人物神态描写教学课件公开课共33页

例如：
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站 在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向 下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上 的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的 “定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作，都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点。把人物在不同场景中的不同神态描写好，就能给读者留下深刻的印象。
01
例文1《钥匙丢了》，写小明把钥匙弄丢了，心里又急又怕。小作者通过仔细观察，抓住人物细微动作，将人物的神情描写得生动、形象。
02
写法讲析
神态描写
他们的表情代表了 什么心情？
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”
这说明了神态与人物思想感情的关系是
极为密切的，内心活动常常从人的脸部
显示出来的。一个人心里高兴，往往就
喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心
里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就
双眉紧皱。
神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情）
例文2 蒙冤之后……（片断）
“你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。
1
2
典型例文
经典例文
例文3 喜讯（片断）“玉云姐考取武汉大学啦！”喜讯传来，立刻把整个小小的杏花村给轰动了。玉云姐的家挤得水泄不通。她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋，忙着给客人倒茶，端糖果。玉云姐站在房中间，脸红红的，就像喝了几杯葡萄酒。她那双手不停地玩弄着辫梢。邻居张奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书，好像捧着一件稀罕的宝物。“玉云呀，恭喜你。”张奶奶亲切地说，“来，让我好好地看看你。”张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。

他的脸涨的红红的，手还是一个劲的抓耳
朵。身子也不时扭着，显出十分扭捏的样 子。大概是没有精神准备吧，开头的一句 话，就说了四遍，而且还加了不少的“恩、 啊”之类的语气词，自然又招来了同学们 一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只 眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连 整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张 一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸大乱,不知道该如何是好! 2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛
里装着两只滴溜溜转的眼珠子。
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了 下来。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸大乱,不知道该如何是好! 2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定 一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以 现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
描述下列神态，表现人物的特点
痛苦 愤怒 神气 得意 撒娇 忧愁 怀疑 好奇 羞愧 恐惧
使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得
清清楚楚。 思考 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面
来回移动，思考着。 高兴的神态：
1.他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。 2. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着
欢乐的波纹。
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。
描述下列神态，表现人物的特点
痛苦 愤怒 神气 得意 撒娇 忧愁 怀疑 好奇 羞愧 恐惧

找出描写人物神态的语句
1、妈妈为我买了一件蝙蝠衫。我穿上在 镜子前照来照去。奶奶惊诧地瞧着那宽大 而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱 得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新 大陆一样盯着瞧。于是，眉毛、眼睛、鼻 子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着 皱褶的脸就更加难看了。
读片段，回答问题
校园里静悄悄的，真有点吓人。想起昨晚在母 亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖的 教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。嚓的 一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着 抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。我 划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，可 火还是没有点着。我竭力控制自己不去看四周，不 去听外面的风声，急切地又划。不知为什么，我连 火柴都划不着了。突然，门哐的一声打开，我惊恐 地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
人物之神态描写
要同动作、语言、环境等人物描 写方法相结合。
人物之神
态钥描匙丢写了（片断）
小明把防盗门的钥匙丢了，只好坐在楼梯口 等妈妈下班回来。窗外阴森森的，不一会儿刮起 了一阵狂风。只见从他手托腮帮，没精打采的样 子，可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果。他不 时向楼下张望，焦急地等着妈妈快点回来。妈妈 回来了，他迎上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢 了。说完以后，他再也不敢正眼看妈妈，始终低 着头。妈妈的脸也沉了下来，很不高兴地告诉他 ：“这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。”听了妈妈 的批评，他看了一眼妈妈，又低下了头去。这时 ，他又看了一眼妈妈，难过得几乎要哭了。可是 妈妈仍然冷着脸，严肃地告诉他：“粗心大意是 很危险的。”

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找出描写人物神态的语句
1、洁洁跑进房间，“当”地一脚，踢开了 凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往
地上一掼。最后走到床边，一下子躺了下
去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板
，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。胸脯一起一伏
，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想
越气愤：“我到底哪点儿不对了？为什么 老是这样盯着我？妈妈为什么这样不信任
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C、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙 述中，加强文章的表现力。
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神态描写技法
我们积累的词语，有些生动传神， 但是，大部分是一些形容词，是些概 括而且抽象性质的词语，我们可不可 以这样，从这些词语出发，进行扩展 和联想，写成生动的句子呢？把抽象 的词语替换成生动的描绘，形成句子 ，扩展成段落。
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Hale Waihona Puke 26神态描写技法比如：微笑就是含蓄的，温和的， 是开心大笑的开始，我们把它描绘成 含苞欲放的花朵，什么花儿呢？突出 脸色的洁白，就是白兰花，同时嘴巴 不能太大张开，比喻成将要咧嘴的石 榴比较恰当。这样，逐渐地就把人物 的神态写出来。
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经典神态描写欣赏
聪慧：
她拿笔的手托着腮，大大的眼 眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰 满的下巴微微上翘--这是每当她要想 出更巧妙的方法来解决一道数学题时 的神态。
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2、他的脸涨得红红的，手还一个劲地抓耳朵。
身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概
是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，
而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然
又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了

教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站 在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮 晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向
下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上
的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的
“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里 了。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。“你的种 子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩 起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那 儿。 1、找出描写人物神态的句子。
2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探 着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。
要点提示1
神态描写也就是把人物的神情、手 势、姿态等用准确、生动的语言描绘出 来。神态描写要注意与人物的动作、语 言描写结合起来，这样才能表现出人物 的性格特征。
要点提示2
人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、 一撇嘴、一摇手等神态和动作，都能反 映出人物当时的心情以及他的性格特点。 把人物在不同场景中的不同神态描写好， 就能给读者留下深刻的印象。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话 也说不出来。
愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。 哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大 大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚 下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。
发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。
我们平时要重视对人物神态进行细 致的观察，同时还可以从课文中学习一 些描写人物神态的词语和方法。
2、他的脸涨得红红的，手还一个劲地抓耳朵。 身子也不时扭着，显出十分忸怩的样子。大概
是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，
而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然
又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了

神态描写取胜第三招-要同动作和语言等人物描写方法-相结合，与环境描写等其他描写方-法相结合，增 文章表现力。-写作文时，往往是多种描写方法综合运用-如神态描写要结合在人物行为或语言叙-述中， 其他描写方法相结合，加强文-章的表现力。
突然好像不安起来，-神态描写与语言和动作描写相结合，-他向旁边走了几步-使文章更生动，使人物性 更丰满-瞪着眼-赶紧-我父亲看了看身-边的女儿女婿，就向-我们走来，对我母亲-说：“这个卖牡蛎 -像于勒？-怎么那么-他的脸色十分苍白，-两只眼也跟寻常不-样，低声的-表现我父亲（菲利普）自 冷酷势力嫌-贫爱富的性格
神态描写取胜第五招-要适当插入内心独特的感受（议论-句或者抒情句-适当插入内心独特的感受，使文 更-加锦上添花，语言富有表现力，更加-突出文章的中心
小明娟右手紧握-铅笔，左手按在-作业本上她脸色-略显苍白，两只-滚圆的大眼睛注-视着前方，闪烁 着被求知的渴望-燃烧着的异彩，分-明是在呼喊：“我-要读书”。-希望之星苏明娟
本常课小结-神态描写五招取胜：-1.善于捕捉神态的细微变化-2要反映人物的思想感情、性格特征.同动作、语言等描写相结合-4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词-5插入内心独特的感受
佳作欣赏-我松开了与妈妈牵着的手，装作不在意-的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的搂住-了妈妈。妈 的眼神中先是闪过了一丝惊-讶，随即变成了幸福的微笑，将头微微左-倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在 光的-照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，轻轻-合上双眸，像是一只鸟终于找到了可以依-靠的大树那般 足望着妈妈孩童般的浅-笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪，我知道那是-幸福的泪，可以被妈妈依靠的幸福 泪.
神态描写取胜第四招-要善于运用修辞方法或者精-练的动词、形容词。-用一些富有表现力的动词或者形 -词来描写神态，会使得神态描写充-满文学色彩，富有诗情画意，增加-文章的亮点。

写一片断描写，描写你的父母老师生 气时的神态。
第二点，描写人物的神态，还要考虑到 当时、当地人物的心情和文章情节的发展。 《在炮兵阵地上》一课写了彭总的三次神 态变化。第一次是“脸色有些不好看了”， 第二次是“再也忍不住了”，“电闪雷鸣 地发作了”，第三次是“彭总压住了火， 声音轻了，批评的分量可更重了。”这样 写，好就好在神态描写与人物的心情一致， 随着情节的发展而变化，更能突出反映人 物的思想品质。
一段精彩的描写把一位听入迷的小弟 弟及害羞的一位同学活灵活现地跃然纸上 。这就是神态描写的神奇作用：
活现人物——将人物活灵活现得 摆在眼前。
神态描写示例： 1、“怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼 似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底 下直发抖。“去，一定得上去，这是最后一个 竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看 ，我一定要竞选到这劳动委员。……可是 ……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴 到桌上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我 就上去……”他这么想。
怎样描写人物的神态？要注意以下两点： 第一点，描写人物的神态，常常与人 物的外貌、心理、动作、语言等结合在一 起。 像前面说的老班长“皱起眉头”的神 态，就是和人物的语言连在一起的。 如《草船借箭》中，“鲁肃吃惊地说： ‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着 说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，天亮了就回去，”

神态描写示例： 2、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍， 自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好 了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧 ，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了 过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好 !我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路 ，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住， 拍着笑着，一直走到集上去了。