高中语文《鸿门宴》教案12 新人教版必修1

《鸿门宴》教案

一、教学目标

1、知识与能力

（1）了解司马迁与《史记》

（2）积累文言字词句，重点掌握多义词、通假字、古今异义词，了解文言虚词用法及辨别文言句式

（3）培养阅读浅易文言文的能力，重点训练翻译能力

（4）培养初步评价文章的表达技巧的能力

2、过程与方法

（1）先作预习，初步了解课文情节

（2）在熟读的基础上能够准确地翻译课文

（3）理清文章思路，分析人物形象，掌握人物刻画和场面描写的方法

3、情感态度价值观

（1）理解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物性格在政治军事生活中所起的重要作用。

（2）引导学生通过自主地分析、理解，做出对文中人物的适当评判。允许不同观点存在，鼓励多元价值观念。

二、教学设计

《鸿门宴》相对浅显，且故事性强，因此可以学生自学为主。具体方案是设计成三课时：第一课时重在作家、作品的介绍，在把握课文情节的基础上，学习课文第一段；第二课时学习课文第二、三段，同时归纳整理相关的文言知识，重在让学生掌握常见文言现象，提高阅读浅易文言文的能力；第三课时学习课文最后三段，分析人物形象，赏析表达技巧，重点是讨论评价项羽这一人物形象，课后还可写成一篇短文。

三、教学手段

多媒体课件 图片

四、课时安排

3课时

教学过程:

第一课时

一、课文导入

项羽的《垓下歌》

力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何?

刘邦的《大风歌》

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

二、了解《史记》及作者司马迁

二十四史中的第一部， 中国第一部纪传体通史。作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。

《史记》全书一百三十篇，包括本纪、世家、书、表、列传, 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。

高中语文《鸿门宴》教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解《鸿门宴》的历史背景和文化内涵。

（2）掌握文言文的基本阅读方法和常用的文言词语。

（3）分析人物形象，理解人物性格特点。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验文中人物的情感变化。

（3）培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受古代文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）学习文中人物的忠诚、勇敢、智慧等品质，提升个人素养。

（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

二、教学重点

1. 文言文的基本阅读方法和常用的文言词语。

2. 分析人物形象，理解人物性格特点。

3. 体会古代文化的魅力，培养学生的审美鉴赏能力。

三、教学难点

1. 文言文的翻译和理解。

2. 文中人物的情感变化和性格特点。

3. 古代文化知识的运用和拓展。 四、教学过程

1. 导入新课：

（1）简要介绍《鸿门宴》的历史背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，理解文意。

（2）标注不理解的词语，查找资料，解决问题。

3. 合作探讨：

（1）分组讨论，分析人物形象，理解人物性格特点。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：

（1）讲解文言文的基本阅读方法和常用的文言词语。

（2）分析文中人物的情感变化和性格特点。

5. 练习巩固：

（1）翻译课文，加深对文言文的理解。

（2）运用文中的人物形象和故事情节，进行创意写作。

6. 课堂小结：

（1）总结本节课的学习内容，梳理知识点。

（2）强调重点，提醒注意事项。

五、课后作业

1. 翻译课文，巩固文言文阅读能力。

3. 查阅相关资料，了解《鸿门宴》的历史背景，拓展知识面。 六、教学评估

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

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《鸿门宴》

一、通假字

1．距关，毋内诸侯（距通“拒”，把守；内通“纳”，接纳）

2．张良出，要项伯（要通“邀”，邀请）

3．愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背”，违背）

4．旦日不可不蚤自来谢项王（蚤通“早”，早早地）

5．令将军与臣有郤（郤通“隙”，隔阂，嫌怨）

6．因击沛公于坐（坐通“座”，座位）

7．交戟之士欲止不内（内，通“纳”，使„„进入）

二、古今异义

1．约为婚姻 古：儿女亲家； 今：指因结婚而产生的夫妻关系。

2．所以遣将守关者 古：„„的原因；今：表因果关系的连词

3．备他盗之出入与非常也 古：意外的变故；今：很，十分

4．将军战河北 古：黄河以北； 今：河北省

5．臣战河南 古：黄河以南； 今：河南省

6．沛公居山东时 古：指崤山以东地区。 今：山东省。

7．未有封侯之赏，而听细说 古：小人的谗言。今：详细地讲述。

8．今人有大功而击之 古义：现在别人（指沛公）今义：现在的人，与古人相对。

三、重点文言实词释义 ( 12个 )

1．军

沛公军霸上： 名词作动词，驻扎。

从此道至吾军： 名词，军营。 高考资源网（） 您身边的高考专家

高三《鸿门宴》复习教案

【教学目标】

1、复习课文内容，加深理解，培养多方位深入分析问题的能力。

2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、举措展示人物个性特征的写作方法。

3、把握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。

【重点难点】文言知识归类

【教学内容】

一、课前检测

1、文学知识填空

《史记》又称为《太史公书》，是我国第一部＿＿＿体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史，对后世史学影响深远。

全书共130篇，包括本纪（帝王传记）＿＿篇，世家（记诸侯本系）＿＿篇，列传（序列人臣事迹）＿＿篇，表（大事年表、人物年表）＿＿篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）＿＿篇，共526500字。

《史记》对历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，既有高度的思想性，又有动人的艺术魅力。它不仅是一部相当完整的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”

2、字音（给加点的字注音）

王．＿＿＿关中；飨．＿＿＿士卒；说．＿＿＿项羽；好．＿＿＿美姬．＿＿；鲰．＿＿＿生

卮．＿＿＿酒；戮．＿＿＿力；有郤．＿＿＿；樊哙．＿＿＿；玉玦．＿＿＿；从．＿＿＿百余骑．＿＿

数．＿＿＿目项王；目眦．＿＿＿；狗彘．＿＿＿；啖．＿＿＿肉；按剑而跽．＿＿＿；交戟．＿＿＿

为．＿＿＿击破沛公军；若属皆且为．＿＿＿所虏；客何为．＿＿＿者

3、字形（填空）

xiǎng＿＿＿客；食sūn＿＿＿。玉jué＿＿＿；联mèi＿＿＿；jué＿＿＿＿择

漏zhī＿＿＿＿；è＿＿＿＿运。chēn＿＿＿视；chēn＿＿＿怪；diān＿＿＿池

二、课文内容复习

1、结构梳理（填空）

全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故事情节。

全文共有七段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会上与宴会后三个部分。