次）同中有异、重点突出、特点鲜明；教育⽬的与它是普遍与特殊的关系③教师的教学⽬标（第三层次）2.确⽴教育⽬的的基本依据是什么?①特定的社会政治经济、⽂化背景（社会要求）②⼈的⾝⼼发展特点和需要（⼈）③⼈们的教育理想（理论）④我国确⽴教育⽬的的理论依据是马克思关于⼈的全⾯发展学说3.马克思关于⼈的全⾯发展学说的基本观点是什么？⑴⼈的全⾯发展：⼈的体⼒和智⼒的全⾯发展：道德和个性的充分发展⑵旧式分⼯造成了⼈的⽚⾯发展⑶机器⼤⼯业⽣产为⼈的全⾯发展提供了基础和可能⑷社会主义制度是实现⼈的全⾯发展的社会条件⑸教育与⽣产劳动相结合是“造就全⾯发展的⼈的唯⼀⽅法”（培养全⾯发展的⼈的根本途径与唯⼀途径）4.我国现阶段教育⽬的的基本精神是什么？①坚持社会主义⽅向性（性质）②坚持全⾯发展（质量标准）③培养独⽴个性（内容）两坚持、培养、结合、提⾼④教育与⽣产劳动相结合（根本途径）⑤注重提⾼全民族素质5.简述素质教育的内涵？①⾯向全体学⽣的教育②促进学⽣全⾯发展的教育③促进学⽣个性发展的教育④以培养创新精神和实践能⼒为重点的教育（时代特征、核⼼、本质区别）6.学校教育产⽣的条件是什么？①⽣产⼒的发展以及社会⽣产⽔平的提⾼②脑⼒劳动和体⼒劳动相分离③⽂字的创造与知识的积累④国家机器的产⽣7.简述现代教育制度的发展趋势？①加强学前教育并重视与⼩学教育的衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的⽅向发展④⾼等教育⼤众化⑤终⾝教育体系的建构⑥教育社会化与社会教育化⑦教育的国际交流加强⑧学历教育与⾮学历教育的界限逐渐淡化四、教师与学⽣1. 简述教师的作⽤？①教师是⼈类⽂化的传播者，在社会的发展和⼈类的延续中起桥梁与纽带作⽤②教师是⼈类灵魂的⼯程师，在塑造年轻⼀代的品格中起着关键性作⽤（加⾥宁称教师是“⼈类灵魂的⼯程师”）③教师是⼈的潜能的开发者，对个体发展起促进作⽤④教师是教育⼯作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作⽤2.教师职业⾓⾊有哪些？试做简要说明。

教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。

2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。

3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。

4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。

5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。

简答题汇总二1简述教师专业化需要的基本条件？教师专业化应具备以下四个方面的条件：(1)专门的知识技能(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力(4)具有充分自治和自律性2简述我国教育目的地基本特征？(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一3如何培养一个良好的班集体？培养良好的班集体的基本手段和方法有：(1)善于向学生提出教育要求(2)树立明确的共同目标(3)建设一支好的学生干部队伍(4)培养健康的集体舆论4家庭教育的主要任务是什么？(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。

(3)为子女学习创造良好条件；(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。

5社会主义社会的教育特征有哪些？（1）教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义产业的建设人才（2）教育与生产劳动相结合（3）教育科学的研究有了科学方法论的基础6学生申诉制度的特点是什么？（1）法定性（2）专门性（3）行政性7简述课程设计的层次：（1）宏观的课程设计工作（）中观点课程设计工作（）微观的课程设计工作8教学的任务是什么？（一）传统的关于教学任务的认识主要是以下三方面：（1）传授和学习系统的科学基础知识和基本技能（2）在这个基础上发展学生的智力和体力（3）在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质（二）现代教学任务的表述是：改革开放之后，随着中小学教学实践的迅速发展及与世界各国教学理论的交流，目前在国内的教学改革中，对教学任务的表述做了许多的改革，将思想感情和能力的培养置于教学任务中居前的位置，同时将学习知识的任务放在靠后的位置。

9学校咨询的目标是什么？咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的跟根本的目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能后自己独立处理，而不是动不动就寻求咨询者的帮助。

1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面?答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性2.教育的本质属性答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在. 第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。

4.简述学习教育学的认识/意义?答：一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能五、对教育改革有很强的指导意义5. 简述教育与政治经济制度的关系答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

6.简述教育与生产力的关系答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面：①生产力水平制约教育发展的规模和速度；②生产力水平制约教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。

教育学简答题
1. 请简要说明教育学的定义及其研究对象。

教育学是研究教育的科学，它主要关注教育的目的、过程和方法。

教育学的研究对象包括教育的本质、教育的目的、学生的个性及其发
展规律、教师的教育方法和教育环境等。

2. 请简述教育学的主要流派及其代表人物。

教育学的主要流派包括实证主义、理论主义、实践主义和现代主义。

其中，实证主义主张以科学实验和实证研究为基础，代表人物有杜威；理论主义主张重视理论研究和哲学思考，代表人物有皮亚杰；实践主
义主张教育要贴近实际生活，代表人物有弗洛姆；现代主义主张个性
化教育和终身学习，代表人物有格尔德。

3. 请解释教育的基本功能及其意义。

教育的基本功能包括社会化、传承文化、培养人才和促进个人发展。

教育的意义在于促进社会进步，实现个人自我实现，提高国家综合素质。

4. 请说明学习理论中的行为主义和认知主义的区别。

行为主义认为学习是外部刺激与反应的过程，重视环境对学习的影响；认知主义认为学习是个体建构知识和理解的过程，重视学习者的
思维活动。

行为主义强调外部奖励和惩罚的作用，认知主义强调对学
习者的认知过程和思维能力的培养。

5. 请谈谈您对教育的未来发展的看法。

教育的未来发展将更加注重个性化教育和终身学习，强调学生的自
主学习和创新能力的培养。

同时，教育将更加多元化，包括在线教育、跨学科学习和实践教育等，以适应社会的快速变化和发展需求。

教育学必背简答题
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育的一门学科，旨在研究教育的本质、原则、目标、方法和效果等问题，以及教育与社会、文化和个体发展的关系。

2. 什么是教育的本质？
教育的本质是促使个体全面发展的有意识的活动，通过教育，个体能够获得知识、技能、价值观和态度，进而实现个体的自我完善和社会适应。

3. 教育的目标是什么？
教育的目标是培养学生的学习能力、创造力、社会适应能力和人格素质，使学生能够全面发展，成为有价值观、有道德修养、有批判思维和创新能力的公民。

4. 教育的方法有哪些？
教育的方法包括讲授法、讨论法、实践法、体验法、研究法等多种方法，根据不同的学科内容和学生特点，采取相应的教学方法。

5. 教育的效果如何评价？
教育的效果可以通过学生的知识水平、技能掌握、思维能力、创造力、自我调节能力等多个方面来评价，同时还可以考察学生的道德品质、社会适应能力和人格发展等。

评价方法包括考试、作业、综合评价等。

这些是教育学的一些基本概念和问题，请根据自己的具体情况掌握更多相关知识。

一、简答题：1.简述教育的政治功能？答：①教育通过培养政治领导人才效劳于政治；②教育通过传播一定的政治意识形态效劳于政治；③教育通过提高全民族的素质效劳于政治；④教育可以推进社会的民主进程。

2.简述教育的经济功能？答：①教育通过再生产劳动力和提高劳动力的素质促进经济的开展；②教育通过生产科学技术促进经济的开展；③教育效劳本身就是一项巨大的产业。

3. 简述教育的文化功能？答：①激活和传承文化的功能；②交流与融合文化的功能；③更新与创造文化的功能；④选择和整理文化的功能。

4.个体身心开展的一般规律有哪些？答：①个体身心开展的顺序性。

②个体身心开展的阶段性。

③个体身心开展的不均衡性。

④个体身心开展的个别差异性。

⑤个体身心开展的互补性。

5.举例说明个体身心开展的不均衡性表现在哪些方面？答：个体身心开展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的开展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；例如，人的身高和体重有两个增长的顶峰，第一顶峰出现在出生后第一年，第二顶峰出现在青春发育期。

其次是不同方面开展的不平衡性。

有的方面在较早的年龄阶段就已到达较高的开展水平，有的那么要到较晚的年龄阶段才能到达成熟的水平。

例如，现代女性的性成熟一般自12、13岁开场，至17、18岁止，男性一般比女性成熟的起始年龄推迟2-3年。

6.简述学校教育对个体开展的特殊功能〔在个体开展中的作用〕？答：①学校教育对个体的身心开展方向作出了社会性标准；②学校教育具有加速个体开展的特殊功能。

③学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。

7.简述学校教育主导作用有效发挥的条件？答：①不断完善和提高学校教育的办学条件；②了解、研究和遵循青少年身心开展规律；③充分调动学生的主观能动性。

④积极协调其他教育力量，形成教育合力。

8.简述马克思关于人的全面开展的学说？答：①人的全面开展是与人的片面开展相对而言的，全面开展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由开展的人。

教育学简答题教育学简答题一．简述教育本质的含义教育的本质是指教育活动与其他社会活动之间的本质的根本的区别。

作为一个教育工，对教育工，对教育本质有一个清醒地认识，有助于形成科学的教育观。

二．简述教育本质的特性1.教育史人类社会所特有的一种社会现象。

2.教育是人类社会特有的传递经验的形式。

3.教育史有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

三．简述历史上关于教育起源问题主要观点1.教育的神话起源说。

2.教育的生物起源说。

3.教育的心理起源说。

4.教育的家庭起源说。

5. 教育的劳动起源说。

4．古代社会教育主要特点1.出现了专门的教育机构和专职的教育人员。

2.鲜明的阶级性和严格的等级性。

3.教育与生产劳动分离。

4.教育内容的日渐丰富，提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚，棍棒纪律。

6.教学组织形式主要是个别施教。

5．学习教育学的价值1.超越日常教育经验。

2.科学解释教育问题。

3.沟通教育理论与实践。

6．学习教育学教育工的作用1.启发教育实践工的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛。

2.获得大量的教育理论知识，扩展教育工的理论视野。

3.养成正确的教育态度，培植鉴定的教育信念。

4.提高教育实践工的自我反思和自我发展能力。

5.为成为研究型的教师打下基础。

7．“学记”中概括总结的教学原则“学记”中指出“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。

“学记”还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。

在教学方法方面，“学记”反对死记硬背，主张启发式教学，“君子之教，喻也”，“道而弗抑，开而弗达”。

8．实用主义教育学的基本观念1.教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。

2.教育即生长，教育即学生个体经验持续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的。

3.教育即经验的改组或改造，主张课程组织应以学生的经验为中心而不是以学科知识体系为中心。

教育学简答题整理教育学简答题背诵绪论1.什么是教育学？师范学校学生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学①使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践②使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力③使师范生巩固专业思想，献身教育事业2.学习教育学必须注意哪几方面（怎样学习教育学）？答：①坚持以马克思主义为指导②坚持理论与实际相结合③坚持学习与研究相结合④注意教育学与其他相关学科的联系3.孔子的教育思想答：①第一个提出“有教无类”教育宗旨，第一个提出启发性原则②学而不厌、诲人不倦的教师人格③启发诱导、因材施教、循循善诱、不耻下问，身体力行、学思结合、温故知新等教育原则方法4.陶行知的教育思想答：他毕生倡导和推行生活教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等重要主张。

5.夸美纽斯的教育思想答：①“把一切事物教给一切人”（“泛智”）②首创班级授课制③教育“遵循自然”6.杜威的教育思想答：①强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等教育和教学原则，②提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”的思想和教学模式。

③现代三中心：儿童中心、经验中心、活动中心第一章教育7.简述教育的两大功能答：（1）社会发展功能①经济功能：教育能够促进社会生产，巩固经济基础②政治功能：教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设③文化功能：教育能够保存、传递以至创造人类文化（2）人的发展功能：指教育对人的发展的推进和形成作用包括：①促进个体社会化②促进个体个性化8.教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？答：教育的基本特点是培养人，教育是人类有目的的培养人的社会活动①广义教育：教育者对受教育者所施加的影响，包括家庭教育、社会教育和学校教育②狭义教育：专指学校教育,指根据社会的需要和个体身心发展的特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展的活动9.现代教育的基本特征答：①生产性：教育与生产劳动相结合，现代教育的主要特点②民主性：体现在世俗化、普及性和公平性上③科学性：教育内容和手段的科学性④革新性：现代教育改革的浪潮席卷全世界10.简述小学教育的基础地位和启蒙作用答：（1）基础地位①小学教育在整个教育体系中的基础地位小学教育是各级各类教育的基础，为个体的身心发展奠定基础②小学教育在实施义务教育中的基础地位小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任（2）启蒙作用①在身体素质方面的启蒙作用②在学习知识方面的启蒙作用③在思想品德方面的启蒙作用11.我国教育现代化的指导方针答：①贯彻“三个面向”1983年，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

1、简述现代教育制度的发展趋势。

答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

2、近代教育变化：（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，依法治教3、简述当代教育改革和发展的新特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

4、简述政治经济制度对教育的制约。

答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。

5、教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。

6、简述生产力对教育的决定作用。

答：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。

7、科学技术对教育的影响：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

8、教育对科学技术发展的作用：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。

9、信息技术对教育的影响：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

10、（1）首先，信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想得以真正实现；（2）其次，信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同程度的反馈，并给予象征性的奖励和惩罚；（3）信息技术将促进师生关系民主化；11、网络教育：一方面是指网络技术应用于教学中，改变了传统的教育教学手段，教学不再局限与简单的教学用具，网络技术、多媒体技术和计算机技术综合应用于教育教学之中，另一方面是指在网络上构建网络学校，它集学校、教学手段、教学内容、教学方法为一体，是真正意义上的不受时间空间和地域限制的开放学校。

简答题1．简述古代教育的特点。

2．简述现代教育的特点。

3．简述学校教育产生的条件。

4．简述现代教育发展的一般趋势。

5．简述经济对教育的决定作用。

6．简述教育对经济的影响。

7．简述政治对教育的制约作用。

8．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？9．教育的文化功能有哪些？10．教育在哪些方面对科学技术的发展起着促进作用？11．简述个体身心发展的几种动因理论。

13．简述学生文化的成因。

14．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？15. 制定教育目的的基本依据是什么？16 我国当前教育目的的基本精神是什么？17. 简述学生所享有的合法权利。

18. 简述学生所应履行的义务。

19. 简述教师职业角色的特点。

20. 简述教师学科专业素养的要求。

21. 简述教师教育专业素养的要求。

22. 简述教师人格特征的要求。

23. 简述教师良好职业道德素质的要求。

24. 简述学校师生关系的主要表现形式。

25. 简述学科课程的优、缺点。

26. 简述活动课程的优、缺点。

27. 简述综合课程的优、缺点。

28. 简述课程实施的结构。

29. 影响课程实施的因素是什么？30. 我国原有中小学课程存在哪些主要弊端？31. 当前我国基础教育课程改革的基本思路是什么？32. 当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？33．教学的任务是什么？34．教学过程有何特点或规律？35．简述掌握知识与发展智力相统一的规律。

36．简述教师主导作用与学生能动性相结合的规律。

37．简述教学过程的结构。

38．简述中学常用的教学原则。

39．简述贯彻直观性、启发性、循序渐进、巩固性理论联系实际原则的基本要求。

40．贯彻原则的基本要求？41．选择与运用教学方法的依据？42．发现教学包括哪几个环节？43．课的基本组成部分由哪些？44．上好课的基本要求？45．班级授课制有何优缺点？46．德育有何意义？47．制定德育目标的主要依据是什么？48．初、高中阶段德育目标的要求包括哪些方面？49．德育过程有何规律？50．我国中学的德育原则有哪些？51．简述贯彻正面教育、知行统一、尊重学生与严格要求相结合、教育影响的一致性与连贯性原则的基本要求。

教育学简答题集锦一、教育学的价值是什么？1、启发教育裎工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛；2、荼得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；3、养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念；4、提高教育实际工作者的自我反思和发展能力；成为研究型的教师打下基础。

二、学习教育学要注意哪些问题？1、要注意掌握一些基本的教育概念、命题或原理；2、要注意掌握一些教育概念、命题或远离背后的理论假设；3、要注意理论结合实际；4、要注意广泛地阅读教育书刊。

三、当代教育学有哪些特征？1、教育学研究的问题领域急剧扩大；教育学研究基础和研究模式的多样化；2、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；同时也出现了各种层次与类型的综合；3、教育学研究与教育裎改革的关系日益密切；4、教育学加强了对自身的反思，也形成了教育学的元理论。

四、教育的内函是什么？《中国大百科全书——教育卷》指出“凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德活动，都是教育。

”狭义的教育，主要指学样教育。

其含义是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

偏狭义的教育，还指思想品德教育。

五、教育的发展可分为哪几个阶段？原始社会教育，奴隶社会教育，封建社会教育，资本主义教育和社会主义教育。

六、原始社会的教育特征是什么？教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。

七、古代社会教育特征是什么？它包括奴隶社会及其教育和封建社会及其教育。

特点是教育基本与生产相脱离，学校教育具有很强的阶级性，基本被奴隶主阶级和封建主阶级所垄断，其主要内容是古典人文学科和治人之术，采用个别教学，具有封闭性与社会生活相脱离。

八、学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应该具备哪些条件？学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。