高中历史第二单元古代历史上的改革下5北魏孝文帝改革与民族融合课件岳麓版选修1

用心 爱心 专心 秦汉时期的文化

教学目标

知识目标

太初历；张衡的科技成就；关于太阳黑子的最早记录；《九章算术》；《黄帝内经》；《神农本草经》；华佗；张仲景与《伤寒杂病论》；西汉前期的纸；蔡伦改进造纸术；造纸术的传播及其影响。两汉时期哲学与宗教发展的基本特点；董仲舒及其思想与著作；王充的思想及其著作；佛教的传入；道教的形成；早期道教的经典及早期道教的活动。司马迁与《史记》；《汉书》。赋与汉赋的代表作；乐府诗。秦汉陶塑艺术及其精品；秦汉铸铜艺术及其代表作；秦汉绘画艺术。

能力目标

1.秦汉大一统，社会比较稳定，封建经济发展，促成了文化发达昌明。国内各民族之间联系密切，中外交往活跃，又为秦汉文化提供了更广阔的发展空间。通过本节学习，培养学生对历史发展进行立体观察和分析研究的能力。

2.儒学的改造，佛教的传入，道教的形成，情况较为复杂，其影响又是多方面的。通过教学活动，培养学生对较为复杂的问题进行分析的能力。对于复杂问题的分析，较能反映不同学生的各自的思维特质，教师宜尽力保护他们的思维积极性，为学生创造个性发展的空间。同时，要积极引导，循循善诱，使他们的个性发展逐渐纳入科学的轨道。

3.秦汉时期，文学艺术的创作思想活跃，许多作品气度不凡，美不胜收，令人叹为观止。在课堂教学与课外活动中，引导学生欣赏这些文学艺术的精品，潜移默化，提高他们的文艺鉴赏水平。

德育目标

1.一定的文化是一定的历史时代的产物，是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。中国在世界上最先跨入封建时代，秦汉时期又迅速进入中国封建时代的第一个发展高峰。这是秦汉文化气势宏大、辉煌灿烂的前用心 爱心 专心 提和重要条件。

2.中国文化博大精深，源远流长。秦汉时期，中华民族在科学技术和思想、史学、文学、艺术诸方面，都创造了突出的成就。它是中国传统文化的重要组成部分，它也向世界展现了特有的东方文化的魅力，为人类文明的发展做出了重大贡献。

1 第3课 促进民族大融合

[课标要求] 探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

一、经济的复苏和繁荣

1．农业

(1)农业生产工具得到改进。耕作技术提高，兴修水利。

(2)荒地得到开垦，粮食产量增多，人口增多。

(3)适应城市生活的需要，城郊经济作物的种植发展起来。

(4)畜牧得到发展。

2．手工业

(1)丝织业生产日益活跃，纺织业达到魏晋以来的最高水平。

(2)制瓷业也有很大发展，青瓷制造业直接影响了唐宋时期北方制瓷业的繁盛。

3．商业

(1)洛阳出现许多大市场，交易活跃。

(2)政府铸造铜钱，使货币交易代替实物交易。

(3)对外贸易有长足发展。

[深度点拨] 从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。

二、政权封建化的加速

1．背景

迁都洛阳后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文化与制度。

2．内容

(1)尊儒崇经，兴办学校。

(2)恢复汉族礼乐制度。

(3)采纳汉族封建统治制度。

[历史认识] 封建化就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化。主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化又是农业化的过程。所以北魏孝文帝改革从社会发展的角度来看，促进了北方各少数民族的封建化；从社会经济的角度来看，促进了北方各少数民族的农业化；从民族关系的角度来看，促进了北方各少数民族的汉化。

三、民族的交流与融合

1．表现 2 (1)鲜卑族

①鲜卑族内迁的鲜卑劳动者成为中原的农民，贵族成为中原的封建地主。

②经济生活的变化促使汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。

(2)汉族

①鲜卑族畜牧业生产的经验和技能在北方广泛传播。

②汉人从服饰或风度上深受鲜卑文化的影响。

2．意义

加速了民族的大融合，促进了国家统一。

[历史认识] 孝文帝改革与当时的民族融合潮流是相互作用的，改革加速了各民族的融合，推动了北方各民族封建化的进程；而各民族的融合又巩固了改革的成果，进一步推动了改革的进程。

第3课　汉代的思想大一统新提升·课时作业

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)

1．成语“萧规曹随”所反映的汉初主要的政治统治思想是( )

A．儒家的“仁政”思想 B．道家的黄老之学

C．墨家的“兼爱”思想 D．法家的法治思想

【解析】　“萧规曹随”体现了西汉初年的休养生息政策，是黄老之

学的反映。

【答案】　B

2．董仲舒认为《春秋》推崇的大一统是天地之常经，如果各师其

道，各持一端，就无法维护一统。因而他提出( )

A．罢黜百家，独尊儒术 B．天人感应，君权神授

C．以德为主，以刑辅德 D．君为臣纲，父为子纲

【解析】　本题考查学生对董仲舒思想的理解。结合所学知识即可

得知这是董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”。B、C、D三项是错误的。所

以选A。

【答案】　A

3．汉武帝之所以接受“独尊儒术”的建议是因为( )

①它适应了中央集权和国家统一的需要　②儒家思想有利于缓和阶

级矛盾　③儒家理论使皇权得以神化　④汉武帝对原先的儒家思想不满

A．①②④ B．②③

C．①④ D．①②③

【解析】　要注意结合时代背景和题目的要求来解答。结合题目要

求，可判断出④与题干相矛盾。

【答案】　D

4．董仲舒说：“国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之。不

知自省，又出怪异以警惧之。尚不知变，而伤败乃至。以此见天心之仁

爱人君而欲止其乱也。”对这段话的理解，不正确的是( )

A．宣扬“天人感应”学说

B．要求君主遵循天道，施行仁政

C．反映了董仲舒对儒学的新发展

D．君主的地位不是不可动摇的

【解析】　本题考查学生提取材料信息分析问题的能力。这段话体

现的是董仲舒“天人感应”学说，材料主要阐述人君如果无道，天就会降

下灾异来谴责和威慑。其主要目的是防止君主权力过度膨胀，但材料中

并未提“君权神授”思想，因此D项的理解是错误的。【答案】　D5．《春秋繁露》记载：“……与天同者大治，与天异者大乱，故为

人主之道，莫明于在身之与天同者而用之……”这体现了哪一思想( )

A．“罢黜百家，独尊儒术”

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※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 第二单元 古代历史上的改革（下）

第5课 北魏孝文帝改革与民族融合

1．下列表述不属于北魏孝文帝改革客观背景的是( )

A．北魏崛起并统一黄河流域

B．北魏统一黄河流域以后面临严重的统治危机

C．冯太后临朝听政并培养孝文帝学习汉族先进文化

D．孝文帝有卓越的胆识和远见

解析：D项属于主观条件。

答案：D

2．北魏实行均田制，主要是( )

A．把农民原有的土地拿来重新分配

B．把官僚多占的土地重新进行分配

C．把政府掌握的土地重新进行分配

D．对全国所有的耕地重新进行分配

解析：北魏颁布的均田令内容之一是把国家控制的荒地分配给农民，故答案为C项。

答案：C

3．北魏实行的均田制和三长制的作用有( )

①限制了豪强的土地兼并 ②政府控制的人口增加 ③农业生产发展 ④政府的收入增加

A．②③④ B．①③④

C．①②④ D．①②③④

解析：本题考查均田制和三长制的作用。结合所学知识可知①②③④均符合题干要求。

答案：D

4．下表中，该项措施的主要意义在于( )

鲜卑姓 拓跋 丘穆陵 步六孤 贺赖 孤独

汉姓 元 穆 陆 贺 刘

A.加速了鲜卑族的汉化过程

B．变鲜卑贵族为汉族地主

C．改鲜卑人为汉人

D．消灭了鲜卑陋习

解析：该表所显示的是孝文帝改革中汉化政策的一个方面——改用汉姓。此措施进一步加速了鲜卑族的汉化过程。 ※ 精 品 试 卷 ※

※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 答案：A

5．下列内容属于北魏孝文帝改革成果的是( )

①加速了北方各族封建化进程 ②促进了北方民族大融合 ③整肃了官僚机构 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展

A．①② B．①②③

C．①②④ D．①②③④

解析：北魏孝文帝改革涉及经济、政治、移风易俗等社会各方面，①②③④都是其改革的成果。

答案：D

6．阅读下列图片材料：