小学音乐教研实施方案

2017年下学期白鹤街道荷花小学教研教改实施方案

为进一步深化教学改革，规范课堂教学，提高教育质量，为认真落实教育局、中心校关于课堂教学改革的精神，参照白鹤街道中心小学的教改经验，结合我校实际，特制定本方案。

一、学校教改领导小组

组长 刘志强

副组长 王争云

成员 二、三、四年级教师

二、实验年级 科目

二年级 体育 三年级 语文

三、具体要求

（一）更新教育观念，实现传统教育向素质教育转变。

教师要以昌乐二中的教改经验为依据，真正把课堂教学作为素质教育的主阵地，充分体现学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、参与者、欣赏者，使学生真正由知识向能力转变。教师是课堂改革的执行者和落实者，所以先要让教师进行教育思想和理论的学习，认真研究课堂教学改革的模式。

（二）改变教案的设计模式，以导学案替代教案。

1、教师备课以教案为主，尽可能体现导学案的内容。

2、导学案设计初步思路：各教研组讨论——专人执笔——组长审查——独立执教——教后反思。

3、导学案设计的基本要求：

（1）体现三维教学目标要科学准确。 （2）落实课程标准时要体现课堂教学的知识与能力。

（3）体现达成教学目标所使用的教学方法。

（4）体现达成教学目标所必需的训练。

（5）体现导学的基本功能。

（6）导学案的设计要有一定的梯度。

4、导学案的使用。导学案要在学生学习的基础上独立完成的。每个学生的导学案（即各科《新课程学与测》）都要有组长检查，再交给课代表，最后由老师审批，层层把关。对作的好的要及时表扬，作的不好的随时改正。

（三）认真组建学习小组。

课堂教学改革的关键是建立一个民主、尊重、平等、宽容、欣赏、和谐、进取的课堂教学秩序，让学生敢于质疑提问，通过小组协作最终达到会学的目的。所以要改变现在的课堂学习模式，建立学习小组，以增强学生参与课堂学习的积极性和主动性。

1、学习小组的组建。学习小组长以5人为好，分组时要考虑学生年龄、个性、成绩、性别等因素，以保证竞争的公平性。为了调动成员的积极性，在小组内可以设多个职位，或者实行职位轮换。

作文主题式校本教研实施方案

(2010-2011学年度第一学期)

2010年9月1日

作文主题式校本教研实施方案

(2010-2011学年度第一学期)

一、主题名称：小学作文教学有效开展的实践研究。

二、主题的由来

实施素质教育是贯彻落实新时期党的教育方针的需要，是对传统教育的继承与批判。创新教育是针对传统教育而言，创新教育是素质教育的核心与要义，就我校教学现状看，尽管学校领导和教师的教育观念有了较大的变化，并就教育教学工作做了许多有益的探索，而且取得了一定的成绩，但就我校语文教学，作文教学质量的提高仍是我校教育教学工作的一大困区，学生作文乏善可陈陷入“不会写”“ 不爱写”的尴尬境地，而作文是小学语文教学的综合体现，于学生的学习和未来意义重大，学生作文的水平充分体现着学生学习素养，人文素养及文学才华，所以小学作文教学是我们学校教育的当务之急，另外，我们就校本教研工作的宗旨，解决学校、教师、学校教学中存在的实际问题、最突出的问题及最能影响学校教学工作的核心问题，特确立本主题。

三、指导思想

校本教研工作要以新课程理念为指导，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。建立以校为本的教研制度，引导教师树立“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的意识，改革校本教研的内容与方式，把教学研究的重点转移到促进教师专业和综合素质发展、促进学生的全面发展及学校全面实施素质教育、创教育品牌上来。通过作文主题式教研，建设一支融教学、教研、进修为一体的新型的教师队伍，提高校本教研的针对性与实效性，提高教师自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性。努力把我校建设成学习化组织，不断提高教学质量。

四、基本原则

1、主体性原则。

充分发挥学生学习的主动性和主体性，让学生参与到教学主题中来，自学、自写、自评，从而达到“我笔写我心”。

2、循序性原则

折溪小学校本教研实施方案

师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据上级文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。

一、校本教研组织机构

组 长： 王文龙

副组长： 卢 霞

成 员： 李恒林 董 艳 周云龙 肖成发 舒 姝 沈 仙

郭宗琼 郑恩珍 白 飞 田芳芳 刘 煜 郭 海

沈广娥 蔡兴达 陈昌敏 韦义礼 陈平奎 肖德祥

二、校本教研指导思想

坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。

三、校本教研的目标

1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。

2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。

四、校本教研的内容

第1篇

一、活动背景

音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。近年来，我国教育部门高度重视音乐教育的发展，不断加强对小学音乐课程的改革与探索。为进一步提高小学音乐课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养，我校决定开展以“音乐滋养心灵，艺术点亮童年”为主题的音乐课教研活动。

二、活动目标

1. 提高教师对音乐教育的认识，明确音乐教育的价值与意义。

2. 探索小学音乐课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。

3. 培养学生的音乐素养，激发他们对音乐的热爱。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学水平。

三、活动内容

1. 开幕式：由校长致辞，强调音乐教育的重要性，并对本次教研活动提出期望。

2. 专题讲座：邀请音乐教育专家进行专题讲座，分享音乐教育的理念、方法与经验。

3. 课堂观摩与研讨：组织教师观摩优秀音乐课堂，并进行现场研讨，交流教学心得。

4. 教学设计比赛：鼓励教师参与教学设计比赛，展示自己的教学创意和设计能力。

5. 音乐教学案例分析：组织教师进行音乐教学案例分析，探讨如何解决教学中的实际问题。

6. 互动交流：设立互动交流环节，让教师们分享教学经验，共同探讨音乐教学中的难题。

7. 总结与表彰：对活动中表现突出的教师进行表彰，并对本次活动进行总结。

四、活动安排

1. 时间：为期两天，具体时间安排如下： - 第一天：上午开幕式及专题讲座，下午课堂观摩与研讨。

- 第二天：上午教学设计比赛，下午音乐教学案例分析及互动交流。

2. 地点：学校多功能厅及音乐教室。

3. 参与人员：全校音乐教师、教研组长及部分其他学科教师。

五、活动要求

1. 全体参与教师要认真准备，积极参与各项活动。

2. 活动期间，要遵守纪律，尊重他人，保持良好的会风。

3. 教师们要充分利用活动机会，学习先进的教学理念和方法，提高自己的业务水平。