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省钱有道——六年级购物数学教案简介数字是我们生活中常用的一种语言，而数学则是让我们用数字来解决问题的一种学科。
在六年级，我们学习了许多数学知识，其中包括购物数学。
通过购物数学这一学习内容，我们可以学会如何在购物时计算折扣、结算账单、比较价格等等。
这不仅能帮助我们更好地管理自己的钱财，也能让我们更有意识地进行消费，从而实现省钱的目的。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解购物中的常见数学概念，如原价、折扣、实际花费等；2.掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法；3.灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题；4.通过本节课的学习，意识到消费的重要性，并学会理性消费，实现省钱的目的。
教学内容一、了解购物中的常见数学概念1.原价：商品的标价，即未打折前的价格。
2.折扣：商品的减价，通常是以百分比或减去的金额表示。
3.实际花费：购买商品时所实际花费的金额，包括购买商品的价格以及所产生的税费等。
二、掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法1.计算折扣（1）打折折扣：商品标价乘以折扣数，即为折后价格。
如：原价100元，打6折后价格为60元。
（2）满减折扣：商品标价减去满减的金额即为折扣后价格。
如：原价100元，满50元减20元，则折后价格为80元。
2.计算实际花费实际花费=商品价格+税费+5元（快递费）如：购买价值200元的商品，在税费税率为10%、快递费为5元的情况下，实际花费为200元+20元+5元=225元。
三、灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题1.比较价格：比较不同商品的价格，选择性价比最高的商品。
如：A商品原价100元，打八折后价格为80元；B商品原价90元，打六折后价格为54元。
则应选择B商品。
2.选择折扣方案：在满足同等条件下，选择折扣方案最优的商品。
如：A商品原价100元，打五折后价格为50元；B商品原价120元，满100元减40元后价格为80元。
则应选择B商品。
四、意识到消费的重要性1.理性消费：购买商品时不要盲目跟风，要根据自身的需求和经济情况来进行选择。
六年级下册数学教案《购物中的数学问题》第五课时教学目标1、通过解决购物中的折扣问题，巩固折扣的计算方法，加深对百分数意义的理解。
2、经历解决促销问题的过程，能够选择合理的购物方案。
3、感受百分数在生活中的应用，丰富购物经验。
教学重点理解不同销售方式，正确计算优惠后的价格。
教学难点根据实际情况，选择合理的购物方案。
教学过程一、谈话引入师：我们学习了折扣问题。
比如：打八折表示现价是原价的80%。
除了直接打几折，生活中还有没有其他的促销方式呢？今天我们继续研究购物中的数学问题。
二、新知讲授某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五五折销售，在B商场按“每满100元减50元“销售。
妈妈要买一条该品牌标价230元的裙子。
1、根据信息提出问题。
选择哪个商场更省钱？这两种促销方式相同吗？预设1：两种促销方式相同，每满100元减50元就是打五折。
预设2：两种促销方式不同。
2、分析题意，解决问题师：这两种促销方式一样吗？列式算一算。
（1）在A商场买，打五五折销售。
230 × 55% = 126.5元（2）在B商场买，每满100元减50元，在总价中取整百元，每个100元减去50元，不满100元的部分不优惠。
230 – 50 × 2 = 130元126.5元＜130元答：选择A商场更省钱。
3、回顾反思这两种促销方式是不是在任何时候折扣都不相同呢？研究：多设几个原价，填写下表，算一算折扣有什么不同。
结论：在300元以内，选择A商场和选择B商场的折扣不相同。
三、巩固练习1、某品牌的运动鞋搞促销活动，在A商场按“每满100元减40元”销售，在B商场打六折销售。
妈妈准备给小丽买一双该品牌标价120元的运动鞋，在A、B两个商场买，相差多少钱？A商场：100 - 40 = 60元B商场：120 × 60% =72元72 - 60 = 12元答：在A、B两个商场买，相差12元。
2、有四种面包，分别是4元，5元，6元，8.8元。
8.人教版六年级数学下册第二单元第5课时《合理选择购物方案》（学案）一、教学目标1. 让学生理解合理选择购物方案的重要性，培养良好的消费观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与应用能力。
3. 培养学生合作交流、探究实践的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 比较商品的单价，理解单价与数量的关系。
2. 理解购物满减、打折等促销活动，并能运用数学知识进行计算。
3. 分析不同购物方案，选择最优方案。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握比较商品单价、理解购物满减、打折等促销活动，并能运用数学知识进行计算。
2. 教学难点：让学生学会分析不同购物方案，选择最优方案。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式，让学生思考在购物时如何选择合理的购物方案，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解商品单价、数量与总价的关系，引导学生理解单价与数量的关系。
3. 案例分析：分析购物满减、打折等促销活动，让学生了解促销活动对购物方案的影响。
4. 实践操作：让学生分组讨论，分析不同购物方案，选择最优方案。
5. 总结提升：对学生的讨论结果进行点评，总结合理选择购物方案的技巧。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学评价1. 学生能理解合理选择购物方案的重要性，养成良好的消费观念。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题，提高数据分析与应用能力。
3. 学生能合作交流、探究实践，提高综合素质。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际生活中运用所学知识。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
注：本学案适用于人教版六年级数学下册第二单元第5课时《合理选择购物方案》。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
在教学过程中，需要重点关注的是“实践操作”环节，即让学生分组讨论，分析不同购物方案，选择最优方案。
小学六年级数学《学会购物》经典教案示例一、教学目标1.让学生掌握基本的货币知识，能够正确识别和计算货币。
2.培养学生独立购物、合理消费的能力。
3.培养学生与人沟通、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握货币的识别和计算，理解购物的基本过程。
2.教学难点：如何将所学知识运用到实际购物中，培养学生的独立购物能力。
三、教学准备1.课件：购物场景图片、货币图片等。
2.教学工具：计数器、购物清单等。
3.学生准备：购物袋、零钱等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张购物小票，引导学生观察并说出购物小票上的信息。
（2）学生分享自己购物时的经历，引出本节课的主题——《学会购物》。
2.货币的认识与计算（1）教师展示各种面值的货币，引导学生认识货币。
（2）讲解货币的换算关系，如1元=10角=100分。
（3）进行货币计算练习，如：5元+3元=？8角-2角=？3.购物场景模拟（1）教师出示购物场景图片，引导学生观察并描述图片中的购物过程。
（2）学生分组讨论，模拟购物过程，包括挑选商品、询问价格、计算总价、付款等环节。
4.购物策略与技巧（1）教师讲解购物策略，如如何比较价格、如何选购性价比高的商品等。
（2）学生分享自己的购物经验和技巧。
5.独立购物实战（1）教师发放购物清单，要求学生按照清单上的物品和价格，计算出购物总价。
（2）学生分组进行购物实战，模拟独立购物过程。
6.购物安全与礼仪（1）教师讲解购物安全知识，如如何保护个人信息、如何防止被盗等。
（2）教师讲解购物礼仪，如如何礼貌询问价格、如何与商家沟通等。
（1）学生分享本节课的学习收获。
（3）学生反思自己在购物过程中的不足，提出改进措施。
五、作业布置1.学生回家后，与家长一起制定一个购物计划，并模拟购物过程。
2.家长监督并评价学生的购物表现，填写评价表。
六、教学反思本节课通过购物场景的模拟，让学生在实际操作中掌握货币的识别和计算，培养了学生的独立购物能力。
六年级下册数学教案1.3 解决问题之合理购物︳西师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学中的一个问题解决案例——合理购物。
本节课我们使用的教材是西师大版，我们将通过一个购物场景来引入这个问题，让学生学会如何合理安排购物计划，选择最优方案。
二、教学目标通过这个问题，我希望学生们能够掌握如何运用数学知识来解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，我也希望他们能够理解合理购物的意义，培养他们的理财观念。
三、教学难点与重点重点是让学生学会如何运用数学知识来解决实际问题，难点是如何让他们理解并掌握合理购物的策略。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备了一些购物场景的图片，以及一些相关的数学工具，如计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些购物场景的图片，让他们观察并思考，如果是他们自己购物，他们会如何安排购物的顺序和选择购买的商品。
2. 例题讲解：我会给学生展示一个具体的购物案例，让他们通过计算和分析，找出最优的购物方案。
3. 随堂练习：我会给学生一些实际的购物场景，让他们运用所学的知识，计算并选择最优的购物方案。
4. 板书设计：我会将最优购物方案的步骤和计算方法板书在黑板上，以便学生理解和记忆。
5. 作业设计：我会给学生一些购物场景的题目，让他们运用所学的知识，计算并选择最优的购物方案。
六、作业设计1. 小明有20元钱，他想要买一本价格为10元的书和一支价格为5元的笔，请问他应该如何安排他的购物计划？答案：小明应该先买书，再买笔，这样可以节省一部分钱。
2. 小红有30元钱，她想要买一件价格为15元的衣服和一件价格为10元的玩具，请问她应该如何安排她的购物计划？答案：小红应该先买衣服，再买玩具，这样可以节省一部分钱。
七、课后反思及拓展延伸通过这个问题，学生们应该已经掌握了如何运用数学知识来解决实际问题，同时也应该已经理解了合理购物的意义。
如何购买更实惠？小学六年级折扣教案设计。
1.了解销售时间折扣商品的销售时间通常是有规律的，可能是每周某天或每月的某个时间段，因此我们可以通过了解销售时间，来规划我们的购物计划。
比如，周四是某家超市打折日，那么我们就可以在周四去超市购物，以获得更多优惠。
2.了解优惠方式折扣方式有很多种，例如满减、折扣码、赠品等等。
了解优惠方式可以帮助我们更好地使用折扣，购买到更多实惠的商品。
比如，有的商家在特定时间内提供折扣码，通过输入折扣码我们就可以享受更多优惠。
3.对比价格折扣商品的价格往往会引起我们的购买兴趣，但在购买之前，我们需要仔细地对比价格。
有时，同样的商品在不同商家之间的价格差别很大。
我们可以通过在不同商家之间对比价格，挑选价格最实惠的商品。
4.选择质量好的商品购买折扣商品时，我们还需要注意商品的质量。
有些商家的折扣商品可能是不合格品，我们需要慎重考虑是否购买。
我们应该选择质量好、信誉好的商家，以确保所购买的商品质量过关。
设计思路：1.教材内容分析：小学六年级的数学教材中，关于折扣的相关知识已经初步学习过，但并没有涉及到如何购买更实惠的商品。
2.教学目标：通过本节课的教学，让学生了解如何从折扣中获得更多收益，学会使用折扣买到更多实惠的商品。
3.教学策略：以案例为基础，让学生亲身体验如何购买更实惠的商品。
4.教学内容安排：分四个步骤逐渐深入。
第一步：案例分析老师可准备一些真实的折扣信息，让学生来分析和计算。
例如，某家服装店在清仓期间，打8折销售，原价400元的长袖衣现在售价是？第二步：折扣计算老师可以从有些优惠价格的商品中选出几个进行练习，引导学生逐渐掌握折扣计算的方法，比如原价100元，打8折的价格是多少。
第三步：分析折扣策略老师可提出一些问题，让学生们分析折扣策略，帮助他们找到购买实惠商品的方法，例如：1.在什么时间购物更有优惠？2.不同店家的折扣力度有何不同？3.折扣商品是否都是品质差的？4.买到了打折商品是否就一定是划算的？第四步：购物练习老师可以组织课堂活动，在周边商店或网络商城选购商品，宣布允许学生使用折扣，让他们考虑如何购买最实惠的商品，这也可以锻炼学生的实际操作能力和判断力。
六年级下册数学教案第2单元学会购物∣人教新课标教案：六年级下册数学教案第2单元学会购物∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标六年级下册第2单元，主要包括了购物时如何进行货币计算和选择最经济的购物方式。
具体章节内容有：1. 认识货币单位：元、角、分，了解它们之间的换算关系。
2. 学会计算总价：商品单价×数量=总价。
3. 比较不同商品的价格，选择物美价廉的商品。
4. 学会制作购物预算，合理安排购物计划。
二、教学目标1. 学生能够理解货币单位之间的换算关系，熟练运用基本的货币计算方法。
2. 学生能够在实际购物情境中，运用数学知识进行价格比较和计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币单位之间的换算，购物预算的制作。
2. 教学重点：运用货币计算方法，解决实际购物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电子白板、投影仪、购物场景模型。
2. 学具：学生分组合作制作的购物预算表、计算器、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟超市购物场景，让学生观察和体验购物过程。
2. 讲解货币单位换算：引导学生理解元、角、分之间的关系，进行换算练习。
3. 举例讲解购物计算：以具体商品为例，讲解如何计算总价。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在购物时选择最经济的商品。
5. 制作购物预算：指导学生制作购物预算表，合理安排购物计划。
6. 应用练习：给出实际购物情境，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 货币单位换算：元、角、分及它们之间的换算关系。
2. 购物计算方法：商品单价×数量=总价。
3. 购物预算制作：预算表的填写与运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题，巩固货币单位换算和购物计算方法。
（2）制作一份购物预算表，并填写实际购物数据。
2. 答案：（1）课后练习题答案。
（2）购物预算表答案：包括商品名称、单价、数量、总价等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币单位换算和购物计算方法的掌握情况，以及购物预算的制作和应用能力。
六年级下册数教案《购物中的折扣问题》人教新课标1百分数(二)解决问题例5教学设计【教学内容】人教版小学数学教材六年级下册第12页例5。
【教学目标】1、通过解决购物中的折扣问题，进一步巩固折扣的计算方法，能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。
2、通过两种不同优惠方式的对比，经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、感受百分数在生活中的应用，并正确计算优惠后的金额。
【教学重点】理解购物中的多种优惠形式，并正确计算优惠后的金额，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】理解“每满100元减50元”与“五折”的区别【教学准备】多媒体课件，投影仪，人民币教具【教法】情景教学，引导分析，巩固练习【学法】自主学习，小组合作，反思总结【教学过程】一、情境导入师：同学们，昨天我们班本着“你的多余，我的需要”的理念，成功举办了“第1届跳蚤市场”活动，这其中可蕴含着不少数学奥秘呢，下面，我们就一起再回到跳蚤市场来瞧一瞧吧。
（播放《跳蚤市场》视频）师：一件商品打八折是什么意思？生：现价是原价的80%。
师：视频中这件物品原价是40元，打八折后，应付多少钱呢？怎么计算的。
生：32元，40×80%=32（元）师:视频中这位老板是采用了什么方式来吸引顾客呢？（生：直接打几折）师：板书，直接打几折，谁来说一说，你们在平时的购物中或者昨天的跳蚤市场中，还见到过哪些促销方式？师：根据生回答，继续板书，满几减几，折上折，买几送几…师：同学们知道的可真不少，购物中优惠的形式有很多种，这节课，我们就一起来研究《购物中的折扣问题》，板书课题。
二、探索新知课件出示例5。
1、呈现信息，提出问题师：同学们请看大屏幕，先自己读一读吧。
谁来说一说：你发现了什么数学信息?(指生口答)师：根据这些信息，你能提出什么问题？生：选择哪些商城更省钱？师：这个问题很有价值，下面，把这道题完整的读一读把。
