大班语言看图讲述教案

大班语言看图讲述教案

教案标题：大班语言看图讲述教案

教学目标：

1. 培养大班学生的观察力和表达能力；

2. 通过观察图片，培养学生的语言运用能力；

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 多张有趣的图片，包括动物、食物、交通工具等；

2. 纸张和彩色笔。

教学步骤：

引入活动：

1. 教师准备一张有趣的图片，并向学生展示，引起学生的兴趣；

2. 教师鼓励学生观察图片，并提出一些简单的问题，例如：“你看到了什么？”、“这是什么颜色的？”等。

主体活动：

1. 将学生分成小组，每组给一张图片；

2. 学生观察图片，并与小组成员一起讨论，找出图片中的人物、动物、物品等；

3. 学生用简单的语言描述图片中的内容，例如：“这是一只大象。”、“这是一辆红色的汽车。”等；

4. 学生可以用彩色笔在纸上画出图片中的内容，加强记忆；

5. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的图片，并用语言描述图片内容。

总结活动： 1. 教师引导学生回顾今天的活动，提问一些问题，例如：“你们观察了什么？”、“你们用什么语言描述了图片？”等；

2. 教师鼓励学生分享观察到的有趣信息，展示他们的语言表达能力；

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

拓展活动：

1. 学生可以自己带一张图片到班级，与同学分享；

2. 学生可以用自己的话讲述一张图片的故事。

教学反思：

通过这个教案，学生能够通过观察图片，培养他们的语言表达能力和团队合作能力。在活动中，学生可以自由地表达自己的观点，增强他们的自信心和合作意识。同时，教师也可以根据学生的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生不断提高他们的语言能力。

大班语言看图讲述教案《猴子过河》

1. 教学目标

1. 通过看图讲述的方式，激发学生的想象力和创造力，掌握故事情节；

2. 让学生了解猴子的绝技和勇气，学会感恩和合作的重要性；

3. 通过边看图讲述边学弟弟带班的技能，增强学生的口语表达能力。

2. 教学准备

1. PPT展示故事图片；

2. 《猴子过河》故事的文本；

3. 准备一些与故事情节相关的问题，用以引导学生思考。

3. 教学流程

3.1 导入（5分钟）

教师介绍今天要讲述的故事《猴子过河》，然后展示故事的题图，让学生看到题图后自己想象故事中可能发生的事情。

3.2 用图像的方式讲述故事（15分钟）

• PPT放映故事图片，音乐背景渲染出气氛；

• 老师把故事情节用语言表述出来，带领学生感受故事情节；

• 学生可以根据图片内容猜测故事情节；

• 讲述过程中老师可以加入互动环节，调动学生兴趣。

3.3 对故事情节的理解（10分钟）

老师提出一些与故事情节相关的问题，引导学生思考，提高学生细节认知能力和观察能力，如：

• 小猴子为什么会想过河？

• 小猴子是怎么传授技艺给大猴子的？

• 小猴子划船的时候遇到了什么困难？ 3.4 学生互动（10分钟）

让学生两两搭档，表达自己的理解，互相分享思考，并尝试模仿老师的语言表述故事情节。

3.5 结语（5分钟）

老师为学生总结了今天学习的内容，以及呼吁学生珍惜生活，积极向上，努力做个乐观开朗的人。

4. 教学反思

• 通过看图讲述的方式，学生参与度高，思考能力和口语表达能力得到提高；

• 通过故事中小猴子的勇敢和合作精神，学生得到了成长和启发；

• 学生很喜欢这种看图讲述的方式，可以尝试类似的方式来激发学生的学习热情。

K12学习教育

K12学习教育 大班语言《看图讲故事》教学设计

设计背景

图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。

活动目标

1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。

2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

重点难点

说话训练。

活动准备

自制图书。

活动过程

一、观察封面

师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”

二、这些都是小朋友熟悉的想的

并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很K12学习教育

K12学习教育 乐意。

三、延伸：

大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪K12学习教育

2024年大班语言活动看图讲述教案

一、活动目标

1.培养幼儿对图片的观察力，提高语言表达和讲述能力。

2.培养幼儿的想象力和创造力。

3.增进幼儿对生活常识的了解，激发学习兴趣。

二、活动准备

1.图片：一张描绘一个有趣故事的图片，图片内容丰富，有故事情节。

2.教具：画笔、颜料、纸张等绘画工具。

3.环境布置：营造轻松愉快的故事氛围。

三、活动过程

1.导入

教师出示图片，引导幼儿观察图片内容，询问幼儿看到了什么。

教师简要讲述图片中的故事情节，引发幼儿兴趣。

2.观察图片

教师引导幼儿仔细观察图片中的细节，如人物、场景、动作等。

鼓励幼儿用语言描述图片中的内容，如“图片中的人在干什么？他们是什么表情？”

3.讲述故事

教师邀请幼儿根据图片内容讲述故事，鼓励幼儿用完整的句子表达。

教师适时提问，引导幼儿讲述故事情节的连贯性。 4.想象创造

教师引导幼儿发挥想象力，讲述图片中没有出现的情节，如故事的起因、经过、结果。

鼓励幼儿用语言描述自己的想象，如“如果你是这个故事的主人公，你会怎么做？”

5.绘画表现

教师分发绘画工具，引导幼儿将讲述的故事内容画出来。

鼓励幼儿用色彩、线条表现故事情节，发挥创造力。

6.分享展示

教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，讲述作品中的故事。

鼓励幼儿相互欣赏、评价，提高自信心。

教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。

四、活动延伸

1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的语言活动。

3.主题活动：结合节日、季节等主题，开展相关的语言活动，提高幼儿的语言能力。

五、活动评价

1.观察幼儿在活动中的参与程度，如观察力、语言表达能力、想象力等。

2.检查幼儿的绘画作品，了解幼儿对故事情节的理解和表现。

3.家长反馈：了解幼儿在家的表现，评价幼儿的语言能力。 重难点补充：

1.教学过程：

导入

教师出示图片，引导幼儿观察图片内容。

教师：“小朋友们，你们看看这张图片，你们能告诉我图片里发生了什么有趣的事情吗？”