高中语文第一单元第4课百丈山记课件粤教版

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高中语文第一单元第4课百丈山记课件粤教版选修唐宋散文蚜

(2)代表人物及其主张。程朱理学即二程兄弟(程颢，程颐)，南宋朱熹集大成。建立了一个比较完整的客观唯心主义体系(性质)。提出 “理”先于天地而存在。其为学主张“即物而穷理”。与朱熹对立的为陆九渊的主观唯心主义，提出“宇宙便是吾心”的命题。朱熹继承并发展了二程的思想，提出“存天理，灭人欲”。这里面的“理”即儒家伦理道德思想。
朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学，都有较深的研究。在自然科学方面，他吸收了当时已有的成果，提出一些对自然界变化的见解，如关于阴阳二气的宇宙演化说、地质变迁说等。朱熹的著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》《通鉴纲目》等。经后人编辑的还有《晦庵文集》《朱子语类》《朱子遗书》等。
第一单元
第4课百丈山记
【译文】叔孙武叔诽谤仲尼。子贡说：“(这样做)是没有用的！仲尼是毁谤不了的。其他人的贤德好比丘陵，还可超越过去，仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。虽然有人要自绝于日月，对日月又有什么损害呢？只是表明他不自量力而已。”
2.子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶。恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。”曰：“赐也亦有恶乎？”“恶徼以为知者，恶不孙以为勇者，恶讦以为直者。”
) ) ) )
答案：1.大概，表推测 2.目的连词，来 3.于是，
就 4.那
四、词类活用
1．循磴而东．( 2．独其西阁为胜．( 3．于林薄间东．南．望( 4．日光烛．之( 5．旦起下．视(
) ) )
) )
答案：1.名词作动词，向东走 2.形容词作名词，美丽的风景 3.名词作状语，向东南 4.名词作动词，照射 5.名词作状语，向下
第二段重点词句

粤教版语文高二选修《唐宋散文选读》百丈山记课件

五、古今异义
①阁据其上．流．古义： __河__流__的__上__方__。__ 今义：上游；指较高的社会地位。
②左控．垂崖古义： ____临__。________ 今义：控制。
六、特殊句式 ①判断句乃为前所谓小涧者(……者) ②状语后置句而作神祠于其东(应为“于其东而作神祠”)
作者卡片
姓名
四、词类活用 ①循磴而东．，即得小涧 __名__词__用__作__动__词__，__向__东__走_ ②水皆清澈，自高．淙下形__容__词__用__作__名__词__，__高__处___ ③乃壁．其后无所睹 __名__词__用__作__动__词__，__筑__壁__________
④独夜．卧其上 __名__词__用__作__状__语__，__在__晚__上_______ ⑤出山门而东．十许步 _名__词__用__作__动__词___，__向__东__走 ⑥日光烛．之，璀璨夺目 _名__词__用__作__动__词__，__照__耀____
日光烛之，璀璨夺目，不可正视。阳光一照，璀璨夺目，不可正眼观看。
日烛光：：照阳，光照。耀。之视：：指正代眼水观花看。。正
台当山西南缺，前揖平台正对着山的西南缺口处，面正对着
芦山，一峰独秀出，当：面对，向。芦山，一峰独秀，揖：正对着。
而数百里间，峰峦而数百里范围内，也是峰峦
三、一词多义
①叠石为磴，十余级乃得度． _动__词__，___通__过____
(1)度
②商君佐之，内立法度． __名__词__，__制__度____ ③试使山东之国与陈涉度．长絜大 __动__词__，__度__量____
④度．我至军中，公乃入 __动__词__，__估__量____

高中语文第4课百丈山记课件粤教版选修唐宋散文蚜

也许这三棵树，在圆明园遭到摧残之前就有了，它们也许是大火中的幸存者，它们更是历史的见证者！想着，我不由得又摸了摸树干——凹凸不平！历史的沧桑，给它们刻上了深深的皱纹，在它们的年轮中，有着永远抹不掉的火光、剑影！我低下头环视着四周这一片绿油油的小松树。瞧，古老的大地，不又呈现出勃勃的生机吗？我想，这些小树终将成为历史的见证者——中国从贫穷走向富强的见证者！
背景解读
宋孝宗淳煕二年(1175)，作者与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾同游百丈山，“皆赋诗以纪其胜”，复又“叙次其详如此”，诗文并作，记其游览之胜，目的在于引导人们去游览百丈山的胜景。
文化常识【百越】又作百粤、诸越。古代越族居住在江浙闽粤各
地，统称为百越。古文中常泛指南方地区。如《过秦论》： “南取百越之地。”《采草药》：“诸越则桃李冬实。”
第4课百丈山记
春日朱熹胜日①寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得②东风面，万紫千红总是春。【注】 ①胜日：天气晴朗的日子。②等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。
【赏析】这是一首游春诗。首句点明天气、地点、事件，“寻其”即寻觅美好的春景，突出了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。第二句写观赏春景中获得的初步印象。第三句中的“识”字承首句中的“寻”字，是说春天的面容与特征是很容易辨认的。最后一句是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。
作者是如何使笔下的山显得极具层次感的？提示：作者先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后又以一峰挺拔高出和群山逶迤相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩的绚烂美，后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。

2019_2020版高中语文第一单元第4课百丈山记课件粤教版《唐宋散文选读》

(选自《小仓山房诗文集》，有删节) 注风世：劝勉世人。
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12.对下列加颜色词的解释，不正确的一项是
晨兴复至其处，灏气游衍，天宇无滓。再至“过清”，驻目久之。即寻支径谒二仙祠，世相传以为黄初平[注]觅亡羊之地；或曰，此留侯所谓愿弃人间事欲从赤松子游者，其信然耶？偕行者俱欲登山，酌丹井饮，造之。中道或有依涧而上，观瀑泉，履白石，欲穷其源而不可得，复相与会于丹泉之上。山高而深，下视群谷，莫不献状。归途高
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是行也，极目于丹井，称心于桃源，而于“枕流”“过清”之间，朝暮几与神交。自己未至辛酉，凡三日而后返。
(选自中华书局《古今游记从钞》，有删节) 注黄初平，东晋人，著名道教神仙，俗称黄大仙。
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解析答案
3.下列加颜色的词语与例句词类活用方式不同的一项是例句：水皆清澈，自高淙下 A.宾主尽东南之美 B.是故圣益圣，愚益愚
√C.其进愈难，而其见愈奇
D.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远解析 C项动词作名词。例句及其他三项均为形容词作名词。
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解析答案
4.下列各组句子中，加颜色的词语用法和意义相同的一组是
登百丈山三里许
√A. 不能容十许人
或涌或没 C.
畏险者或不敢度
虽盛夏亭午无暑气
十余级乃得度
B.
D.
虽才高于世，而无骄尚之情乃壁其后无所睹
解析 A项都是表示大约的数目，可译为“多”。

高中语文第4课百丈山记课件粤教版选修《唐宋散文选读》

踞坐，蹲坐，
②阁据．其上流“__据__”通“__踞__”，这__里__作_“__座_落”解
栏目链接
(3)古今异义。
①左控．垂崖
今义：控制
古义：_临_______________
栏目
链
②不可正．视．
接
今义：用严肃认真的态度对待，不躲避，不敷
衍古义：_正__对__着__看_________
(4)一词多义。
而泻，气势非凡。“沫乃如散珠喷雾，日光烛之，
璀璨夺目，不可正视”，壮丽异常。
内容理解
4．作者是如何将山写出层次感的？明确：先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高山和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以栏
目
固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构链
人，出生于建阳(今福建建阳)。
朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自
然科学，都有较深的研究。在自然科学方面，他吸收了
栏目
链
当时已有的成果，提出一些对自然界变化的见解，如关接
于阴阳二气的宇宙演化说，地质变迁说等。
朱熹的著作有《四书章句集注》《周易本义》《诗
集传》《楚辞集注》《通鉴纲目》等。经后人编辑的还
明确：主要写了山门前后的诸景点。共同的特
栏目
链
点幽静。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，接
自高淙下，其声溅溅然” “盛夏亭午无暑气”“风
来两峡间，终日不绝”，无不写出了清幽的氛围和
清冽的感受。
内容理解
2．第2段采用了什么方式来呈现景物？有哪些语句表明了作者的审美情趣？
栏
明确：移步换景。“阁据其上流，当水石，峻激

粤教版-高中语文-唐宋散文选读-第1单元-百丈山记课件

▪ 倡办文化教育重建书院学规；阐义理之奥秘集理学之大成
2
微课
— 中国文化名人朱熹
▪ 文化名人朱熹.mp4
3
二、课前导入
观书有感二首朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
这是一首有哲理性的小诗。借助池塘水清因有活
水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思
顷刻万变。台东径断，
乡人凿石容磴以度，
而作神祠于其东，水
旱祷焉。畏险者或不敢度，然山之可观者，至是则亦穷矣。
薄：迫近
紫翠重叠：或紫或翠重叠相映
殚(dān) ：尽
出：出没
皆若飞浮来往：若飞若浮，若来若往
径：小路
凿石容磴：凿出石级为路神祠(cí) : 祭神的祠堂
水或不旱敢祷度焉：：天有旱的或人水涝时
的地方。
因：于是为：作，
识写 (zhì) ：记
夫：那些
年月日：
15
整体感知：
1、本文的游踪是怎样的？
石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布
2、本文的写作目的是什么？
呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者
3 、本文的写作特色
移步换景详略得当
寓情于景
16
课堂小测：
1、写出下列加点词在句中的意思(4分)
▪ 其一《古磴》诗云：
层崖俯深幽，微径忽中断。努力一跻攀，前行有奇观。
诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗人认为只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。

粤教版高中语文选修《百丈山记》课件

❖ 文章开门见山,从(第一段最后一句)“山之胜盖自此始”写起，到(第三段最后一句)“山之可观者,至是则亦穷矣”结束了基本部分的内容.首尾呼应,一气呵成.
❖ 到了第四段(最后一段),作者在(第二行)作出了总结和游后的结论---“最其可观者,石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布也. ”这个总结论,相承于前面文字,何处可观,何处不足观,是分后总述. 从而点名了写作目的-----导游(引导人们去游览百丈山的胜景).
生字读音
磴dèng 瞰 kàn 罅 xià 庳 bēi 隘 ài 潺 chán
瀵 fèn 殚 dān
4.百丈山记
朱熹
朱熹(1130—1200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，徽州婺源(今江西婺源)人.
著作有«四书章句集著», « 楚辞集注»等
于5岁入学,18岁贡于乡,19岁进士及第，曾任官职,为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家,程朱理学代表人物,思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是自孔子、孟子以来最杰出
的弘扬儒学的大师。
浅谈文章
❖ 《百丈山记》选自《朱文公文集》.全文分四段,作者并没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等方面，而是着力于描写百丈山的优美风景.
❖ 通篇状物写景，是一篇以刻画山水景物见长的游记。
❖ 从(第一段第一句)“登百丈山,笔力集中。

2019_2020版高中语文第一单元第4课百丈山记课件粤教版《唐宋散文选读》

答案
2.课文是怎样把美丽的百丈山的美景一一呈现出来的？这样写对总体把握山水美景有什么作用？答案文章第二段采用了移步换景的方法，第三段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐步呈现出来。这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。
答案
学后自评
基础达标
1.下列各句中加颜色词语的解释，不正确的一项是
5.翻译下列句子
(1)其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。译文：它的水花就像飞散的珍珠喷洒着雾气，阳光一照，璀璨夺目，不可正眼观看。
(2)日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。译文：太阳迫近西山，余光横照山上，紫色和绿色重重叠叠，不可胜数。
一、结构图解
整体感知
登山经过描绘山门前后景点→幽静美百丈山记描绘石台、瀑布→壮美总括上文，点明作记目的
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激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马卒奔而未有所止也。云间时有疏星，点缀林杪，与水影相照，清澈无底。坐而假寐神清如游钧天而不自知夜将半始就寝梦魂所历盖亦非人间世也。
第一单元山水游记
第4课百丈山记
内容索引
文本导学学后自评
文本导学
基础整合
1.通假字
以纪其胜同“记”ຫໍສະໝຸດ 记载。2.一词多义十余级乃得度：才__，__副__词___
(1)乃乃为前所谓小涧者：是____ 其沫乃如散珠喷雾：就
阁据其上流：它的，代小涧
(2)其以纪其胜：_那___ 而最其可观者：句中语气词

语文粤教版(唐宋散文选读)(百丈山记)课件

可玩。乃壁其后，无所乃：却壁：筑壁
睹。独夜卧其上，则枕独夜卧：夜里独卧阁上，枕
席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
席之下通宵潺潺流水声不绝，听久了，更感到悲凉，这也是
一种可7 爱的境界。
7
• 反第映二百段丈主山要水描的述特了点山的门句前子后是幽：静美丽的景
色。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然
日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。 • 文中写百丈山早晨景色的句子是：
旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸
山出其中者，皆若飞浮来往 11
顷刻万变。
，或涌或没，
11
余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详
之：指百丈山。以纪：用来记，纪通“记”
叙次：依次叙述
石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布
2、本文的写作目的是什么？
呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者
3、本文的写作特色
移步换景
详略得当寓情于景
、本文的写作目是什游踪怎样？2整体感知：113
13
课堂小测：
1、写出下列加点词在句中的意思(4分) ①循磴而东，既得小涧循：顺着 ②老屋数间，卑痹迫隘隘：狭小 ③日光烛之，璀璨夺目烛：照耀 ④紫翠重叠，不可殚数殚：竭尽
6
6
蹑石梯数级入庵。庵才老屋数间，卑庳迫隘，蹑(niè)：踩无足观，独其西阁为胜。卑庳(bì)：低矮水自西谷中循石罅奔射罅(xià)：缝隙
出阁下，南与东谷水并注池中，自池而出，乃并注：一同流入
为前所谓小涧者；阁据
其上流，当水
据：占据，位居当：面对
石，峻激相搏处，最为玩：观赏

2019_2020学年高中语文第1单元4百丈山记课件粤教版选修《唐宋散文选读》

(1)得十余级乃得．度（动词，能够）此余之所得．也（名词，心得，收获）
阁据其上流，当．水石（动词，对着） (2)当台当．山西南缺（动词，对着）
一夫当．关，万夫莫开（动词，占据，把守）
(3)薄于日薄林．薄西．间山（东动南词望，（名迫词近），密林） (4)之山日之光．胜烛之盖．自（代此词始（，结它构）助词，的）
东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数望，见到瀑布从前面的岩石洞穴中喷涌而出，从空中抛下有
十尺，林薄：密林。东南：名词作状语，向东南。

数十尺高，瀵（fèn）涌：水同源而分流。投：流下、抛下。
其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，它的水花就如同珠子散开、云雾喷出，阳光照射时，璀璨夺目，
西阁为胜。才：副词，只、仅。卑庳（bēi）迫隘：低矮局还有点景致。促。庳，矮小。隘，狭小。足：值得。独：副
词，仅仅。西阁：指庵中的水自西谷中循石罅西阁楼。为：动词，算是。水从西谷中沿着石缝奔射，
奔射出阁下，南与东谷水并注池中。自池从西阁下流出，在南面与东谷中的水一起注入池中。水
呈同游诸君，又以②告夫欲往而这风景，给同游的各位看，用（这些诗）告知那些想来又未能
未能者。因：连词，于是。别：另。为：动词，写、赋。来的人。①以：连词，表目的。识（zhì）：记述。②以：
介词，用。其后省略“之”，年月日记。代“小诗”。夫：那些。某年某月某日记。
探究思维发展与提升
水旱祷焉。下：名词作状语，向下。径：小路。旱涝时节便来祈祷。凿石容磴：开凿石壁修造石级
为路。作：建造。水旱祷焉：每逢水灾畏险者或或天旱就来这里祈祷。焉，兼词，于此。畏险的人有的就

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水石池池，，山风峡来间两的峡来间风，，终终日日不不绝断。。然却：。连临词：，接表近转，折将，近可。是终，：但尽，。
门内跨池，又为石梁，度而北，蹑石梯山门内横跨水池的，又是一道石梁，渡过石梁向北走，踏着石梯
数数级进入级一入个小庵庵。。跨词：，向横北跨走。。北：蹑名 ni词è：作踏动。
皆声：。都自，：全从。。溅淙溅：然水：流流声水。
度石梁，循两崖曲折而上，过了石梁，沿着两崖，曲折向上攀登，
见得到了山山门门。。有小三屋三间小间屋，，不不能能容容下十十来许个人人。。度顺：着。渡过上。：循名：词纳作。动许词：，表向示上约攀计。的数容量：。容但是然前面前可以俯瞰瞰涧涧水水，，后后面临靠近
照耀)
五、古今异义 ①阁据其上．流．古义：_河__流__的__上__方_。今义：上游；指较高的社会地位。 ②左控．垂崖古义：_临__。
今义：控制。
六、特殊句式 (1)判断句乃为前所谓小涧者(……者) (2)状语后置句而作神祠于其东(应为“于其东而作神祠”) 七、名句默写等闲识得东风面，_万__紫__千__红__总__是__春_。问渠那得清如许，_为__有__源__头__活__水__来_。
水水一起并注注入池池中中。。罅缝隙xi。à：并：裂一缝起，。又从自池中池流而出出，，就乃是为前前面
八、文学常识 1．走近作者
朱熹(1130—1200)，南宋著名的唯心主义哲学家、宋代_理__学_的集大成者。字_元__晦_，号晦庵，别号紫阳。祖籍徽州婺源(今属江西)。朱熹出生于福建尤溪，14岁丧父，随母定居崇安(今福建武夷山市)五里关。绍兴十八年 (1148)中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。
庵才庵也只有
老屋数间，卑庳迫隘，无足观，独其西阁为胜。几间老屋，低矮局促，没什么好看的，只有它的西阁还有点景致。
才隘：，仅狭仅小，。只足。：数值得：几，配，几。个观。：卑游庳览。bē独i：迫唯隘独ài，：只低有矮。局为促：。有。
水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷西谷中的水沿着石缝从阁子下奔流出来，在南边与东谷中的
2．资料链接
《百丈山记》是一篇以刻画山水景物见长的游记。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。文章开门见山，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者至是则亦穷矣”，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。有选择地落笔于六处景致，分为两组，第一组叙述踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受。
四、词类活用 ①循磴而东．，即得小涧(东，名词用作动词，向东走) ②水皆清澈，自高．淙下(高，形容词用作名词，高处) ③乃壁．其后无所睹(壁，名词用作动词，筑壁) ④独夜．卧其上(夜，名词作状语，在晚上) ⑤出山门而东．十许步(东，名词作状语，向东) ⑥日光烛．之，璀璨夺目(烛，名词用作动词，
沿着循石磴阶而向东东，走，就即可以得见到一小个涧小，溪涧，循词：作顺动着词。用东，：向名东就走，。就即是：。一道石石梁梁跨横于跨其溪上上，，皆周边苍苍藤藤古古木木，，即虽使是盛盛夏夏
正亭午午时分也无无暑暑热之气气。。石过梁。：其山：石指天代然小形溪成。的虽桥：。表跨示：假越设或亭让午步：关正系午。。水都水很皆清清澈澈，，从自高高处淙淙淙流下下，，其发出声清脆溅的溅流然水。声。
第4课百丈山记
诗海探珠出山道中口占
朱熹川原红绿一时新，暮雨朝晴更可人。书册埋头无了日，不如抛却去寻春。
佳诗品韵清幽书香【赏析】朱熹是宋朝的大学者，终年埋首书房，研究学问，著作书籍。这首诗描写他偶然放下书本，到郊外散心，面对一片青山绿野，鸟语花香，胸襟为之舒展开朗，不禁感叹地说：“与其终日埋头在书堆里，好像永远没有尽头，还不如放下书本，到郊野去痛快地寻春吧！”终年埋首书堆的人，应该抽空到户外去散散心，多与大自然接近，才能使自己的心胸开阔。也有些不爱读书的人，常喜欢引用“书册埋头无了日，不如抛却去寻春”这两句诗，来表示自己的洒脱与放荡。
【思考】这首诗表达了什么哲理？【提示】画线部分为思考答案。
基础自主学案
第
4
课
课堂互动探究
百
丈山
写作素材积累
记
知能优化演练
基础自主学案
一、字音磴．(dènɡ) 淙．(cónɡ) 瞰．(kàn) 庵．(ān) 卑庳．(bēi) 石罅．(xià) 潺潺．(chán) 瀵．涌(fèn) 二、通假字以纪．其胜(纪，通“记”)
第二组中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，主次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。通篇状物写景，准确而形象，细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫。
九、整体预知
山登门山前三后里百丈山记
瀑布峰峦
记游目的
险奇幽静雄壮导游
移步换景定点换景
不畏艰险热爱自然
十、文本对译
攀登登百百丈丈山山三阳身县，东低北头。。许绝：壑约：又计深的又数险量的。俯山：谷。左临左悬控崖绝垂壁崖，，垒叠叠石石头作为为阶磴梯，，控头：作临为。阶叠梯石。为磴磴，：石垒台叠阶石。经过十十余多级级才乃能得通度过，，山山之上美景胜也从盖此自处此开始始。。乃过：。才胜，：就美，景副。词盖。：度大：概通。
后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。庆历三年(1197)，韩侂胄擅权，排斥赵汝愚，朱熹也被革职回家，庆元六年病逝。朱熹是宋代理学的集大成者，继承了北宋程颢、程颐的理学，其词作语言秀正，风格俊朗，无浓艳或典故堆砌之病。除词外，还善作诗，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作。其词结有《晦庵词》，著作有《论语集注》《_朱__子__大__全_》《童蒙须知》。

高中语文第一单元第4课百丈山记课件粤教版

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