新人教版高中语文必修2《诗经》两首 同步练习

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一、选择题

1.下列加点字注音全都有误的一项是（ ）

A.氓（mánɡ）之嗤嗤（chī） 匪我愆（qiān）期 将（qiānɡ）子无怒

B.乘彼垝（wēi）垣（huán） 靡（mí）室劳矣 载（zài）笑载言

C.渐（jiàn）车帷裳（shānɡ） 隰（xí）则有泮（pàn）

D.无食桑葚（shèn）咥（xì）其笑矣 与子偕（xié）行 无食我黍（shǔ）

答案：B

2.选出对诗句理解正确的一项是（ ）

女也不爽，士贰其行

A.贰，不专一，有二心；行，读hánɡ

B.爽，爽快；行，行为

C.也，现代汉语“也是”的意思

D.也，语气助词；爽，差错

答案：D

3.对《氓》一诗内容理解有误的一项是（ ）

A.本诗第一、二章写结婚经过，第三章追悔自陷情网，第四、五章写男方负情背德，第六章表示对男方的怨恨。

B.女子受夫权的压迫，被任意遗弃，这在几千年剥削阶级统治的社会里，是一个普遍的问题，本诗表明妇女解放的重要性。

C.这是一首弃妇诗，反映了当时妇女的痛苦，不仅是对那薄情男子而且是对男权社会的强烈的控诉。

D.本诗将恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了女主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。

答案：B

4.下列文学常识的说法不正确的一项是（ ）

A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。

B.所谓“风”“雅”“颂”是《诗经》中的三部分；“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法，后人把这两者合称为“六义”。

C.我国文学史上向来以“风”“骚”并称，“风”就是指《诗经》中的“国风”民歌；“骚”就是指屈原代表作《离骚》。“风骚”就是指我国古代现实主义和浪漫主义传统，后代用“风骚”泛指文学。

D.“风”指十五国风，大多为民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

答案：A

5.对《氓》中语句的理解，不确切的一项是（ ）

A.“嗤嗤”二字，表现那个年轻人忠厚的神态；从他“抱布贸丝”的举动，则透射出小伙子忠厚中还带有狡黠的性格特征。

B.“送子涉淇”“将子无怒”，表现出“氓”所追求的女性是位关心人、体谅人、有情意的姑娘。

C.“乘彼垝垣……载笑载言。”通过对“我”的动作描写，表现了姑娘的纯情、热情、痴情。

D.“以尔车来，以我贿迁。”——你用车来接我，我就带上财物嫁给你。两句诗刻画出一个鲜活的形象：好一个泼辣的女孩、爽快的姑娘。（除了态度描写，还有神态表情描写）

答案：C

二、填空 6.《____________》是我国最早的诗歌总集。收集了从西周初年到_______________的诗歌，共__________首，分为____________、________________、________________三部分。其表现手法是_______________、_______________、_______________。《诗经》是我国_______________诗歌创作的源头。

答案：诗经 春秋时期 305 风 雅 颂 赋 比 兴 现实主义

7.________________，________________。____________，____________。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。

答案：昔我往矣 杨柳依依 今我来思 雨雪霏霏

8.《氓》中女主人公，焦急地等到氓后的无比喜悦的诗句是：_______________________，

_______________________。

答案：既见复关 载笑载言

三、课内阅读

阅读《采薇》思考问题

9.下列关于文章的表述错误的一项是（ ）

A.本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾，描写了当时征夫的生活。

B.诗篇真实地描写了远征生活的苦难，证人久戍思归的凄楚心情。

C.全诗交织着抗敌卫国和思家恋乡的矛盾。

D.本诗主旨是揭露和控诉了统治者穷兵黩武，不顾百姓安危的残暴统治。

答案：D

10.全诗共六章，其中前三章都有“采薇采薇”引起，这是《诗经》中的什么手法？请概括前三章的内容。

答案：这是“兴”的手法。前三章主要写戍卒怀乡思家的生活和心情。

11.第四、五章的内容与前三章有何不同？

答案：第四章和第五章则写将帅和士兵的苦劳悬殊，通过写将帅车马服饰之盛、战事之紧张来衬托戍卒之苦。

12.清人方玉润评此诗时说：“此诗之佳全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非言可喻。”谈谈你的理解。

答案：运用对比的手法，“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，情景交融。“莫知我哀’则表明此悲无人慰，此痛无人解，情感达到高潮。

四、课外阅读

阅读《伐檀》这首诗，完成13~16题。

坎坎伐檀①兮，置之河之干②兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆③兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直漪。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特④兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐轮兮，置之河之漘⑤兮。河水清且沦漪。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮？

注：①檀：檀树。②干：岸。③县：通“悬”，悬挂。貆：兽名，狗獾子。皮可制裘。

④特：三岁的兽，泛指大兽。⑤漘（chún）：水边。

13.解释下列句子中的加点词。

①置．之河之干．兮（ ）（ ）

②彼．君子兮（ ）

③不素．餐兮（ ） ④不素飧．兮（ ）

答案：①置：放 干：岸 ②彼：那，那些 ③素：白 ④飧：晚饭，这里用作动词，吃

14.下列句子，诵读节奏划分有误的一项是（ ）

A.坎坎/伐辐兮

B.河水/清且/直漪

C.不稼/不穑，胡/取禾/三百/亿兮

D.彼/君子兮，不素/飧兮

答案：D

15.把下面的句子译成现代汉语。

①不稼不穑，胡取禾三百廛兮？

②胡瞻尔庭有县鹑兮？

答案：①不种不收，为什么拿走庄稼千百捆呢？

②不杀不猎，为什么看到你的院子里有悬挂着的鹌鹑呢？

16.对本诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A.每章开头两句即景抒情，因景起兴，以又重又累的劳动情景引出对剥削者的斥责。

B.每章的第三句也是兴，河水清，可以让我们联想到社会浑浊，河水自在（平且泛起微波），劳动者却不自由，以水波引出伐木者心潮难平。

C.每章第四、五句和第六、七句构成两组反问，并且与上面写的劳动艰辛形成强烈的对比，揭示出阶级严重对立的社会现实。

D.每章的最后两句是反语，对地主和贵族坐享其成予以极大的嘲讽。

答案：D

阅读下列诗歌，完成17~20题。

蒹 葭

蒹．（jiān）葭．（jiā）苍苍，白露为霜．．。所谓伊人．．，在水一方．．。溯（sù）洄．从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未唏．（xī），所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻．（jī）；溯游从之，宛在水中坻．（chí）。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘．。溯洄从之，道阻且右．；溯游从之，宛在水中沚．。

17.对诗中加点词的注释，有误的一项是（ ）

A.蒹葭：荻苇和芦苇 为霜：凝结成霜 伊人：那个人

B.一方：另一边 洄：盘旋曲折的水道 晞：干燥

C.溯：从岸上向上游走 跻：地势低 坻：水中高地

D.涘：水边 右：迂曲 沚：水中小洲

答案：C

18.下列两句翻译正确的是（ ）

①溯洄从之，道阻且长

②溯游从之，宛在水中央

A.①如果沿着曲折的水边去寻找，道路既难走又遥远。

②如果沿着直流的水边去寻找，那个人却像被水包围，可望而不可即。

B.①如果来来回回地寻找，道路既难走又遥远。②如果跟从她的脚印去找，那个人却像在水中央。

C.①如果沿着曲折的水边去寻找，道路既难走又遥远。②如果跟从她的脚印去找，那个人却像在水中央。

D.①如果沿着直流的水边去寻找，那个人却像被水包围，可望而不可即。②如果来来回回地寻找，道路既难走又遥远。

答案：A

19.这首诗歌塑造的抒情主人公是一个什么样的形象？

答案：诗歌塑造了一个情思满怀、不畏险阻却难以与意中人相会的苦恋者形象。

20.诗三章，每章八句，都以“蒹葭”“白露”起兴，有什么作用？

答案：反复以“蒹葭”“白露”起兴，通过清秋萧瑟的景物描写来衬托主人公愁肠百结的心境。可谓情景交融，意境深邃。