北师大版小学语文六年级上册：黑孩子罗伯特(教案)

小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本优秀4篇《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。

《黑孩子罗伯特》教学设计一、教材分析《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份善良与宽容。

文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。

作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

二、教学目标1、透过罗伯特的言行、举止，感受他善良、宽容的心灵。

2、朗读中体现人物情感，合作中体验学习的快乐。

4、了解种族主义对儿童的生活和人格的损害，表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。

三、教学重难点1.朗读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。

2.了解种族主义对儿童的生活和人格的损害，表达“地球家庭”需要和平与平等的共同愿望。

四、教学过程（一）引用演讲，引入新课师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了《我一一个梦想》的演讲。

PPT出示，一起读：引语：这是马丁路德金的梦想，二十多年过去了，他的梦想实现了吗？让我们一起把目光投向美国南方的一个小镇上，那儿有个黑孩子罗伯特，也许他的故事会告诉我们答案。

齐读课题。

这是怎样的一个孩子？（再读）（二）直奔重点，朗读品味1.感受“主动捐钱”部分过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年——备受歧视（板书：歧视）但小罗伯特不管生活环境怎样残酷，他仍然热爱生活、渴望友谊，他和许多的小孩子一样，也有着自己的梦想，那就是——买一架玩具战斗机。

师：为此他历经艰辛，终于攒够了买战斗机的钱，可他买到了战斗机吗？（没有）为什么？（因为他把钱全部捐给丽莎治病了。

）师：是捐给那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？（是的）师：是捐给那个不止一次地拒绝和他做朋友的丽莎吗？（是的）师：为什么要捐钱？更何况丽莎还经常奚落和嘲笑他。

过渡：是啊，这是为什么呢？就让我们再次走近罗伯特，一起来探讨他为什么会这样做。

《黑孩子罗伯特》教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。

3、感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。

教学重点：理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。

教学难点：感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。

教学过程：一、课题质疑，了解种族歧视师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。

（板书课题）师：请同学们把课题齐读一遍。

（生齐读。

）题目是文章的“眼睛”。

看了课题，同学们有没有什么问题？生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？师：你的问题很有价值。

是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？生：因为罗伯特是黑种人。

师：黑种人就黑种人呗！为什么非强调出来不可呢？如果我们要写某一个人，总不会说黄孩子某某某，或是黄种人某某某吧！那么，课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢？生：老师，我知道。

在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。

师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。

二、通读全文，感知种族歧视师：刚才的那位同学说得很对。

在美国，黑人和白人的差别可大了。

白人社会地位高，瞧不起黑人。

这就是人们常说的“种族歧视”。

（板书：种族歧视）下面，请同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。

师：哪位同学先来说一说？生：这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。

从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。

生：小罗伯特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。

从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。

师：美国是一个那么发达的国家，可是因为种族歧视，黑人区的许多黑人却过着十分贫困的生活。

大家请看——播放课件：黑人的生活场景图师：刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。

黑孩子罗伯特家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

课文分析我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

本课是第六单元的第二课。

本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。

《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。

黑孩子罗伯特教案一、导入师：“我有一个梦想，我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起。

”孩子们，这句话是谁说的呢？生：马丁•路德•金师：这句话出现在哪篇课文里？生：《黑孩子罗伯特》师：这节课咱们接着学习《黑孩子罗伯特》，让我们一起走进黑孩子罗伯特的世界。

师：请孩子们翻开课本，迅速浏览课文，回忆课文主要讲了什么内容？生：很不错，归纳得很完整。

你们觉得罗伯特是一个怎样的孩子呢？师：是啊，这么可爱，这么优秀的罗伯特，他的同学丽莎却是怎么对待他的呢？师：同学们，大家深入思考一下，课文《黑孩子罗伯特》中的黑，除了指罗伯特以外，还指什么呢？生：还指整个黑人种族，黑色皮肤的人。

师：同学们理解得真透彻，这里的黑还指黑人种族，其实并不仅仅是只有罗伯特这个黑孩子在遭受不公平地对待，还有很多黑人在生活中备受歧视，让我们一起来看一看师：许多黑人连最基本的生存权利都难以保证，他们展现在我们眼前的始终是一副瘦骨嶙峋的身躯，一条条明显的肋骨震撼着我们的心灵，但同时，他们的眼睛里却始终流露出对生命、对尊严、对美好生活无法抑制的最强烈的眼神。

看看白人的孩子在亲人的怀里衣食无忧，再想想黑人孩子又能吃些什么呢？白人的孩子躺在温暖的被窝里如同花儿一样，而黑人的孩子却居无定所；再看看白人的孩子那健康的体魄，比照一下黑人孩子那病态的身躯。

相信此时此刻，我们所有人的心有碰撞到了一起。

尽管所有的黑人都在默默地忍受这一切不公，但他们所有人的心中都有一个梦想，那就是有朝一日能真正消除不平等的待遇。

所以，在1963年，美国著名的民权运动家马丁路德金大声地呼吁：生：“我有一个梦想，我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起师：黑孩子罗伯特也有一个梦想，那就是一一师：是那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？师：就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗？师：那么着迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，为什么要把钱全部捐给了丽莎呢？二、直奔重点，探究学习师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，此时的罗伯特是怎么想、做、说的？让我们带着问题，一起来学习课文8—15自然段，一起去走进罗伯特的内心世界。

北师大版六年级上册语文《黑孩子罗伯特》教学设计篇一教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。

教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。

收集资料，了解时代背景。

感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

学会生字新词，积累美词佳句。

体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。

教学重点：了解罗伯特的美好品德。

教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。

教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。

教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。

学生学习过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二、初读课文，了解大意。

1.指读课文，正音。

思考：课文主要写了什么事？2.学习生字新词。

交流生字新词，认读。

3.思考回答：课文主要写了什么事？精读课文，了解罗伯特的品质。

1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。

为学习捐钱做铺垫。

2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。

3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。

即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。

罗伯特捐了钱，可是为什么却一路伤心地哭着回了家？从中体会到什么？引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担心丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。

黑孩子罗伯特教材简析：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

教学目的：1.熟练有感情地朗读课文。

2.了解时代背景。

3.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

4.学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

教学方法：导学法课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二、学生交流收集到的背景资料。

三、自主学习（一）解决字词霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗：暗淡，不鲜明。

霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

惊恐：惊慌恐惧。

哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

（二）自由朗读课文，初步感知课文。

1.“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

2.说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

3.文章结构1） 1马丁•路德•金的讲话。

2） 2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

3） 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

北师大版六年级上册语文《黑孩子罗伯特》教学设计篇一这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。

教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。

收集资料，了解时代背景。

感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

学会生字新词，积累美词佳句。

体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。

教学重点：了解罗伯特的美好品德。

教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。

教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。

教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。

学生学习过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二、初读课文，了解大意。

1.指读课文，正音。

思考：课文主要写了什么事？2.学习生字新词。

交流生字新词，认读。

3.思考回答：课文主要写了什么事？精读课文，了解罗伯特的品质。

1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。

为学习捐钱做铺垫。

2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。

3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。

即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。

罗伯特捐了钱，可是为什么却一路伤心地哭着回了家？从中体会到什么？引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担心丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。

《黑孩子罗伯特》教学案例教学目标：1.了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。

2.学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。

教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。

教学准备：多媒体课件教学过程（一）揭示课题，回顾质疑齐读课题。

回忆：课文主要写了一件什么事？初读课文以后，同学们提出了一些问题，这节课，我们带着这些问题，深入学习课文。

（二）精读课文，把握情感1．个性化阅读（学生自学）浏览．．课文，围绕捐钱这件事画．出最使你感动的描写罗伯特言行或心理活动的语句，在书旁作简单批注．．。

2．小组合作研读课文3．全班互动，顺学而导①重点理解罗伯特捐钱的情节（第9——15自然段）课件出示：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒颤。

罗伯特因为什么打了一个寒颤？（听到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充满了忧虑！）他还想到了什么？要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？变成陈述句可以怎样表达？再读书上原句，你体会到什么了？（罗伯特的惋惜、担心）多么善解人意、充满爱心的罗伯特啊！他没有片刻的犹豫和迟疑——摸了摸裤子口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。

如果你是罗伯特，这一连串的动作表达出你的什么心情？（罗伯特的果断、坚定）小结：作者抓住了人物的言、行以及心理活动的描写，刻画了罗伯特是一个纯真善良、心胸豁达的黑人孩子。

我们写文章的时候，也可以运用这种方法。

②罗伯特还有哪些言行感染着你？罗伯特一提到战斗机就想哭。

这是为什么？（联系上文——攒钱买战斗机的艰难经历，对丽莎病情的担心；联系下文——他太喜欢那架战斗机了。

）从他断断续续的话中，你听出什么了？（犹豫、不舍、两难！）让我们更加深刻地体会到罗伯特的善良、豁达、富有爱心。

309教育网《黑孩子罗伯特》教学设计教学目的： 1熟练有感情地朗读课文。

2了解时代背景。

3感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

4学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

第一课时教学过程：一导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二学生交流收集到的背景资料。

三自主学习（一）解决字词（二）自由朗读课文，初步感知课文。

1、“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

2、说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

3、文章结构1） 1马丁·路德·金的讲话。

2） 2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

3） 6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。

4） 8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病，这行为感动了丽莎的父亲，让他重新认识了种族关系。

二课时一，初识文本，整体感知1、师：上节课我们认识了一位朋友——黑孩子罗伯特，（引导学生读课题）（并把课题点红：黑字）很奇怪，这里的题目为什么用黑孩子，课题直接用罗伯特不好吗？联系课文内容和你查阅的资料说说为什么？2、现在检查这课的词语读得怎么样了？3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特主要写了什么事情？4、那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢？请同学们从文中找出相关的句子。

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案篇1教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。

文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。

作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。

学习“冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵”等词语，理解“奚落、惊恐、小心翼翼”等词语在课文中的含义。

2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

3、体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写。

教学过程：一、展示图片，揭示课题。

1、让学生欣赏一组图片：图片展示世界各国不同肤色孩子。

这些孩子从外貌特征上看最大的不同的是什么?(肤色不同)。

2、揭示课题：今天我们一起来认识其中一位黑孩子-----罗伯特。

板书课题[设计意图：导入新课，激发兴趣]二、初识文本，整体感知。

1、预习交流：课文你一定认真预习了，把你预习时发现读不准的，读不好的字词说出来，提醒大家注意。

(学生交流)[设计意图：既给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会，又能在交流中互相学习，共同提高。

]2、出示课件，检查字词，谁能读准这几个词?3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特主要写了什么事情?指名回答，相机板书：备受歧视，主动捐款，获得拥抱。

4、文章主要刻画了几个人物?他们最大的不同是什么?过渡：那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢?请同学们从文中找出相关的句子，读一读，并简单做批注。

黑孩子罗伯特一、教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版六年级上册第七单元“地球家庭”的第二篇主体课文。

黑孩子罗伯特为了实现与患病的白人孩子丽莎友好相处的梦想，而忍痛放弃梦寐以求的战斗机，把辛辛苦苦攒的42块钱全部交给了丽莎。

罗伯特虽然生活在种族歧视的阴影下，但他用自己纯真、善良、宽容、诚恳地面对生活的美德感动了每个人，并因此赢得了白人的尊重喜爱，文章呼吁人们消除种族歧视，种族隔离，平等关爱。

二、学情分析黑孩子罗伯特的美好心灵涤荡着读者的心灵，他带给我们许多思考与启迪。

但是学生对黑孩子们的生活环境没有体验，他们也不了解种族歧视，所以在第一课时就要对背景的了解展开教学，通过学生自查资料，教师补充资料，让学生了解林肯、马丁·路德·金的生平，知道他们为了追求人类的平等甚至献出了自己的生命。

了解小罗伯特生活的灰暗的黑人区是怎样的一种状况，从而使学生多角度、多方位地了解种族歧视给人们带来的痛苦，感悟罗伯特的宽容与善良。

三、教学目标1、理解课文内容，体会生活在种族歧视下，黑人孩子生活的痛苦、敏感、脆弱、压抑等众多复杂的感受。

2、感悟罗伯特面对残酷生活时积极的实现自己的梦想，造福他人。

3、认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情，呼唤人与人之间的平等关系。

四、教学重难点1、有感情地朗读课文。

2、通过精读文中描写人物心理活动，动作和语言的句子，体会罗伯特善良、宽容的美好心灵。

五、教学过程一、导入尽管黑人奥巴马登上了美国总统的宝座，改写了白人垄断总统的历史，但种族歧视的现象仍然没有完全消失。

在上节课，我们已经聆听了一个感人至深的故事，故事发生在20多年前大洋彼岸的美国，虽然是同一座城市，同一所学校，可是仍然有孩子在遭受着不公平的对待。

今天这节课让我们继续关注这个故事的主人公，走进他的心灵，感受他的梦想。

同学们，让我们齐读课题：黑孩子罗伯特，罗伯特是一位，这位黑孩子的名字叫做。

二、简述课文的主要内容黑孩子罗伯特生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来她为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，虽然丽莎死了，可是罗伯特却得到了丽莎爸爸的拥抱。

北师版六年级上册语文《黑孩子罗伯特》教案一、教学目标1、正确、流利有感情的朗读课文。

学习"冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵'等词语，理解"奚落、惊恐、小心翼翼'等词语在课文中的含义。

2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

3、体会本文刻画人物的方法动作描写和心理描写。

二、教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

三、教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

四、教学方法：合作探究五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、导入新课1、激情谈话：1963年，美国著名民权运动领袖马丁路德金在华盛顿林肯纪念堂前深情地演讲到："我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起'他的这个梦想正是美国千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。

二、出示学习目标了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

体会本文刻画人物的方法动作描写和心理描写三、复习引入1、用自己喜欢的方式朗读课文，想想文章讲了一个什么故事?罗伯特生活在怎样的环境中?从中感受到了什么?四、精读课文、领悟主题品读感悟，深入理解。

1.默读课文捐款部分，思考：罗伯特是一个怎样的孩子?画出最令你感动的句子，在旁边批注自己的感受。

2.集体交流。

重点感悟一：丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。

要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃!天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死!(1)引导学生抓住"寒战'、三个"不能死'体会罗伯特的善良、宽容、有爱心。