浙江省乡村中小学教师素质提高工程《新课程小学科学学科教课方案和事例剖析》复习资料一、填空1、按学生获取的信息的根源分类，演示法、察看法属于经过（直观门路）门路获取信息的方法。
2、对于科学实质的界定，就小学科学课而言，它从（培育学生的实证意识）、（培育学生的逻辑思想）、（培育学生的怀疑精神）三方面表现科学实质。
3、课时教课目的设准时应用不一样的（行为化动词）来表述。
4、20 世纪 80 年月苏联对教课方法定义为：为达到教育目的而调整（教师）和（学生）相互联系的活动方式。
5、按师生双边活动中的主导活动分类，讲解、讲话、演示属于以（教师）活动为主的方法。
6、研究式学习的基本方式有：（问题议论式）、知识发现式、（实验研究式）等。
7、语言传达法、直观显示法、实践操作法分别是以（语言）、（视觉形象）、（动觉刺激）为信息载体的。
8、《科学（ 3—— 6）年级课程标准》中规定的（科学研究）、（科学知识）、（感情态度与价值观）三个维度的教课目的是一个亲密联系的有机整体。
9、《科学（ 3—— 6）年级课程标准》提出：小学科学课程是（培育科学修养）为主旨的科学启发课程。
10、（情境）教课法、（示意）教课法属于与调理感情活动相关的教课方法。
11、研究式学习的一般步骤：（选择问题）、提出假说、（实行研究）、解说结论、评论反省。
12、科学研究是（情境）用来研究自然界并依据研究所获事实凭证做出解说的各样方式。
科学研究也指（学生）建立知识、形成科学看法、意会科学研究方法的各样活动。
二、简答题1、在小学科学课资料准备中，后续资料有什么作用？答： 1）使资料的构造更清楚，让孩子们更简单看出其构造。
（ 2）后续资料能够顺序渐进地增添问题的复杂性，并使学生在渐渐复杂的问题中思想活动步步深入，步步推动，既而给人以激烈的研究欲念和动力，促进学生去进一步发现。
2、只有让学生置于互动式的合作学习气氛中才能实现有效的合作，那么教师能够从哪几方面关注学生的互动？答：答：我以为，教师要实现以下几方面的关注：①关注学生的表达学生经过自己的语言、行动或利用自己掌握的资料将自己的想法表达出来，是实现共同目标的最有效方法。
