新课改音乐教研活动方案

新课改教研活动记录（二）

时间：10月17日下午

地点：学校会议室

参加人员：学校领导班子成员、全体教师

研究内容：提质量重在抓好课堂教学。

内容摘要：

1、校长发言：

（一）提高教学质量重在课堂教学，课堂教学的成败重在教师的备课。过去我们为了应付上级检查，多数教师只是抄备课，对自己的教学没有一点实际应用价值。因此，本学期我们要真正加强对教材的钻研力度，实实在在的备好每一节课：首先要明确一节课的目的要求，重点难点，教学方法，训练内容，教学思路。再者，就是要充分发挥学生的主动性，培养学生学习的良好习惯，让学生主动参与学习。

（二）教师要掌握本班学生的基本情况，对学生划分层次，有针对性的实施教学和辅导，切忌一刀切。要保证优秀生能拔高，中等生能提高，学困生能有所进步。保证不放弃一个差生。

（三）在教学中要注意总结经验教训，善于思考，发现问题自己主动解决。需要研究的主动找同头课教师研究。要善于学习，不耻下问，在学习中共同提高。

2、教导主任发言：

（一）备课是前提，备不好课就不可能上好课，我们一定要在备课上多下功夫。

（二）我们要适应新课改，坚持改下去，不要半途而废，受损失的不仅是学生，也包括我们教师。

（三）有时间多听听其他教师的课很有必要，教学相长，对我们都有益处。

3、教研组长发言：

李珍：新课改不一定都是一个模式，只要我们在课堂上能够把学生参与学习的积极性调动起来，学习效果好，应该都符合新课改理念。

王莉：基础年级也要改，实践证明，老方法不行了。传统方法不能丢，但要融合新课改理念。

4、 校长总结：

人人参与新课改，相互学习，共同提高。

新课改教研活动记录

时间：2016年10月17日

地点：校长办公室

参加人员：全体教师.

研究内容：新课改实践交流。

内容摘要：

1、校长：

今天我们议论的话题就是新课改。我们可以把自己在新课改实践中遇到的问题和困惑提出来，大家议论议论。

新课改不能急躁，毕竟我们是在摸索着进行，难免要遇到一些实际问题。但我们也不要回避这些问题，发现问题说明了我们的方法还不是很正确，只要我们不断地去改进，总会成功的。

3、教师：

杨相成：教了一辈子学，传统观念太强，一时半会很难改过来。但新时期有新时期的要求，我们要改，还要一步一步改。现在课堂教学中最突出的就是学生不知道如何去学习，如何从中提出问题解决问题。我们只有慢慢引导，先交给学生课堂学习的方法，逐步培养学生参与的好习惯。

李 娇：低年级学生最大的特点是不会读书。在读书的时候不知道边读边思考，因此我们要在引导学生读书方法方面多下功夫。学生只有会读书了，才会思考，会思考了，才会从中思考提出有价值的问题。

耿万鹏：在数学教学中，学生读了教材，往往不知道问几个为什么？我看，还是在学习习惯没有养成。今后我要在这方面多下功夫。

张金妮：低年级不要太注重模式，只要把学生注意力集中起来，把学生积极性调动起来，让课堂活起来，学生就会轻松，就会感到快乐，就会积极学习。

1、 校长总结：

新课改不是一朝一夕的事情，我们要坚持不能松劲。另外，我们的教研活动不能知局限于每周的固定时间，可以随时教研。我们还要注意总结，及时纠正教学过程中的错误。

新

课

程

改

革

活

动

2016年09月22日

吴原小学教导处

小学音乐课程教学改革方案

1 / 10 小学音乐课程教学改革方案

一、选题的意义

新一轮中小学音乐课程改革，对我国普通音乐教育改革具有里程碑的意义。建立“以人为本的音乐发展观”的音乐教育科研项目最近在全国正式启动。针对当前音乐教学现状，许多专家一针见血地指出：九年基础教育对人一生的发展是极为重要的，如果在此阶段学生就已形成了一种固定的思维方式，乃是非常可怕的事情。因此，在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的改变。改善教与学的方式，倡导一种新型的学习方式，是使我们课改得以进行的重要前提。根据纲要精神出台的《音乐课程标难》，又在音乐学科范围内做了更具体的要求。强调了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣为动力；注重学生的个性发展；重视音乐实践；鼓励学生进行音乐创造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制……在新的历史条件下，现行的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。鉴于我区是这次国家课程改革试验区，特选题为“小学音乐课程教学改革研究”。

二、课题研究的思动和主票观点

（一）课程标准实验教材验证性研究

1．验证音乐学科课程标准。学习课程标准，结合教材实验及时了解小学音乐课程教学改革方案

2 / 10 课程标准的适切性，根据实验情况，分年度形成对课程标准的修改建议。

2．检验实验教材是否达到“标准”的要求。教材改革是否有利于引导学生利用已有的知识与经验主动探索知识的发生与发展，教材内容的选择是否符合课程标准的要求。

3．检验实验教材在试验区的可行性。教材是否体现学生身心发展特点，是否反映社会政治、经济、科技的发展要求，教材内容的组织是否多样、生动，有利于学生探究，并提出体验、模仿、讨论的建议。

4．实验教材与学生的适切性研究。实验教材内容与学生；生活现实和社会现实、学生个性发展、学生创新精神、实践能力、学生认知发展的适切性研究j实验教材主题式的课程体系、语体风格、呈现方式与学生的适切性研究。

小学音乐教法创新研究课题研究方案

随着小学基础教育的不断发展，音乐教学的作用逐渐凸显，受到教育界的广泛关注。在小学音乐教学中，教师不仅需要传授学生知识和技术，还应为学生提供展示能力的舞台，激发学生的潜能，提高学生的综合素质。创新教育在小学音乐教学中的应用，可以提升音乐教学质量，实现音乐教学目标，促进学生全面发展。作为一名音乐教师，学习和借鉴现有的先进教育理念，教学法体系和教学方法，不断实践探索。

一、对一些著名的音乐教学法的学习和引进。弘扬民族音乐文化为主要特征的柯达伊教学法。表达思想和情绪，是人类的本能欲望。音乐不单是旋律和节奏，而是多元化艺术元素的综合体。在教师的引导下，通过一个声源，去倾听，想象，感受来自生活中和自然界中的不同声音。参与即学习，体验即学习。

二、教育教学方法经过长期的教学实践，教育工作这总结了许多行之有效的方法。

三、音乐教学方法的学习与实践创新在教学实践中借鉴先进的教学经验和教学法方法，向优秀的教师学习，经过实践摸索，形成符合自身特点的教学方法。

四、利用现有歌曲或乐曲为素材。

五、编创独具特点的视唱旋律，运用丰富的音乐素材，编创适合小学各年级年龄段学生演唱的短小旋律，久而久之体会到学习音乐的乐趣，树立终身学习音乐的兴趣。 六、自主学习与竞技相结合。自主学习是新课标中所提倡的对学生十分有益的教学法方法，是开发学生潜能，培养学生创新能力的重要途径。在课堂教学中我们经常将学生分组进行各种形式的比赛较量环节。

七、运用的研究方法

实验法：通过设计不同的教学方案，运用合适的教学方法，总结出最合理有效的教学方案。

观察法：通过课堂设计的方案的实施，观察课堂中学生不同的表现和有效的参与率，从而激发学生的创造力。

个案法：通过个别的学生进行较长时间的调查了解，收集资料。从而研究发展的过程和课题研究中学生的变化情况。

多析法：通过多方面的比较分析总结出最合理优化的教学方案和实施计划。

比较法：通过比较来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。