岳麓版历史选修1课件：第2单元-第5课 北魏孝文帝改革与民族融合

课时训练1 先师孔子

1.周润发版《孔子》曾引发热议:“周润发没有读过《论语》、江湖气太重……”但当剧照曝光后,这些争议之声随之渐淡,因为周润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是( )

A.“全面归服自然的隐士”

B.“专制君主的参谋”

C.“劳苦大众的代表”

D.“拥有无限同情心与向上心的文化人”

解析:注意抓住各派的思想特点:“全面归服自然的隐士”——道家;“专制君主的参谋”——法家;“劳苦大众的代表”——墨家;“拥有无限同情心与向上心的文化人”——儒家。孔子开创了儒家学派,故选D项。

答案:D

2.《论语·乡党篇》记载,一次孔子家马厩失火,孔子退朝,问“伤人乎?”不问马,马夫属“圉”,为最下等级之人。孔子关心人而不关心马,这主要体现了( )

A.孔子主张平等对待下人

B.春秋时奴隶地位提高

C.孔子“仁”的主张

D.孔子反对等级差别

解析:根据材料提供内容,可以看出孔子主张“爱人”,要体贴他人,即“仁者爱人”。

答案:C

3.有一次子贡问孔子:“子张和子夏,哪一个更好些?”孔子说:“子张有些过头,而子夏显得不及。”子贡说:“那么,子张好一些吗?”孔子说:“过犹不及。”这表明孔子主张( )

A.无为而治 B.中庸

C.轻徭薄赋 D.有教无类

解析:孔子认为事情做过头和达不到同样不好,两者都偏离了中庸之道,答案为B项。

答案:B

4.“孔子象征什么?一种文化,一种精神,一种观念,还是一种财富?”曲阜市世界遗产监测办公室副主任说:“在中国,如果有人用这样一个问题去问市民,那么,他得到的回答可能会千差万别,

因为,无论从哪个角度来说,答案都可能成立。”这说明( )

①儒家学说博大精深,内涵丰富 ②儒家思想融化浸透到中华民族的价值观念、情感态度之中 ③儒学对维护国家统一与稳定起了重要作用 ④儒学因与皇权结合而政治化

A.①② B.②③ C.①③ D.②④

解析:材料型解析题,主要考查孔子思想的影响,③④在材料中不能体现,故①②正确。

用心 爱心 专心 第5课 明清之际的思想批判

一、教学目标

1.知识与能力

知道明清之际思想批判的四个主要代表人物。了解明清之际思想批判四个进步思想家的简历。

分析明清之际思想批判产生的社会历史背景，概括并理解明清之际思想批判四个进步思想家的思想主张，正确评价明清之际思想批判四个进步思想家的思想。

了解并掌握经世致用的内容、产生的社会背景及其影响；了解并掌握“工商皆本”思想产生的背景。

了解并掌握批判批判君主专制的思想内容、影响。

比较明清之际的思想批判的四个进步思想家的思想主张。培养学生用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。

2.过程与方法

了解经世致用的含义。

学会分析明清之际思想批判产生的社会历史背景、主要内容及其评价。

学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。

3.情感态度和价值观

通过学习明清之际思想批判的主要内容，认识进步思想家们反封建思想的进步性。

通过学习明清之际经世致用思想，培养学生立足现实、实事求是、学以致用的思想观念。

通过对“亡国”、“亡天下”内涵的区分，激发同学们的爱国热情。

二、教学重点：明清之际进步思想家的基本主张和历史影响。

三、教学难点：明清之际进步思想的历史作用。

四、教学方法：教师讲析为主，师生讨论为辅

五、课时安排：1课时

六、教学过程

（一）导入新课：明清之际，中国思想被禁锢在“八股”之中，思想家黄宗羲、王夫之、顾炎武都以其反对封建君主专制的政治思想给当时的思想界带来了生气。

（二）讲授新课

一.“异端”思想家李贽

（1）李贽的生活经历和性格特征：李贽生活在明朝后期，号卓吾，福建泉州人。受教于王学的泰州学派。青年时代生活困乏，到处奔波。中年后做过二十多年小官，感受到明末社会的黑暗和官场的腐败。晚年毅然辞官，专事著述和讲学。后被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名迫害致死，著作被列为禁书。正是这样的生活经历，形成了李贽“离经叛道”的不羁性格。

第6课

北魏孝文帝改革与民族融合

诱思导学

●目标导学

学习本课，应掌握下列问题：

1．北魏孝文帝改革是在怎样的背景下进行的？

2．北魏孝文帝改革的主要内容有哪些？

3．北魏孝文帝改革有什么历史作用？

●点拨引领

1． 北魏孝文帝改革的原因

一、缓和尖锐的民族矛盾与阶级矛盾是改革最主要的客观原因。二、当时的经济、军事、政治的需要是改革最为直接的现实原因。从北魏建国至孝文帝亲政前（公元386—490年），北魏社会形势发生了很大的变化。经济上：北方久经战乱，中原地区经济遭到严重破坏，严重影响了政府财政收入；另外，作为都城已一百多年、人口不断增加、处于寒瘠之地的平城，粮食运输又极为困难。军事上：与经济、文化更为发达的南朝政权接壤，刘宋时期又曾北伐北魏，南朝对北魏构成天然的威胁；在北魏北边，还有虎视眈眈的劲敌柔然等族。再从政治上看，北魏已建国一百多年，保守势力相当强大，而且在封建化的过程中，原来的鲜卑旧俗和委任汉族地主为地方官吏的宗主督护制已不适应当时政权的巩固与皇权的集中，从而滞缓了北魏的进一步发展。同时日趋尖锐的社会矛盾也迫使统治者必须加强与汉族地主的合作。而解决这一问题，则需实行汉化政策，使自己的政权得到汉族地主的支持。三、冯太后、孝文帝自身的个性品质和对汉文化的了解是改革的主观原因。四、民族大融合趋势的出现为改革创造了有利条件。北魏统一黄河流域后，内迁的少数民族改变了原来以狩猎、游牧为主的生产、生活方式而转向以农业、定居为主的生产、生活方式；此外，北魏初期还设立太学重用土人，这些经济、政治政策既得到了汉族地主支持，也使社会秩序日趋稳定，客观上又进一步推动了民族融合。有政治远见的孝文帝利用了黄河流域的民族大融合趋势，适时地进行了促进鲜卑族封建化、加快社会经济发展的改革。

2．北魏的均田制

485年，颁布了均田令。均田制是一种比较完备的土地制度。所谓均田，并不是平均土地，只是将能够掌握在国家手中的那部分公田，加上农民原有的土地，进行有限度的还受，它自始就不能保证农民依规定足数受田。均田实施的根本目的在于保证封建国家对农民的经济剥削，所以在均田制颁布的同时，又规定了一套与之相适应的户籍和租役制度。均田制的实施，虽然使政府放弃了高额租调，但是由于大量隐户被搜检出来，而纳税对象又改为小户遂使纳税单位增多，因而政府实际收入还是增加了。对大地主来说，虽然他们的利益受到限制，但由于他们的土地占有既不受影响，又有少量免役照顾，因此慢慢地也接受了。对农民来说，由于有了一小块土地的使用，租调又相对减轻，生产有一定兴趣，因此均田制对社会生产的发展，起了促进作用。

1 第3课 促进民族大融合

[课标要求] 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

一、经济的复苏和繁荣

1．农业

(1)农业生产工具得到改进。耕作技术提高，兴修水利。

(2)荒地得到开垦，粮食产量增多，人口增多。

(3)适应城市生活的需要，城郊经济作物的种植发展起来。

(4)畜牧得到发展。

2．手工业

(1)丝织业生产日益活跃，纺织业达到魏晋以来的最高水平。

(2)制瓷业也有很大发展，青瓷制造业直接影响了唐宋时期北方制瓷业的繁盛。

3．商业

(1)洛阳出现许多大市场，交易活跃。

(2)政府铸造铜钱，使货币交易代替实物交易。

(3)对外贸易有长足发展。

[深度点拨] 从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。

二、政权封建化的加速

1．背景

迁都洛阳后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文化与制度。

2．内容

(1)尊儒崇经，兴办学校。

(2)恢复汉族礼乐制度。

(3)采纳汉族封建统治制度。

[历史认识] 封建化就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化。主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化又是农业化的过程。所以北魏孝文帝改革从社会发展的角度来看，促进了北方各少数民族的封建化；从社会经济的角度来看，促进了北方各少数民族的农业化；从民族关系的角度来看，促进了北方各少数民族的汉化。

三、民族的交流与融合

1．表现 2 (1)鲜卑族

①鲜卑族内迁的鲜卑劳动者成为中原的农民，贵族成为中原的封建地主。

②经济生活的变化促使汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。

(2)汉族

①鲜卑族畜牧业生产的经验和技能在北方广泛传播。

②汉人从服饰或风度上深受鲜卑文化的影响。

2．意义

加速了民族的大融合，促进了国家统一。

[历史认识] 孝文帝改革与当时的民族融合潮流是相互作用的，改革加速了各民族的融合，推动了北方各民族封建化的进程；而各民族的融合又巩固了改革的成果，进一步推动了改革的进程。