表示估计语气。 大概，恐怕。
固定句式，通常翻译为 “大概说的就是……吧。”
水落石出——译读
水落石出——译读
（译读，就是学生自读，自译，老师指点）
自译然后小组合作，小组代表发言
译文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味
即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的 好处。
其此之谓乎？
大概说的就是这个道理吧。
聚沙成塔——理读
（理读，就是对课文内容及主旨的理 解）
合作探究
1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 2、这篇短文告知了我们一个什么道理？ 3、学了这课，你有什么启示？
主题
文章运用类比的手法，以“嘉 肴弗食不知其旨”作比，说明 “至道弗学不知其善”；继而 引出对“教”和“学”两方面 的说明最后得出结论“教学相 长”。
读准字音
嘉肴（ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuè ） 学学半（ xiào）
注意停顿
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。”
是故学然后知不足，教然后知困。
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后 才知道自己也有不懂得地方。
知不足，然后能自反也；
知道了自己的不足，然后就能自我检讨。
知困，然后能自强也。
知道了自己不懂得地方，然后才能鼓励自己。
故曰：教学相长也。
所以“教”和“学”是相互促进的。
《兑命》曰：“学学半。 ”
《兑命》说：“教人是学习的一半。”
其/此之谓乎？
自由诵读
点石成金——点读
