北师大版生物七年级上册5.4《蒸腾作用》导学案设计(无答案)

5.4蒸腾作用教学设计北师大版七年级生物上册

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解蒸腾作用的定义，理解植物体内水分的运输途径及蒸腾作用在植物生长中的重要性。

2. 学会使用显微镜观察植物叶片的气孔结构，分析气孔在蒸腾作用过程中的作用。

3. 掌握测定蒸腾作用速率的方法，并能运用所学知识解释生产生活中的实际问题。

4. 了解环境因素对蒸腾作用的影响，能够分析不同环境条件下蒸腾作用的差异。

（二）过程与方法

1. 通过观察、实验、分析等科学方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 引导学生运用所学知识进行小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

3. 利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

4. 培养学生关注生活、发现问题、学以致用的良好习惯。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣。

2. 增强学生的环保意识，让学生认识到保护植物、保护生态环境的重要性。

3. 培养学生珍惜水资源、节约用水的良好习惯，提高学生的社会责任感。

4. 引导学生关注农业生产中的实际问题，培养学生热爱劳动、服务社会的情感。

在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地理解植物蒸腾作用的意义，为后续学习生物学知识奠定基础。

二、学情分析

北师大版七年级生物上册的第五章“绿色植物与生物圈的水循环”中，5.4节“蒸腾作用”是本章节的重点内容。考虑到学生的实际情况，他们在小学阶段已经学习了植物的基本结构和功能，具备了一定的生物学基础。但针对蒸腾作用这一抽象概念，学生可能存在理解上的困难。

在此背景下，教师在教学过程中应关注以下几点：

1. 学生对蒸腾作用的认识程度，了解他们在认知上的误区和盲点。

2. 学生对实验操作的熟练程度，尤其是在使用显微镜观察气孔结构方面。

北师大版生物七上5.4《蒸腾作用》配套授课教案设计

1 / 3 “探究性学习”教学设计和教学反思：

第五章 第4节 蒸腾作用

〖教材内容分析〗

“蒸腾作用”是是初中生物北师大版第五章第4节教学内容，它是绿色植物的一项重要的生理活动，它不仅能促进植物的吸收作用，对植物自身和参与自然界的水循环都有非常重要的作用。本课中“植物的蒸腾失水”为演示实验，因为其设计过程简单，也可以训练学生的探究能力，所以本课我将其调整为“探究蒸腾作用的主要器官”的探究实验。而在“植物气孔的数目和分布”中用菠菜叶吹气的效果很明显，我在准备学生探究活动时将实验材料进行了调整。本课主要是通过和两项探究活动，引导学生探究植物的蒸腾作用的主要器官以及其结构特点，从而了解蒸腾作用的意义。本课的学习也将为“绿色植物在生物圈中的作用”一课奠定知识基础。

〖学生状况分析〗

学生在日常生活中对蒸腾作用有些感性认识，对生物知识兴趣浓厚，有强烈的求知欲，也在进入初中后对探究的基本方法有了一定的认识，具备了开展探究实验的基础， 因此需要教师组织好探究活动，因势利导，让学生在实验探究中体验乐趣和成功的喜悦。

〖教学目标〗

1.知识：

(1)描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；

(2)说明蒸腾作用的概念；

(3)说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系；

(4)说出蒸腾作用对植物生活的意义。

2.能力：

能运用科学探究的一般技能，设计“蒸腾作用的主要器官”和“探究植物气孔的数目和分布”的实验，并完成探究过程。

3.情感态度与价值观：

(1)通过对实验的探究，初步掌握对生命科学研究的基本方法；

(2)通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。

教学重点

(1)蒸腾作用的概念和意义；

(2)探究植物气孔的数目和分布。

教学难点

(1)蒸腾作用的概念和意义；

生物-七年级上册-打印版

资料-打印版 第4节 蒸腾作用

一、填空题

1.在温暖有阳关照射的条件下。植物体内的水以

是形式散失到体外。这种生理过程叫 。

2、植物体的水分蒸腾主要是通过叶片 的来完成的，叶柄和幼嫩的

也能进行一定的蒸腾作用。

3、植物蒸腾作用的意义：可以降低 ，能够促进 和 的吸收。

4、植物体吸收的水分只有 保留在植物体内或被利用，其余部分散失到体外。

是植物散失体内水分的主要方式。

5、气孔不仅是 的“门户”，而且也是 的“窗口”。

二、选择题

1、炎热的夏季，植物不会由于炽热的阳光暴晒而灼伤，这是由于植物有 ( )

Ａ、呼吸作用 Ｂ、光合作用 Ｃ、蒸腾作用 Ｄ、吸收作用

2、蚕豆叶的上、下表皮都有气孔，但下表皮的气孔比上表皮 ( )

Ａ、多 Ｂ、少 Ｃ、大 Ｄ、小

3、阴天或傍晚移栽植物容易成活，是因为 ( )

Ａ、降低光合作用 Ｂ、增加蒸腾作用 Ｃ、降低蒸腾作用 Ｄ、降低呼吸作用

4、植物进行蒸腾作用的主要器官是 ( )

Ａ、根 Ｂ、茎 Ｃ、叶 Ｄ、种子

5、夏天，植物体吸收的水分主要用于 ( )

Ａ、进行光合作用 Ｂ、进行呼吸作用 Ｃ、进行蒸腾作用 Ｄ、保留在植物体内

校训：自主、创新、爱众、报国

固安县第六中学初中部 七年级 生物 导学案

备课时间：2020年11月18日 年级：七年级 设计教师： 审核教师：

课 题 5.4 蒸腾作用 课 型 新授课

学习目标 1.描述植物的蒸腾作用现象，解释植物体内水分散失的主要原因；举例说出气孔数目和分布与植物蒸腾作用的关系，说明蒸腾作用对植物生活的意义。

2.通过观察植物蒸腾失水的演示实验，培养观察能力和分析能力；通过探究植物气孔的数目和分布，培养科学探究的能力。

3.结合植物蒸腾失水的观察实验，以及植物气孔的数目和分布的探究实验等，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣；通过探究植物气孔的数目和分布，树立生物体的结构和功能与环境相适应的特点。

重 点 1.蒸腾作用的概念和意义。2.探究植物气孔的数目和分布实验。

难 点 1.植物的蒸腾作用概念。2.探究植物气孔的数目和分布实验。

导 学 流 程

一、创境启思

展示森林图片，提出问题：在炎热的夏日，人们总喜欢到旅游景点避暑，而不去其它地方。为什么呢？在晚上，许多老人喜欢在树下乘凉，为什么呢？ 补充修改

二、自探静思

1.认真阅读植物的蒸腾失水实验。

2.什么是蒸腾作用？蒸腾作用的发生部位在哪里？

3.蒸腾作用的意义是什么？ 三、合作辨思

活动1、植物的蒸腾失水

讨论：1、两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？

2、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？

3、描述两个塑料袋上出现的实验现象。

4、试解释发生上述实验现象的原因。

四、训练反思

1．蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的( ) A．液态 B．气态

C．固态 D．都不是2．蒸腾作用发生的部位是( )A．根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子3．控制蒸腾作用强弱的结构是( ) A．保卫细胞 B．气孔 C．叶片 D．根毛4．由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于( ) A．人光合作用 B．呼吸作用