狼和小羊(第二课时)

《狼和小羊》教学设计方案2

洛南县丹尼尔卫东希望小学 任百正

一、 教材依据

本节课是苏教版小学语文二年级上册第四单元第10课的第二课时。

二、 设计思想

本文是一篇寓言故事，紧紧围绕“找碴”，通过狼和小羊的对话，进行朗读、讨论、探究，使学生理解课文，懂得寓意。

三、 教学目标

知识与技能

1、理解课文内容，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。

2、能分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

通过联系上下文反复朗读，来理解重点词句的意思，从而理解课文内容，并指导学生读好人物对话。

情感态度与价值观

通过对课文的理解，懂得对像狼一样的坏人，光讲道理是不行的。

四、 教学重点

通过有感情读文，理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

五、 教学重点 理解重点词句，体会文章中心，懂得像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事，它们是不讲道理的。

六、 教法选择 中心引读质疑引导

七、 学法指导 合作探究、读议结合

八、 教学准备

1.字典；

2.多媒体课件；

九 、教学过程

一）、复习导入，引入课题

1.示课件1.2，说说狼和小羊的模样及给你的印象，各用一个词说一下。 （狼 凶恶 羊 可爱）

2.指名读文，说说本文讲了一个什么故事？用一句话总结。

（狼想吃小羊就故意找碴）

让生查字典理解“找碴”的意思。 (就是没事找事，找借口)

3.引入课题。今天，就让我们一起来看看狼是怎样找碴的？示课件3，（过渡）：“狼来到小溪边，看见小羊在喝水”它是怎么想的？又是怎么做的？

二）、设疑激趣，引发思考

1.出示多媒体课件4（图框思考题），提问：

1）狼找了几次借口？分别是什么？在书上用--------划出来。

2）每次小羊都是怎样反驳的？在书上用„划出来。

3）.从中看出狼、小羊各有什么样的特点？

2.学生用自己喜欢的方式读课文。（要根据问题来读，边读边思考）

《狼和小羊》教学设计

二、导课：

1、老师知道你们都很喜欢看动画片，课前老师给大家播放的歌曲就是动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

问：这首歌曲里面出现了两个小动物，它们是谁？（羊和狼）

在你的印象中狼是什么样的？（凶恶、狡猾）

而羊呢？（温和、善良）

2、（创设情景）有一天，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。（动画出示小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。（动画出示狼）

3、你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？（想）

师：今天，我们就一起走进狼和羊的故事，看看它们之间会发生什么事？

“狼”字是本课的生字，伸出你的小手，和老师一块儿写“狼”。

（生书空，师板书课题，齐读课题）

4、狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢？

5、播放动画片。

6、同学们，看了动画片谁能用自己的话讲一讲这个故事。（指名说）

过度：同学们讲的真好，下面我们读课文，但是要想读好课文先要打通词语关，老师检查一下你们和这些词语宝宝交上朋友了吗？

7、读词语，（开火车读）。强调“找碴儿”读好儿化音。

8、师生合作课文。（师读旁白，生读狼和小羊的话）。

三、读通课文、理解课文。 过渡：狼想干什么？（出示：狼想吃掉小羊）

1、我们可以把“很”换成哪些词？（十分，非常，特别）狼这么想吃小羊，狼心里会想些什么呢？

（狼心里想：看，小羊长得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一顿了! ）

（狼心里想：我肚子饿得咕咕叫，正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）

2、狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？（出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。

3、狼这么想吃小羊，它是怎么做的呢？（板书：故意找碴儿）

4、为了吃掉小羊，狼一共找了几次碴儿？（板书：三次）

5、默读课文分别找出狼和小羊的对话，用——画出狼说的话，用~~~画出小羊说的话。

四、围绕狼三次找碴，分析课文，学习课文。

（一）第一次找碴儿：

1、 狼第一次找了什么碴儿？(指名读)（多媒体出示这句话）

狼和小羊

教学目标：

1.学会课后的“反”等８个生字，认识课后的“狼”等１４个生字。

2.分角色有感情地朗读课文。

3.初步了解什么是寓言，产生阅读寓言故事的愿望，体验寓言故事中蕴含的道理。

4.进行编对话的表达训练。

教学重点：

1.体会课文内容，进行分角色有感情地朗读。

2.理解课文中的个别词语，体会寓言故事中蕴含的道理

教学准备：生字新词卡片、面具、课件。

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：初读课文,学习本课会写的生字。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?(板书:狼)谁能告诉老师,羊又是一种什么样的动物呢?(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? （板书:和）结果怎样?这件事告诉我们什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。

二、学习课文

1．课件演示，范读全文

要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。听完全文后把难读的字音勾画出来，试读几遍。

2．指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？

狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看录象，说一说。

从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

3．小声读课文，理解课文内容。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）

狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。

课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。

10 狼和小羊

一、教材分析：

本课选自《伊索寓言》。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。

二、教学目标

1． 学会本课生字，识记由生字组成的词语，了解在本课中的意思

2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3．凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

三、教学重点、难点

1．读准字音，区别字形。

2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

四、教学用具：多媒体

第一课时单元第五课时（累计39）课时

（一）激情导入：

1、齐唱儿歌《小红帽》

2、小红帽为什么要担心附近是否有大灰狼？

3、今天这节我们要学习一篇寓言故事，就是关于大灰狼的故事。

板书：10、狼和小羊 齐读课题

（二）初读课文

1、自由读课文

（1）标自然段序号。

（2）读准字音，读通句子，读不准的字音借助拼音多拼读几遍。

2、检查自读情况。

（1）、读生字。

（2）、读词语。

采用多种方式的读法，调动学生读生字的积极性。让每个学生会读，正确识记本课生字。

（3）、读课文。

A、指名学生分自然段读课文。

B、学生读不准的地方老师教读。直到学生读通读顺为止。 （三）、学习生字

1、自学生字。

2、汇报自学情况。

①指组带音节读生字

②指组不带音节读生字

③指名说怎样记每个字的

3、重点指导：

（1）脏：注意读音。它的字形：“庄”加“月”。

辩：注意读音。

扑：注意读音。

（2）字形指导：

狼：“良”加“犭”旁。

站：“占”加“ ”旁。

伙：“火”加“亻”旁。

怜：“令”加“忄”旁。

辩：两个“辛”中间加“讠”。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑：“卜”加“扌”旁。