高中语文《诗经》两首同步练习 粤教版 必修1

用心 爱心 专心 116号编辑 高中语文《诗经》两首同步练习 粤教版 必修1

一、语言基础（15分，每小题3分）

1．下列加点的字注音全部正确的一项是……………………………………（ ）

A．静女其姝．（shū） 爱而不见．（jiàn） 氓之蚩蚩．．（chī）

B．静女其娈．（luán） 匪我愆．期（qiān） 尔卜．尔筮（bǔ）

C．体无咎．言（jiū） 自我徂．尔（cú） 淇水汤汤．．（shāng）

D．自牧归．荑（guī） 将．子无怒（qiāng） 俟我于城隅．（yú）

解析：A．见xiàn； C．咎jiù； D．归kuì。

答案：B

2．下列各组词语书写完全正确的一项是………………………………………（ ）

A．无食桑葚 即见复关 总角之宴 夙兴夜寐

B．无与士耽 向隅而泣 厉行节约 搔首踟蹰

C．其黄而殒 泣涕涟涟 勇往直前 备受鼓舞

D．躬自悼矣 匪夷所思 縻有朝矣 忧心忡忡

解析：A．“即”改为“既”；C“殒”改为“陨”；D．“縻”改为“靡”。

答案：B

3．下列加点词语解释有误的一项是……………………………………………（ ）

A．••俟：等待我于城隅俟将：将要子无怒将

B．•••至于：到顿丘于至贸：交易丝贸抱布

C．•••晏晏：欢乐的样子晏晏言笑咎：不吉利言咎体无

D．••见：出现见爱而不爽：差错爽女也不

解析：将：请，愿。

答案：A

4．下列有关文学常识的表述不正确的一项是…………………………………（ ）

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”。

B．“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三个部分，“赋”“比”“兴”是《诗经》的三种表现手法，后人把两者合称为“六义”。

C．我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”，“骚”是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学现实主义和浪漫主义传统，后代也用“风骚”泛指文学。

D．《诗经》又简称《诗》，《尚书》又简称《书》，“五经”是指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。

解析：《乐》改为《易》。

用心 爱心 专心 116号编辑 答案：D

5．下列各句中，加点的成语运用错误的一项是…………………………………（ ）

A．孙老已届八十高龄，仍夙兴夜寐，笔耕不辍。

B．工作缺乏通盘考虑，目无全牛，顾此失彼，这是许多人干不好工作的重要原因。

C．他发现运用这种被不少诗人认为不登大雅之堂的大白话，居然也可以构成诗的美妙意境，让人久久回味。

D．这些年来，他多少次看到那些平日里信誓旦旦、慷慨激昂的人物，一遇到危难，就推卸责任，甩开朋友，甚至落井下石。

解析：丸夙兴夜寐：形容勤奋不懈。B·目无全牛：比喻技艺纯熟，到了得心应手的程度。C不登大雅之堂：比喻粗俗低劣，不文雅。D．信誓旦旦：表示誓言诚恳可信。

答案：B

二、诗歌欣赏（18分）

阅读下文，回答后面的问题。（6分，每小题2分）

邶风·静女

静女其妹，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。

6．诗中哪句运用了细节描写？作用是什么？

答案：搔首踟蹰；表达男青年急切的心理。

7．二、三段主要用了什么描写方法来刻画男青年的？

答案：心理描写。

8．从全诗看，作者由静女写到彤管、写到荑，又写到静女，为什么这样写？

答案：这样写把人、物、情巧妙融合起来，表现男青年热烈而淳朴的恋情。

阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。（12分）

白云泉

白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间！

9．透过本诗我们可以看出抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析。（3分）

参考答案：是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，出世归隐的仕人。诗人的思想性格，充斥在整篇诗作中，诗人以“云自无心水自闲”的自况，表面上写白云随风飘荡，泉水淙淙潺潺，实际上这正是诗人内心的独白。“何必”两句更表达了诗人这种性格特点。

10．本诗在艺术上有什么突出特点？（3分）

答案：诗人用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀与闲适的心情，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪。

春行即兴

李 华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

注：此诗写于安史之乱后。

11．诗人春天经过宜阳，因对眼前景物有所感触，即兴抒发了怎样的情怀？（2分）

答案：抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪。

12．首句的“草萋萋”写出了怎样的景象？（2分）

答案：写出了大片土地荒芜，处处长满了茂盛的野草的景象。

用心 爱心 专心 116号编辑 13．你对“花自落”“鸟空啼”怎样理解？（2分）

参考答案：“花自落”强调了“无人”，写出了诗人对时代的感慨，说明无人来欣赏，只好任其自开自落。“春山一路”，不仅使人想到山花烂漫，鸟语婉转的佳境，但著以“鸟空啼”却成了以乐写哀，以闹写静，充分显示了山路的荒凉。

三、文言文阅读（12分）

阅读下文，回答后面的问题。

苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水，轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦（泥水），吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起马戏台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。

14．对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（2分）……………………（ ）

A．（程氏）慨然太息 太息．．：长叹

B．轼诣．武卫营 诣：到……去

C．首起戏马台，尾属．于城 属：归属

D．城不沉者三版． 版：筑墙用的夹板

解析：属：连接。

答案：C

15．比较下列各句中“以”字的用法，判断正确的一项是（2分）……………（ ）

①母程氏亲授以．书 ②率其徒持畚锸以．出 ③使官吏分堵以．守 ④以．虞水之再至

A．①句和③句相同，②句和④句相同

B．①句和②句相同，③句和④句不同

C．①句和④句相同，②句和③句不同

D．②句和③句相同，①句和④句不同

解析：①介词，相当于“拿”。②连词，同“而”。③连词，同“而”。④连词，表目的。

答案：D

16．下列句子中加点的词语活用作使动词的一项是（2分）……………………（ ）

A．闻古今成败，辄能语．其要 B．溢于南清河，汇．于城下

C．轼庐．于其上，过家不入 D．使官吏分堵以守，卒全．其城．

解析：A．语，名词用作动词；B．汇，交汇，无活用现象；C名词“庐”用作动词；D．“全”形容词用作使动，“使……全”。

答案：D

17．“吾在是，水决不能败城”的译文如果用上关联词语，最好的一项是（3分）………………………………………………………………（ ）

A．既然……就…… B．只要……就……

C．只有……才…… D．即使……也……

解析：条件关系。

答案：B

18．下列叙述符合原文意思的一项是（3分）……………………………（ ）

A．苏轼自幼受到良好的家庭教育，父亲苏洵对他成为文学家影响极大。

用心 爱心 专心 116号编辑 B．苏轼少有大志，决心为民除弊兴利，所以为官一任能造福一方。

C．苏轼任徐州太守时动员富民出资修筑被洪水冲坏的城墙，受到朝廷嘉奖。

D．在洪水汇于城下的危急时刻，苏轼亲率家人冒雨增筑城墙，保住了徐州城。

解析：A、C、D三项叙述在原文中找不到依据。

答案：B

[译文]苏轼字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏拿书来教给他，听到古今成功或失败的事例后，就能叙述其中的要点。母亲读东汉的《范滂传》，苏轼慨然长叹，向母亲请求说：“我要是做范滂一样的人，您能答应吗？”母亲说：“你能做范滂一样的人，难道我就不能做范滂的母亲一样的人吗？”

苏轼升迁为徐州知府。黄河水冲决了曹村，在梁山水泊泛滥，流淌到南清河，汇聚在徐州城下，大水上涨，不能及时下泄，城墙将被冲塌，富家人都出城躲避水灾。苏轼说：“富贵人家出城，百姓人心动摇，谁与我守城？我在这里，大水决不能毁坏城池。”驱赶富贵人家又回城。苏轼进入守卫徐城的军宫内，喊卒长说：“河水将要危及本城，事情非常紧急了，即使是禁军也要替我尽上全力。”卒长说：“太守都不躲避泥水，我们这类小人，应当效死命守城。”于是率领士卒上畚锸出城．修筑城东南的大堤？堤起于马戏台，尾止于城墙。大雨日夜不停。城墙的夹板却没有沉陷， 苏轼筑临时房子于大堤之上，经过家门也不进入，让官吏分堤守护，终于保全了徐州城，然后，他又调来民工增筑旧城，制作木岸，以备洪水再来。朝廷也同意他的这些做法。