军校文职教员队伍建设存在的问题及对策研究

军队任职教育院校教员队伍建设对策研究

摘要：推进军队院校任职教育深入发展，提高人才质量，必需依靠一支素质优良的教员队伍。本文在分析了任职教员队伍建设现状的基础上，明确了任职教育教员应具备的能力素质，并从完善选调聘用机制、构建完善的培训体系、改革考核评价方式等方面提出了建设对策。

关键词：任职教育；教员队伍；建设

一、任职教育教员队伍建设现状分析

（一）教员队伍总体结构不够合理

一是拥有部队阅历教员的比例偏低。任职教育强调培养学员在任职岗位上解决实际问题的能力，突出实践应用，要求教员有丰富的阅历和部队实践经验，具有扎实的专业实践操作能力。目前，从对任职教育院校教员队伍来源的情况调查来看，大多数教员从校门到校门，没有部队代职经历，不熟悉部队武器装备发展和军事训练情况，致使教学科研与部队实际需求有一定的差距。

二是学员结构不合理。从任职教育规律和部队建设发展的需要来看，任职教育院校应从部队和各军兵种院校选调高学历教员，目前这个比例较低。选调教员一部分直接从院校毕业生中选留，不仅数量偏多，且“近亲繁殖”的现象较普遍；另一部分从部队选调，具备部队任职经历但学历偏低且缺乏教育学的系统训练，专业知识和任教能力不强；还有一部分来自其他军校和地方大学毕业生，经历比较单一，实践经验少。

（二）教员队伍教学能力不强

任职教育是一种学历后教育，其岗位指向性、应用性、综合性更强，军队院校在由学历教育向任职教育转型的时候，部分教员还没有完全适应任职教育的教学要求，教学观念、教学思维方式仍停留在学历教育的模式上；教学内容陈旧、信息量不大，没有紧跟部队岗位任职需要解决的实际问题进行教学理论创新和教学实践创新；教学模式单一，不能适应任职教育多层次、多类型的特点，案例式、研讨式、问题式等教学方法研究和应用不够，课堂效率不高。

（三）教员队伍激励机制不健全

目前，很多院校对教员的考核评价仍沿用学历教育教员评价办法，其评价标准不够科学，评价程序也不够规范，没有突出教员的任教水平、部队经历和实践能力；没有专门任职教育教员专业技术职务评任标准，具有高级专业技术职务的教员比例偏低。

军队院校教员队伍建设浅析

发布时间：2022-05-12T08:25:40.070Z 来源：《中国教师》2022年3期 作者： 虎步锦

[导读] 习主席在院校长集训时强调，要积极创造条件，培养一批知晓现代战争、熟悉我军情况的名师。

虎步锦

武警工程大学乌鲁木齐校区

习主席在院校长集训时强调，要积极创造条件，培养一批知晓现代战争、熟悉我军情况的名师。院校教员队伍建设关乎院校教学质量，关乎军官基本素质生长，关乎军队建设长远发展，是建设世界一流军队，实现强军目标的重要基础。

一、现状分析

新一轮院校调整改革后，教员队伍发生了前所未有的新变化，总体形势向上向好，但也不可避免地出现了许多新情况新特点。目前教员队伍中学术拔尖人才逐渐老化，中青年骨干持续乏力，教学一线力量略显不足，队伍断层现象已经显现。尤其是近几年，依据相关法规

政策，每年各院校都有一定数量的文职教员流入，而对于军职教员，大多是做减编和转改工作，以致军职教员所占比例大幅减少，文职教

员逐步成为主体力量。面对这一形势，必须重新定位军职教员的角色，管好用好发挥好军职教员的骨干作用。

（一）现役教员队伍分析。现役教员仍然是军队院校教员队伍的重要力量。他们主要来源有两部分：在院校土生土长的原生教员和来自部队的选调教员。原生教员长期在院校任教，他们的优势是教学科研经验相对丰富，学科专业知识相对扎实。但大部分受专业限制和缺

乏部队任职经历等影响，自身军事素养存在不足，对战争发展规律和部队作战训练需求了解不够，部分受主客观因素影响，闻战则喜的精

神状态还有不足。另一方面，选调教员目前正在逐年增加，正在逐步成为教员队伍的生力军，他们优势是军事素养好，比较了解部队，为

战育人的素养强，所在学科专业对接部队需求紧密，不足是教学科研经验相对欠缺，学科专业积淀相对薄弱。

（二）文职教员队伍分析。随着院校改革的落地，文职教员队伍正在成为院校教员的主体力量。主要来源有两部分：军改前非现役文职教员和军改后招聘的文职教员。前者具备一定的教学能力和军事素养，与原生教员相比，不足是教战研战还有差距，军事素养还有待提

加强新时代军队院校文职人员建设的对策思考

发布时间：2022-10-21T09:17:14.717Z 来源：《科学与技术》2022年12期 作者： 孙光辉 金顶云 张世佳

[导读] 军队在社会招考文职人员

孙光辉 金顶云 张世佳

陆军装甲兵学院士官学校；吉林·长春·130117

摘 要：军队在社会招考文职人员，是全面落实习近平强军思想的具体举措，也是我军吸引人才、强基固本的一项重要内容，更是推动军事人力资源制度创新发展的重大成果，对中国国防和军队建设具有十分重要的意义。目前，文职人员已成为军队一支重要的新生力量，

成为部队科研院所、后勤保障和国防动员系统等单位建设发展的主力军。但随着队伍的不断壮大，由于时间短、队伍新、类别多等因素影

响，在进、训、育、管、保等方面还存在一些矛盾问题。基于此，本文针对院校文职人员基本现状、存在的矛盾问题进行深入研究分析，

并提出针对性的应对措施，为促进院校文职队伍的快速发展提供了建议和思路方法。

关键词：军队院校；文职人员；对策

目前，文职人员是世界军事大国武装力量的重要组成部分。美国一位高官曾说过，如果没有文职人员，美军作战、训练与战备将无法进行。一般来讲，现代化装备水平越高，需要的不同层次的人才越多，军队也不例外。如美军文职人员的比例高达 53.5%，英军达到

50%，俄军为 25%，法军为 17%等。目前，随着我国国防力量和军事力量的不断壮大，军队急需不同的社会优秀人才为之效力，文职人员的大量涌入，也为军队战斗力的提升发挥了重要的作用。

一、院校文职人员的基本现状及矛盾问题

第一，强烈的责任心、进取心、事业心但缺乏军队认知感、获得感、荣誉感。在社招文职中，很大一部分人是初出象牙塔的大学生或者在地方事业单位、企业等工作时间不长的职场小白，大都没有深入接触部队，虽然经过短期培训，但对部队了解不够、感悟不深、业务

不熟，尤其是对所从事的行业比较陌生。这些“新手”在刚刚进入部队工作和训练的时候，难免出现“手忙脚乱”“不知所措”“怎么干都干不好”

新形势下军校教员队伍建设探析

随着我国国防现代化建设的加强和深化，军队对军事人才的需求日益增加，军校教员队伍建设也面临新的挑战。正确把握新形势下军校教员队伍建设的重要性和紧迫性，将有利于提升我军军事人才培养质量，推动我国国防现代化建设。

1.队伍人员数量不足。

我国军队人员数量不断减少，教员队伍数量也相应受到影响。加之人才流失现象较为普遍，造成军校教员队伍人数不足的问题。

2.缺乏高素质人才。

新时期军队人才培养的要求愈加严格，军校教员队伍必须拥有更高的层次和素质。但由于状态不佳，军校教员队伍存在高层次、高素质人才的缺乏问题。

3.师资队伍结构不平衡。

当前，军队对高素质人才的需求日益增加。但军校教员队伍中的师资队伍结构不平衡，许多青年教员尚未具备深厚的理论功底和扎实的实践经验。

4.培训机制落后。

现今军校教员队伍中存在一些优秀人才，但现有培训机制缺乏前瞻性和先进性，未能充分利用这些人才的优势，导致资源浪费。

二、加强军校教员队伍建设的对策

1.加快推进军校教员培养机制改革。

目前，独立性、自主性、协同性、个性化的培养机制已经成为人才培养的主流。因此，学校可结合实际情况，逐步创建属于自己的培养机制，加强毕业生学习成长辅导和职业生涯规划服务，提高军校教员队伍建设的能力水平。

2.积极开展国内外知名学者教授讲座和经验交流。

在军校教员队伍建设中，引入外部资源，积极开展国内外知名学者教授讲座和经验交流，有助于丰富军校教员队伍的学术思想，提高其教育能力和素质。

3.加强实践教学能力培养。

在军校教员队伍建设中，实践是教学的重要手段。因此，加强教员的实践教学能力培养，提高教员的教学水平和实践经验，是关键的一步。 4.加强内部与外部交流互动。

当今，社会发展日新月异，交流互动成为社会进步的主流。军校教员队伍应与社会各界保持良好的关系，与其他军校进行经验交流，从而推进军校教员队伍建设的质量和效率。