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植物生长素的发现公开课优秀课件

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3.3.1植物生长素的发现PPT优秀课件

3.3.1植物生长素的发现PPT优秀课件


1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应
的化学物质---叫哚乙酸（IAA）。
由于生长素在植物体内含量极少，直到1942 年人们
才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是IAA 。
进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质，
除IAA外，还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
10
3.1生长素的发现过程
16
3.2生长素的产生、运输和分布 问：你能设计实验来证明生长素在茎上的运输方式为极性运输？
100
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结论:1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂。
2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输
到形态学的下端。
17
3.2生长素的产生、运输和分布
3.生长素的分布
生长素在植物体各器官中都有分布,但相对集中地 分布在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根顶端的 分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
动、植物激素区别
动物激素
植物激素
分 泌 部 位 内分泌腺
一定部位
动物的生长激素 植物的生长素由形成层细胞、幼
举
例 由垂体分泌
嫩的种子、芽尖、根尖等处的分
生组织等部位产生
13
3.2生长素的产生、运输和分布
阅读相关内容，回答以下问题： 1、生长素的产生部位、合成原料。 2、生长素的运输方式。 3、生长素分布情况。
20
如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三 株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别不同方向 给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况 是
21
如下图所示胚芽鞘向光性实验，请分析各胚芽鞘 生长情况（图中插入薄片为云母片，不透水）。
3.1 植物生长素的发现 课件(共97张PPT)

3.1 植物生长素的发现 课件(共97张PPT)


旁栏思考题 1．提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面的一段，是采用 排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应， 从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是 顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘 顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下 面一段弯曲生长。
2．提示：因为该刺激(生长素)在向光一侧和背光一侧的 分布(浓度)存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。 3．提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础 上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依 据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。
(2)进行实验 ①取材：金丝雀虉草的________。 ②条件：________照射。 ③操作及现象
(3)得出结论：__________使胚芽鞘的尖端产生某种 ________，当这种刺激传递到下部________时，会造成背光 侧比向光侧________，因而出现向光性弯曲。
2．詹森和拜尔的实验
技能训练 1．提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情 况。 2．提示：结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形 态学下端运输到形态学上端。 3．提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验， 以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。
基础梳理探究
自 主 预 习
一、生长素的发现过程 1．达尔文实验 (1)发现问题：植物的向光性，即在________的照射下， 植物朝向________方向生长的现象。
实验过程及现象 ①切去胚芽鞘尖端 ＋单侧光 詹 森 →_______ ②胚芽鞘尖端和下 面部分之间插入琼 脂片＋单侧光 →______
图示
结论及分析
胚芽鞘尖端 产生的刺激 _______琼 脂片传递给 下部
植物生长素的发现生物PPT课件

植物生长素的发现生物PPT课件


研 究
01 新课导入
新课导入
问题探讨
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方 向生长的现象叫做向光性
新课导入
问题探讨
植物根的向水性生长
植物根的向地性和茎的背地性生长
02 新课授课
Байду номын сангаас
新课授课
生长素的发现过程
胚芽鞘：
它能保护生长中的胚芽。种子萌发时， 胚芽鞘连同胚芽一起出土，
保护胚芽出土时不受损伤。
新课授课
生长素究竟是什么？
• 1934 年，科学家首先从人尿中分离出具有生长质素效应的化学物质—— (吲哚乙酸（IAA)。 • 1942 年人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是 （吲哚乙酸（IAA） 。
进一步研究发现：植物体具 有生长素效应的物质还有
吲哚丁酸（IBA) 苯乙酸（PAA）
新课授课
植物生长素 的发现
人教版必修三生物课件
指导老师：某某
您您
的的
文内
本容
后打
在
这
里 ，
新
或 者
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通 过 复
导 入
制
04 03
02 01
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通 过 复 制
授 课
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随
或 者
堂
通 过 复
讨 论
制
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后打
在
这
里 ，
课
或 者
植物生长素的发现(公开课实用版).ppt

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提出问题：
• 单侧光如何引起尖端的生长素分布不均匀的？
作出假设： . 1.单侧光使尖端的生长素分解了
2.单侧光使苗尖端的生长素转移了
设计实验（3分钟）
材料用具：胚芽鞘、小刀、琼脂块、云母片。。。 • （方案可通过绘画的形式收获本完成）
预期实验结果和结论：
• 某同学做了如图2所示的实验设计，将经过图2甲处理 后的琼脂块分别放在切去尖端的相同幼苗切面上(见图 2中乙)，一段时间后，观察幼苗的生长情况。
观察：两组幼苗在长势方向的区别？ 推测：弯曲受外界什么因素的影响？
户外培养的幼苗
向光性：在单侧光
的照射下，植物朝向光 源方向生长的现象。
观察现象—提出问题—做出合理假设—实验验证（设计-实验）--得出结论
问题1
感光部位在哪里？是胚芽鞘的尖端还是下部的一段？
1 2
窄窗口培育出的幼苗
胚芽鞘尖端 尖端下段
胚芽鞘是什么？
胚芽鞘
胚 芽 鞘
观察现象—提出问题—做出合理假设—实验验证（设计-实验）--得出结论
达尔文的实验
均匀光照
①
②
③④ ⑤
请阅读课本P46分组讨论并回答下列问题： 1.哪些组能形成对照？ 2.各组对照实验的单一变量是什么？结论是什么？
观察现象—提出问题—做出合理假设—实验验证（设计-实验）--得出结论
“影响”是什么？
为什么两侧生长不均匀？
詹森（1910）和拜尔的实验（1914）温特的实验（1928）
• 请阅读课本P47分组讨论并回答下列问题（3分钟） • 1.为什么温特比詹森的实验设计更能说明尖端产生的“影响”是
化学物质？ 温特设计了对照组，对照组排除了琼脂块对弯曲生长的影响。
• 2.拜尔的实验为何要在黑暗中进行？温特的实验是否也要在黑暗 中进行？ 温特的实验，尖端已经移开，琼脂块不是感光部位
植物生长素的发现(优秀公开课)

植物生长素的发现(优秀公开课)

适应性增强
生长素能够增强植物对不同光照 、水分和养分条件的适应性，使 植物在不同的环境中都能正常生 长。
03
CHAPTER
植物生长素的合成与运输
合成部位和过程
合成部位
植物生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子中合成。
合成过程
在合成部位中，色氨酸经过一系列酶促反应转化为吲哚乙酸 ，即生长素。
运输方式
01
02
03
促进细胞分裂
生长素能够刺激细胞分裂， 增加植物体内细胞的数量， 从而促进植物整体生长。
促进细胞伸长
生长素通过影响细胞壁的 合成和分解，促使细胞纵 向伸长，使植物整体增高。
促进侧根形成
生长素能够刺激植物侧根 的形成，增加根的数量， 有助于植物吸收更多的水 分和养分。
调控植物发育
调控花芽分化
极性运输
生长素在植物体内沿特定方向从生长 部位向基部分配，即从形态学上端向 形态学下端运输。
非极性运输
在某些组织中，生长素可以进行非极 性运输，即随机分布在组织中。
调控机制
酶的活性调节
合成过程中酶的活性受到多种因素的 调节，如温度、光照、pH等。
基因表达调控
生长素的合成还受到基因表达的调控， 某些基因的表达可以促进或抑制生长 素的合成。
VS
详细描述
深入研究植物生长素的合成途径、调控因 子以及在植物体内的运输过程，有助于揭 示生长素在植物生长发育过程中的作用机 制。这不仅有助于解决一些基础科学问题 ，还可能为农业生产提供新的思路和方法 。
探索植物生长素与其他激素的相互作用
总结词
植物生长素与其它激素之间的相互作用是未来研究的热点，有助于揭示植物生长发育的 复杂调控网络。
高二生物31植物生长素的发现示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

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现在，有关植物向光性的探究还在继 续，科学往往就在类似的争议中不停发展。
17
尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
1928年温特的实验：
结论：温特的实验进一步证明造成胚芽 鞘弯曲的刺激是 化学物质 ,并将其
命名为 生长素 。
12
生长素终究是什么呢？
1931年科学家首先从人尿中提取到了含有 生长素效应的化学物质，并经化学分析证明为 吲哚乙酸（IAA）； 1946年终于从植物体中分 离到了生长素，并确认它就是IAA 。
小结：
观察与思考 达尔文的实验：
1910年詹森的实验：
归纳与结论
结论：1、感受光刺激的部位是 尖端 。 2、 植物向光性的原因是
单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸 长区，造成背光面比向光面生长快。
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激 可以 透过琼脂片传递给下端。
1914年拜尔的实验： 结论：胚芽鞘弯曲的原因是
进一步研究发现，含有生长素效应的尚有：
吲哚丁酸（IBA） 苯乙酸（PAA） 由上可知，生长素的化学本质是有机酸。
13
植物激素
1、植由物植激物素体的内概念产:生,能产从生 ______部位作运用 输到______生部长位发,育对植物的___微__量__有_机有物明 显影响的__________生,称长作素植物激素.
朝对侧弯曲生长
不生长也 不弯曲
10
思考与讨论:
1、温特进行该实验的目的是什么？
探究尖端产生的刺激与否为化学物质
2、实验中为什么一定要设立没有接触过 胚芽鞘尖端的琼脂块作为对照？
排除琼脂块中有增进胚芽鞘生长的物质
3、该实验能得出什么结论？
胚芽鞘尖端产生的刺激确实是一种化学物质
温特把它称为:生长素
植物生长素的发现(优秀公开课)ppt课件

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A．←↑→↑
B．←↑↑→
C．→↑→↑
D．→↑←↑
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28
谢谢！
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在下部分布不均匀造成可的编辑课。件PPT
14

詹森和拜尔的结论
初步证明胚芽鞘的尖端产生的影响可能 是一种化学物质，这种化学物质的分布 不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
如何证明？
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15
（四）继续实验，进行探究：--温特的实验
单一变量：使用的琼脂块是否用尖端处理过。
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16
实验现象： 实验组1不生长不弯曲；实验组2弯曲生长。
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5
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的
锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。
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6
➢ 实验一： 提出问题：植物为什么向光弯曲生长？ 实验过程： 实验现象：实验组1直立生长,实验组2向光弯曲生长。
实验结论：单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长。
实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化 学物质引起的。
温特认为这可能是和动物激素类似的物质，能促进
植物生长，并把这种物质命名为： 生长素
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17
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质， 经鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出生长素, 并确认它就是IAA。除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲 哚丁酸（IBA）等。
《植物生长素的发现》公开课课件

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由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？
初步证明尖端产生的“影响”可能是一种 化学物质，这种化学物质的分布不均匀造 成胚芽鞘的弯曲生长。
如何证明？
4、随温特揭示生长素的奥秘
如果
实验
就进
行到
这里，
你质
疑吗？
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
进一步证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质 引起的，并把这种物质命名为“生长素”
三、生长素的产生、运输和分布 1、生长素的合成部位有哪些？
原料是什么？ 2、生长素的运输有什么特点？
在不同部位一样吗？ 生长素的运输方式是什么？ 3、生长素主要分布在哪里？
地上 部分
地下 部分
形态学上端
形态学下端 形态学下端 形学上端
四、课堂小结
胚芽鞘的尖端
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是
人尿中分离出来 六、1946年，
确认它是IAA
二、对植物向光性的解释
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
生长素促使细胞伸长。
由 植物体内产生，能从 产生部位 运送 到 作用部位 ，对植物生长发育有显著影响 的 微量有机物 。
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等。
探究3.胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端还 是尖端下面的一段？ 实验设计：
单一变量：锡箔小帽罩住尖端或尖端下部 结果：实验3：直立生长 实验4：弯向光源生长 结论：胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端。
胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，就向尖端下 面的伸长区传递某种 影响，造成 背光侧比向光侧 生长快，因而出现向光弯曲。
这种影响是什么呢？
认真阅读课本，仔细体验詹森的实验，并与达 尔文的实验进行比较，思考： 1、詹森的实验验证了达尔文哪个观点？ 2、实验是如何设计的？ 3、实验结论是什么？
3.1 植物生长素的发现(共25张PPT)[优秀课件资料]

3.1 植物生长素的发现(共25张PPT)[优秀课件资料]


琼脂片 詹森的实验示意图
这种影响传递到尖端以下，为什么能引起胚芽 鞘的弯曲生长的呢？
3.拜尔的实验——1914年
结论：胚芽鞘顶 尖产生的影响在 其下部分布不均 匀造成的。
思考： 1.为什么拜尔在黑暗条件下进行实验？ 2.尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 3. 胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？
胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，就向下面的伸 长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比 向光面长得快，因而出现向光性弯曲。
背光侧生长快
向光侧生长慢
达尔文认为：胚芽 鞘的尖端产生某种 “影响”可以向下运 输，使胚芽鞘出现向 光性弯曲，同学们想 想可以如何验证达尔 文的猜想。
2.詹森的实验（1910）
结论：胚芽鞘尖端产 生的影响可以透过琼 脂片传递给下部。
极性运输（主动运输）
在幼嫩的组织中生长素以主动运输方式从植物形态 学上端向形态学下端运输，而不能倒转过来。
a 上端 b
c 下端
c 下端
在形态学上，分 生迅速，向上或 者向下延伸的是 上端； 分生缓慢， 不延伸或者延伸 很少的是下端。
a 上端
探究：如何证明生长素的运输是极性运输
a
a
b
b
b a
向右弯曲生长
7.植物激素：
由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部 位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物， 称作植物激素。（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、 乙烯等）
二、生长素的产生、运输和分布
具分生能力的组织，主要是的幼嫩 芽、叶和发育中的种子。
生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根 尖分生组织、形成层、发育中的种子 和果实等。
情境导入：
游园不值
叶绍翁（宋）
第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共16张PPT)(最新版推荐下载)

第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共16张PPT)(最新版推荐下载)

向 光 性
第三章 植物的激素调节
第一节 植物生长素的发现
达尔文
实验材料： 胚芽鞘
尖端
尖端下部
（伸长区）
（一）探究实验一：
植物向光性的外因是否为单侧光
1、2组比较得出结论：_光__照__的_有__无__不__影__响_胚__芽__鞘__的__生_长__； 1、3组比较得出结论：_单__侧__光_使__胚__芽__鞘__弯_曲__生__长_______。
（实验材料：胚芽鞘、锡箔纸（不透光）、单侧光）
得出结论：胚芽鞘的感光部位在尖端
达尔文推测：
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下 的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区 背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出 现向光性弯曲。
二、1910年詹森的实验
“影响”可以向下传递
（琼脂片允许物质扩散透过；云母片不允许物质扩散透过）
五、植物向光性的解释
植物向光性弯曲生长外因是：__单__侧__光__； 内因是由于 生长素_分__布__不_均__匀______造成。 1、胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生 的 生长素 发生横向运输，使两侧分布 不均匀 。 生长素向下运输。 2、胚芽鞘尖端下面一段： 背光面 面生长素含量 比 向光面 面的多，背光面长得比向光面快，造 成植物向光弯曲生长。
不生长不弯曲 弯向光源生长
不生长不弯曲
这个可以使伸长区弯曲生长的“影响”究竟 是物质还是结构？
三、1914年拜尔的实验
向右弯曲生长
向左弯曲生长
得出结论：物质在下部分布不均匀， 单侧光引起尖端物质分布不均匀
四、1928年温特的实验
这种影响为一种化学物质
向右弯曲生长 不生长不弯曲
补充实验
1、2组比较得出结论：有_光__无__光__不__影__响__物__质__的__产；生 3、4组比较得单出侧结光论使：生_长__素__在__尖__端__发__生__横__向__运_。输
植物生长素的发现精品优质课PPT课件

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学习目标
• 1.知识目标
概述生长素的发现过程；
• 2.能力目标
评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性；
• 3.情感、态度、价值观目标
体验科学家们细致的观察、严谨的实验设计、创新的实验方 法，体会其中的科学精神。
-
1
平凡的现象 不凡的思维
为什么苹果总是会掉落在地上？
为什么食物放久了会腐败？
植物为什么总是会向光生长？
1、实验①②自变量是？结论是？ 尖端的有无 胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关
-
5
探究活动1
单侧光
①②
③
① ④ 单侧光
2、实验①③自变量是？结论是？
尖端是否接受光照
只有尖端感光时胚芽鞘才能向光弯曲
（胚芽鞘感光部位在尖端）-
6
探究活动1
单侧光
①②
③
① ④ 单侧光
3、实验①④对比得出什么结论？ 尖端以下不是感光部位
-
7
探究活动1
单侧光
①②
③
① ④ 单侧光
4、发生弯曲的是什么部位？该部位两侧生长情况相同吗？ 发生弯曲的是尖端以下部位 背光侧生长比向光侧快
-
8
结论递进1：达尔文的结论
结论：
• 胚芽鞘尖端感受单侧光刺激 • 尖端向下面伸长区传递某种“影响” • 伸长区背光面比向光面生长快
-
9
拜尔的实验
• 拜尔将尖端切下，放在一 侧目的是
生 长 素 向 下 运 输
生长素的极性运输
结论：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。
-
20
生长素的运输方式
• 横向运输：尖端，主动运输； • 极性运输：尖端以下，主动运输； • 非极性运输：成熟组织中，被动运输。
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速转一周。一星期后幼苗生长状况为（ B ）
植物向光性的解释
植物向光性原因的小结
单侧光照尖端 尖端以下生长素分布不均
背光侧 多 向光侧 少
长得快 长得慢
向光弯曲生长
提醒：
单侧光只影响生长素的 分布 ，不影响生长素的 合成 。
琼脂块无感光作用
牛刀小试：
1、如右图胚芽鞘生长情况是
向背光方向弯曲生长
2、理由：感受光刺激的部位在胚芽鞘 的尖端，弯曲的在下面一段。
植物生长素的发现公开课优秀 课件
向性运动 感性运动
第三章 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程
(一）实验设计与探究的过程
科学研究的一般过程
观察发现问题
提出假设
得出结论
实验设计中的两个原则 1.对照原则 2.单一变量原则
设计实验验证
①达尔文的（实一验）(1达88尔0年文)实验
生长素发现过程的总结与应用
四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感 光部位、生长和弯曲部位。
• 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 • 作 用 部 位：尖端下面的一段 • 感 光 的 部 位： 胚芽鞘的尖端 • 弯 曲 的 部 位： 尖端下面的一段
科 学 研 究 方 法பைடு நூலகம் 发现问题─提出假说─ 设计实验─验证假说─得出结论。
A
B
C
D
E
直立 生长
不弯曲 直立 不生长 生长
向右弯 曲生长
向右弯 曲生长
2、请分析各胚芽鞘生长情况（图中插入云母片）
AB CDE
答：A图胚芽鞘向光源弯曲生长 B图胚芽鞘背光源弯曲生长 C图胚芽鞘不生长不弯曲 D图胚芽鞘直立生长 E图胚芽鞘向光源弯曲生长
3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一
小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗 箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均
不生长也不弯曲
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下
运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
1946年，才从高等植物中分离出生长素，并 确定它就是IAA，除IAA外还有苯乙酸（PAA）、 还有吲哚丁酸(IBA)等
(二）实验材料
胚芽鞘
胚芽
观察现象： 小孔打开的暗室: 胚芽鞘向光弯曲生长。 小孔关闭的暗室: 胚芽鞘直立生长。 验证推测：引起植物朝向光源生长的外界刺激是：
单侧光 结果分析：胚芽鞘具有 向光生长 的特性 我的分析：实验装置中的单一变量： 单侧光
单侧光与植物生长的关系： 向光弯曲生长
实验现象:
下部。
（三）1914年 拜尔的实验
黑暗中 拜尔的实验示意图 结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的刺激在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 刺激可能是一种化学物质。
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、 脱落酸和乙烯等．
由植物体内产生，能从_产_生__部__位_运送到 _作__用__部_位__，对植物生长发育有显著影响的微 量__有_机__物__，称植物激素
课堂反馈
课堂反馈
1 ．判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向
代表含生长素的琼脂块， 代表云母片（不透水）
切除尖端: 不生长也不弯曲 没切尖端: 向光弯曲生长
实验假设: 向光弯曲与 尖端有关（或无关）
实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端
实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端 有关
实验思考: 感光部位在哪里？对植物的 哪一部位起作用？如何设计？
我也当回科学家---我的设计是:
实验现象: 锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端 : 直立生长 遮盖尖端下面一段: 向光弯曲生长
实验结论：感受光刺激的部位在 尖端 弯曲的部位在 尖端下面一段
我的推想：胚芽鞘的尖端可能产生某种物 质，这种物质在单侧光照射下 对胚芽鞘下部会产生某种影响
我的思考: 1、单侧光怎样对尖端起作用？ 2、是不是胚芽鞘尖端产生某种物质 引起生长和弯曲？
（二）1910年 詹森实验
琼脂片 詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给