六年级语文教案-(教案)黑孩子罗伯特

小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标：l、有感情地朗读课文。

通过分析人物言行，体会人物美好心灵。

感悟黑孩子罗伯特在种族歧视下面对残酷生活所表现出来的积极、豁达的人生态度和宽容、善良的美好品德。

2、教育学生懂得尊重他人，懂得平等关爱他人。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：通过分析罗伯特捐钱过程中的心理、语言、动作，体会他善良、宽容的美好品质。

教学过程：一、引用演讲，引入新课师：1963年，在华盛顿林肯纪念堂前，马丁路德金发表了《我一一个梦想》的演讲。

PPT出示，一起读：我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……引语：这是马丁路德金的梦想，二十多年过去了，他的梦想实现了吗？让我们一起把目光投向美国南方的一个小镇上，那儿有个黑孩子罗伯特，也许他的故事会告诉我们答案。

齐读课题。

这是怎样的一个孩子？（再读）二、直奔重点，朗读品味（二）感受“主动捐钱”部分过渡：通过上节课的学习，我们知道了身为黑孩子的罗伯特常年——备受歧视（板书：歧视）但小罗伯特不管生活环境怎样残酷，他仍然热爱生活、渴望友谊，他和许多的小孩子一样，也有着自己的梦想，那就是——买一架玩具战斗机。

师：为此他历经艰辛，终于攒够了买战斗机的钱，可他买到了战斗机吗？（没有）为什么？（因为他把钱全部捐给丽莎治病了。

）师：是捐给那个总把罗伯特称为“小黑鬼”的丽莎吗？（是的）师：是捐给那个不止一次地拒绝和他做朋友的丽莎吗？（是的）师：问题来了，有什么问题要问的吗？（为什么要捐钱？更何况丽莎还经常奚落和嘲笑他。

）过渡：是啊，这是为什么呢？同学们不理解，老师也不明白。

就让我们再次走近罗伯特，一起来探讨他为什么会这样做。

请同学们默读11-15自然段，思考：罗伯特是怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请同学们用不同的符号勾画出来并做批注，写出你的感受。

1、悟“想”（体会其担忧、不舍的心理）师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？生汇报：PPT出示：悟“想”——丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。

《黑孩子罗伯特》教学设计本文是关于《黑孩子罗伯特》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。

根据教材的编排特点，以课内外文学作品为阅读载体，使学生走出文本，走向生活；重视以读为本，引导学生自主读书、合作探究，主动汇报交流，从而培养学生的思维能力，提高语文素养。

二、学生情况分析学生通过六年的语文学习，掌握了多种文体的阅读方法，具备了一定的独立阅读能力。

他们喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。

通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。

三、教学设想《小学语文课程标准》明确指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和运用。

因此，我在教学中确立了“加强朗读训练，感悟语言文字，注重情感体验”的专题，遵循以读为本的教学理念，开展语文课堂教学。

在学生充分朗读的基础上，引导学生感悟语言文字，从而激发学生的情感体验。

四、本课教学目标设计教学目标：1、了解黑孩子罗伯特为实现梦想而忍痛割爱的故事，懂得平等、关爱他人。

2、学习抓住人物言行和心理活动把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：通过分析人物的言行和心理活动，感悟罗伯特纯真、善良、宽容的美好心灵。

教学难点：在个性化的阅读中感悟罗伯特复杂的情感和良好的美德。

教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）揭示课题，回顾质疑齐读课题。

回忆：课文主要写了一件什么事？初读课文以后，同学们提出了一些问题，这节课，我们带着这些问题，深入学习课文。

《黑孩子罗伯特》教学设计一、教材分析：本课是第七单元的第二课。

本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。

《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。

二、学情分析种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，应先布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。

大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。

在教学中要引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。

消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。

此外我班的孩子进入高段后在理解句子方面存在很大问题，很多孩子并不知道理解一个句子该从何下手！因此教给孩子们正确的理解语句的方法也是这节课的一个重点。

三、教学目标1、通过个性品读让学生感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。

2、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写。

3、培养学生针对重点语句质疑并积极解疑的方法和形成这一意识，更有助于今后语文文本的个性学习。

五、教学过程：（一）谈话导入，整体感知师：这节课咱们继续学习——学生读课题《黑孩子罗伯特》。

师：通过上节课的学习，你们觉得罗伯特是个怎样的孩子？师：是啊！这么可爱，这么优秀的罗伯特，他的同学丽莎却是怎么对待他的呢？师：丽莎为什么会这样呢？（引出“种族歧视）师：著名黑人民权运动领袖“马丁路德金”的《我有一个梦想》中有这样一段话，咱们一起来读一读——“我梦想有一天，……黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”师：黑孩子罗伯特也有一个梦想，那就是——师：为此，罗伯特历尽艰辛终于攒够了买战斗机的钱，可他买到战斗机吗？为什么？师：那么着迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，为什么要把钱全部捐给了丽莎呢？“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”师：当听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”师：从这个句子你们能感受到什么？（带着相应的感觉分不同形式朗读）师：同学们，古人云：“为学患无疑，疑则进也”，让我们再有所思地读读这句，想想：为了更好地帮我们理解这句话，走进罗伯特的内心世界，针对这句话我们可以提出哪些问题呢？下面就请孩子们按8人小组进行讨论，请各组小队长整理本小组同学讨论出的问题，提炼出最有价值的问题，待会儿在全班做交流！小组汇报（1）——生1：我们组提得问题是：“要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？”是一个反问句。

《黑孩子罗伯特》教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。

3、感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。

教学重点：理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。

教学难点：感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。

教学过程：一、课题质疑，了解种族歧视师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是——黑孩子罗伯特。

（板书课题）师：请同学们把课题齐读一遍。

（生齐读。

）题目是文章的“眼睛”。

看了课题，同学们有没有什么问题？生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？师：你的问题很有价值。

是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？生：因为罗伯特是黑种人。

师：黑种人就黑种人呗！为什么非强调出来不可呢？如果我们要写某一个人，总不会说黄孩子某某某，或是黄种人某某某吧！那么，课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢？生：老师，我知道。

在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。

师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。

二、通读全文，感知种族歧视师：刚才的那位同学说得很对。

在美国，黑人和白人的差别可大了。

白人社会地位高，瞧不起黑人。

这就是人们常说的“种族歧视”。

（板书：种族歧视）下面，请同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。

师：哪位同学先来说一说？生：这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。

从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。

生：小罗伯特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。

从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。

师：美国是一个那么发达的国家，可是因为种族歧视，黑人区的许多黑人却过着十分贫困的生活。

大家请看——播放课件：黑人的生活场景图师：刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。

《黑孩子罗伯特》教案北师大版六年级语文上册《黑孩子罗伯特》教学设计《黑孩子罗伯特》获嘉县第三完全小学徐丽一．教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版小语教材六年级下册《地球家庭》主题单元的课文，记叙了黑孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的事情，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象。

二．学情分析通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知了课文的内容，在阅读的过程中出现很多个性化的理解，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。

三．教学目标（一）了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。

（二）通过分析黑孩子罗伯特的言行，体会他宽容、善良的美好品德。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

（重点）（三）体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写。

四．教学过程（一）复习导入1.正确读出这些字词的读音。

救济出殡橱窗奚落无奈撵出肺炎喉头哽住玫瑰花禁不住冲鼻霉臭2.看着大屏简单回顾课文的主要内容。

课文主要讲的是生活在（）国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩（），为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩（）的生命，不惜把自己准备买（）的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了（）的拥抱。

过渡:从上节课的学习中,我们知道了罗伯特是一个黑皮肤的孩子，他生活在种族歧视的阴影下，生活中收到了许多不平等的待遇.（二）学习3-6段，感知种族歧视1.请同学们自读课文的3--6自然段，看看你从课文的哪些地方感受到了罗伯特备受歧视？做好标记并批注自己的理解。

过渡：从大家的汇报里老师听出来了。

小罗伯特不仅生活环境恶劣，而且社会地位低下，但即使是在这样的环境里，小罗伯特依然阳光、健康的生活着，他是五年级学生中成绩最好的，心中还有两个美好的愿望，这两个美好的愿望是什么？（战斗机模型、和白人丽莎做朋友）3.你从哪些地方看出来罗伯特非常喜欢那架战斗机模型？4、为了得到这个战斗机，罗伯特做了哪些努力？过渡：多么勤奋自立的罗伯特呀，经过半年多的时间，他终于攒够了钱，可是他用这些钱买了战斗机么？（没有）为什么？（三）精读重点，走进罗伯特1.课文7—15自然段写了罗伯特捐钱的事？默读此部分，思考；当听到丽莎生病后，罗伯特心里怎么想的？怎么做？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来。

语文教学目标1.了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受,并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。

2.通过朗读体会罗伯特的经历、心理感受和文章主题。

教学重、难点从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受,并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。

课前准备:学生课前搜集有关种族歧视资料。

教学过程一、谈话导入今天老师给大家带一位客人,他就是———黑孩子罗伯特。

(板书课题)让我们热情地和他打声招呼———二、整体感知,初识罗伯特1.自由朗读课文。

思考:课文主要写了一件什么事?你感受最深的是什么?2.全班交流自读课文所获取的信息,整体感知。

3.理清课文思路,画出写作思路图:歧视———捐钱———拥抱。

三、品读文本,了解罗伯特(一)自主阅读文章2—5自然段,走进罗伯特的生活。

1.自主读书,画出罗伯特及黑人生活倍受歧视的句子,在旁边写下自己的感受。

2.对话交流,感受罗伯特在种族歧视阴影下的痛苦。

3透过这些生活画面,你体会到了什么?你想用什么词语来形容罗伯特?出示:_________________的罗伯特。

是的,罗伯特不喜欢他那破烂的家,不喜欢丽莎和同学们叫他小黑鬼;他喜欢丽莎那像玫瑰花儿一样红脸蛋的丽莎,他喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型。

为了这心爱的战斗机,他努力攒够了钱。

可就在此时,一件意想不到的事情发生了。

丽莎病了,而且病得不轻,丽莎还有可能会因病死去。

当罗伯特听说丽莎生病可能会死时,他心里是怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?(二)深入文本,走进罗伯特的内心。

1.自主阅读11—15自然段,用“———”画出罗伯特听说丽莎病后心里想法的句子,用“!”画出他的做法,“”画出他说的句子,抓住关键词语写一写自己的感受。

2.展开对话,感受罗伯特复杂的内心世界。

出示:最能体现罗伯特关心丽莎病情的句子是,我是从________这个词语体会到的。

3.品味语言,走进罗伯特的内心深处。

小学语文《黑孩子罗伯特》教案课题黑孩子罗伯特课型阅读课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，感受罗伯特的善良、仁厚，体会种族主义对儿童的伤害，激励学生为“建立正义、民主的社会，人人自由、平等地生活”这一人类崇高理想而努力。

2.理解课文开头引用演说词的作用；体会课文中对人物的细节描写；写下丽莎爸爸和罗伯特拥抱时彼此和众人心中涌动的话语。

3.继续写摘录笔记，独立识字学词，认字5个，写字11个。

4.理解“讨厌、霉臭、奚落”等词语在课文中的意思。

学习重点体会课文中对人物的细节描写学习难点体会种族主义对儿童的伤害学前准备教师制作相关ppt课件和学习题单学生完成预习学案（见共享《小学语文高段预习学案》）：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1.知道联系今天继续学第七单元----。

从《企盼世界和平的孩子》我们了解了地球家庭和平的现状，那不同肤色不同种族的人相处的情况如何？一起走进这个单元的第二篇课文，请读题目----2.解析题目这个题目是以人物来命名的。

罗伯特是----，黑孩子是指----。

以孩子的肤色作为对孩子的修饰，你有什么想说？（指名2人交流，小结。

）3.了解背景关于种族歧视你知道什么？（指名1人后补充）4.认识作者关于作者你知道什么？（指名1人后补充）过渡：黑孩子罗伯特有怎样的故事？一起走进课文。

1.集体读单元题目，课文题目，将思路聚焦于“不同肤色不同种族的人相处的情况如何”。

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的北师大版六年级上册《黑孩子罗伯特》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级上册《黑孩子罗伯特》教案篇1教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。

文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。

作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。

教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。

学习“冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵”等词语，理解“奚落、惊恐、小心翼翼”等词语在课文中的含义。

2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

3、体会本文刻画人物的方法——动作描写和心理描写。

教学过程：一、展示图片，揭示课题。

1、让学生欣赏一组图片：图片展示世界各国不同肤色孩子。

这些孩子从外貌特征上看最大的不同的是什么?(肤色不同)。

2、揭示课题：今天我们一起来认识其中一位黑孩子-----罗伯特。

板书课题[设计意图：导入新课，激发兴趣]二、初识文本，整体感知。

1、预习交流：课文你一定认真预习了，把你预习时发现读不准的，读不好的字词说出来，提醒大家注意。

(学生交流)[设计意图：既给每一位学生充分发表个性化阅读体会的机会，又能在交流中互相学习，共同提高。

]2、出示课件，检查字词，谁能读准这几个词?3、快速浏览课文，想一想：文章围绕罗伯特主要写了什么事情?指名回答，相机板书：备受歧视，主动捐款，获得拥抱。

4、文章主要刻画了几个人物?他们最大的不同是什么?过渡：那么这两个肤色不同的孩子罗伯特和丽莎是怎样相处的呢?请同学们从文中找出相关的句子，读一读，并简单做批注。

黑孩子罗伯特一、教材分析《黑孩子罗伯特》是北师大版六年级上册第七单元“地球家庭”的第二篇主体课文。

黑孩子罗伯特为了实现与患病的白人孩子丽莎友好相处的梦想，而忍痛放弃梦寐以求的战斗机，把辛辛苦苦攒的42块钱全部交给了丽莎。

罗伯特虽然生活在种族歧视的阴影下，但他用自己纯真、善良、宽容、诚恳地面对生活的美德感动了每个人，并因此赢得了白人的尊重喜爱，文章呼吁人们消除种族歧视，种族隔离，平等关爱。

二、学情分析黑孩子罗伯特的美好心灵涤荡着读者的心灵，他带给我们许多思考与启迪。

但是学生对黑孩子们的生活环境没有体验，他们也不了解种族歧视，所以在第一课时就要对背景的了解展开教学，通过学生自查资料，教师补充资料，让学生了解林肯、马丁·路德·金的生平，知道他们为了追求人类的平等甚至献出了自己的生命。

了解小罗伯特生活的灰暗的黑人区是怎样的一种状况，从而使学生多角度、多方位地了解种族歧视给人们带来的痛苦，感悟罗伯特的宽容与善良。

三、教学目标1、理解课文内容，体会生活在种族歧视下，黑人孩子生活的痛苦、敏感、脆弱、压抑等众多复杂的感受。

2、感悟罗伯特面对残酷生活时积极的实现自己的梦想，造福他人。

3、认识种族平等的意义，珍视人与人之间的纯真感情，呼唤人与人之间的平等关系。

四、教学重难点1、有感情地朗读课文。

2、通过精读文中描写人物心理活动，动作和语言的句子，体会罗伯特善良、宽容的美好心灵。

五、教学过程一、导入尽管黑人奥巴马登上了美国总统的宝座，改写了白人垄断总统的历史，但种族歧视的现象仍然没有完全消失。

在上节课，我们已经聆听了一个感人至深的故事，故事发生在20多年前大洋彼岸的美国，虽然是同一座城市，同一所学校，可是仍然有孩子在遭受着不公平的对待。

今天这节课让我们继续关注这个故事的主人公，走进他的心灵，感受他的梦想。

同学们，让我们齐读课题：黑孩子罗伯特，罗伯特是一位，这位黑孩子的名字叫做。

二、简述课文的主要内容黑孩子罗伯特生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来她为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，虽然丽莎死了，可是罗伯特却得到了丽莎爸爸的拥抱。

教材分析：教学目标：1.了解并掌握散文的基本特征、结构和特点。

2.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.培养学生品味文学作品的能力，提高学生的文学素养。

教学重点：1.了解散文的特点和结构。

2.通过阅读理解，理解文章的主题和核心内容。

3.品味作品的细节描写和情感表达。

教学难点：1.通过阅读理解，理解文章的主旨和情感体验。

2.培养学生的品味文学作品的能力。

教学方法：阅读教学法、讨论教学法、示范教学法教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动，询问学生对于黑孩子罗伯特的认识，引起学生的阅读兴趣。

2.出示图片，让学生对黑孩子罗伯特的形象进行描述。

二、阅读教学（15分钟）1.学生自主阅读文章，了解文章的大意和结构。

2.学生小组内互相讨论，分享对文章的理解和感受。

3.让几个学生读出自己理解文章的重点句子。

三、分析文章结构（15分钟）1.教师引导学生分析文章的结构，包括开头、主体和结尾。

2.学生讨论文章的开头和结尾，体会开头和结尾的作用。

3.学生归纳文章的主体部分，寻找文章的主题和核心内容。

四、理解文章意义（25分钟）1.组织学生进行小组讨论，探究文章的主题和情感体验。

2.让学生在小组内交流和分享自己的观点和感受。

3.从散文中提取出表达罗伯特坚持不懈和勇敢面对困难的句子，引导学生表达对罗伯特的敬佩之情。

五、品味文章语言（20分钟）1.教师引导学生分析文章的描写技巧和情感表达。

2.学生观察和分析文章中的精彩描写和情感表达，如用光影对比等手法。

3.学生模仿文章的描写风格，进行写作训练。

六、总结提高（15分钟）1.教师总结课堂教学内容，强调散文的特点和学生对文章的理解和体验。

2.布置作业，要求学生继续阅读优秀散文。

3.反思教学过程，回顾学生的学习情况，寻找改进措施。

教学延伸：1.组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验罗伯特的成长过程。

2.组织学生创作自己的故事，以罗伯特为主人公，展示细致描写和情感表达的能力。

（教案）黑孩子罗伯特-北师大版语文六年级上册教案黑孩子罗伯特教材简析：本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

教学目的：1.熟练有感情地朗读课文。

2.了解时代背景。

3.感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

4.学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

教学重点：1人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

教学难点：1用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

教学方法：导学法课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二、学生交流收集到的背景资料。

三、自主学习（一）解决字词霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢灰暗：暗淡，不鲜明。

霉臭：发霉腐烂，散发臭味。

奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。

惊恐：惊慌恐惧。

哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。

（二）自由朗读课文，初步感知课文。

1.“文题”的理解：“黑”指罗伯特的种族，在这里着重指出“黑‘字，意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会，罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。

2.说说文章讲了一个故事，想告诉我们什么本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。

3.文章结构1）1马丁•路德•金的讲话。

2） 2 —5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。

北师版六年级上册语文《黑孩子罗伯特》教案一、教学目标1、正确、流利有感情的朗读课文。

学习"冲鼻、霉臭、寒战、橱窗、撵'等词语，理解"奚落、惊恐、小心翼翼'等词语在课文中的含义。

2、了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

3、体会本文刻画人物的方法动作描写和心理描写。

二、教学重点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。

三、教学难点：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。

四、教学方法：合作探究五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、导入新课1、激情谈话：1963年，美国著名民权运动领袖马丁路德金在华盛顿林肯纪念堂前深情地演讲到："我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起'他的这个梦想正是美国千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，让我们走近罗伯特，去了解这位黑人孩子的生活。

二、出示学习目标了解罗伯特在备受歧视的环境下积极、豁达的人生态度，感悟他善良、宽容的美好品质。

树立种族平等的意识，呼唤人与人之间的平等、关爱。

体会本文刻画人物的方法动作描写和心理描写三、复习引入1、用自己喜欢的方式朗读课文，想想文章讲了一个什么故事?罗伯特生活在怎样的环境中?从中感受到了什么?四、精读课文、领悟主题品读感悟，深入理解。

1.默读课文捐款部分，思考：罗伯特是一个怎样的孩子?画出最令你感动的句子，在旁边批注自己的感受。

2.集体交流。

重点感悟一：丽莎可能会死?罗伯特听了禁不住打了个寒战。

要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗?呃!天哪，丽莎，你不能死，不能死，决不能死!(1)引导学生抓住"寒战'、三个"不能死'体会罗伯特的善良、宽容、有爱心。

小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本《黑孩子罗伯特》教案篇一教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。

教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。

收集资料，了解时代背景。

感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。

学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。

学会生字新词，积累美词佳句。

体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。

教学重点：了解罗伯特的美好品德。

教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。

教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。

教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。

学生学习过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。

二、初读课文，了解大意。

1.指读课文，正音。

思考：课文主要写了什么事？2.学习生字新词。

交流生字新词，认读。

3.思考回答：课文主要写了什么事？精读课文，了解罗伯特的品质。

1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。

为学习捐钱做铺垫。

2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。

3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。

即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。

罗伯特捐了钱，可是为什么却一路伤心地哭着回了家？从中体会到什么？引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担心丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。