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小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。
健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。
三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
四年级思品——做个聪明的消费者教案一、教学目标1. 让学生了解消费者的基本权益，提高维护自身权益的意识。
2. 培养学生理性消费、合理消费的良好习惯。
3. 引导学生学会辨别商品的真伪，提高消费智慧。
二、教学内容1. 消费者的基本权益：知悉真情权、安全权、选择权、公平交易权、人格尊严权等。
2. 理性消费、合理消费的具体做法。
3. 识别商品真伪的方法和技巧。
三、教学重点1. 消费者的基本权益。
2. 理性消费、合理消费的具体做法。
3. 识别商品真伪的方法和技巧。
四、教学难点1. 消费者权益的理解和运用。
2. 理性消费、合理消费的实践操作。
五、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解消费者权益的重要性。
2. 采用讨论法，引导学生学会理性消费、合理消费。
3. 采用实践操作法，让学生学会识别商品真伪。
教案示例：第一课时：消费者的基本权益一、导入新课1. 教师通过向学生展示一些生活中常见的消费场景，引发学生对消费的思考。
2. 引导学生讨论：在消费过程中，消费者有哪些权益？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解消费者的基本权益。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、案例分析1. 教师展示一些消费者权益被侵犯的案例，引导学生分析案例中消费者权益被侵犯的原因及后果。
2. 学生分组讨论，提出维护消费者权益的方法。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的消费者基本权益。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 学生结合自己的生活经验，思考消费者权益在实际消费过程中的作用。
2. 完成课后练习题。
六、教学内容1. 消费者权益的保护：消费者权益的投诉途径，如何维权。
2. 理性消费的具体做法：如何制定消费预算，如何合理消费。
3. 识别商品真伪的方法和技巧：如何查看商品的标签、生产日期、保质期等信息。
七、教学重点1. 消费者权益的保护方法和途径。
2. 制定消费预算和合理消费的方法。
3. 识别商品真伪的技巧。
部编版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》单元教案设计一、单元课程背景：（一）课程标准的相关内容《买东西的学问》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第一课,这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识,能够独立地购买简单物品,文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”以及《青少年法治教育大纲》中“初步了解消费者权益保护”而编写的。
（二）教材分析针对四年级学生的生活实际以及成长需要,本单元以培养消费者的基本素养为教育主题,安排了三课，分别是《买东西的学问》《合理消费》和《有多少浪费本可避免》,引导学生树立正确的消费观念,增强消费者的维权意识,选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯,帮助他们成长为聪明的消费者。
《买东西的学问》从日常购物过程入手,引导学生学习基本的购物常识和技巧,学会文明购物,能够维护自身合法权益。
《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购物需求,引导学生反思自己的购物需求,培养学生合理比较、自我控制的能力,并进一步引导学生学会合理开支与消费,避免过度消费。
《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象,从食物浪费入手,引导学生了解食物浪费的危害,并反思日常生活中其他浪费现象,以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念,同时渗透我国传统美德教育,培养学生勤俭节约的好习惯。
二、课程目标及重难点:(一)单元目标1.学习购物常识和技巧。
养成文明购物的习惯,做文明的消费者。
2.认识到消费者要依法维护自己的合法权益,具有一定的维权意识。
3.能够辨别合理与不合理的购物要求,学会合理比较、自我克制。
4.学会合理消费和开支,养成勤俭节约的好习惯,树立正确的消费观。
5.了解浪费的危害,反对浪费,避免浪费。
（二）单元教学重难点重点：引导学生学习并掌握消费常识和基本技能,学会合理消费、理性消费,树立正确的消费观。
5.合理消费教学目标1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。
1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？3.揭示课题：学会合理消费二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
1.比一比:计划的消费——量入为出过度的消费——入不敷出…………（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？（2）全班交流汇报。
（3）师小结：计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
1.生阅读p41“阅读角”。
2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？4.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。
部编版四年级下册道德与法治教案-第2单元做个聪明的消费者4.买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。
”“亏本大甩卖。
”……2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗?（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》这一单元旨在让学生了解消费者权益，培养学生维护自身权益的意识。
教材通过生动的案例，引导学生认识消费者的基本权益，学会理性消费，提高自我保护能力。
本单元内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费者权益意识，但部分学生对消费者权益的具体内容了解不多，维护自身权益的能力较弱。
此外，学生在生活中往往受到家长、老师的保护，缺乏自主消费的经历，因此，引导学生认识消费者权益，提高自我保护能力具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生了解消费者的基本权益，知道消费者权益的重要性。
2.培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
3.引导学生学会理性消费，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益的具体内容，知道消费者权益的重要性。
2.难点：培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受消费者权益的重要性。
2.案例分析法：引导学生分析典型案例，提高学生维护自身权益的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。
2.准备消费者权益的相关资料，用于课堂讲解与拓展。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示消费者权益的相关图片，引导学生关注消费者权益。
然后提问：“你们知道消费者有哪些权益吗？”让学生自由发言，简要介绍消费者的基本权益。
2.呈现（10分钟）呈现消费者权益的具体内容，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等。
引导学生了解每一种权益的含义和作用，并通过案例分析，让学生了解消费者权益的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中消费者的权益是否得到保障，以及消费者应该如何维护自身的权益。
《做聪明的消费者》教学设计学习目标：1.通过师生的讨论、交流，观看图片、视频等，了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣等；2.通过交流，了解消费者权益，增强自我消费维权意识；3.通过学习，学会科学消费，做文明、礼貌的消费者。
教学过程：一、激趣导入引导同学分享周末购物体验，并说出自己在购物时遇到的困惑。
教师点评，并板书课题。
设计意图：从学生的购物体验入手，引发思考，导出课题“做聪明的消费者”。
二、科学消费1.货比三家看质量首先，引导学生思考：面对琳琅满目的商品，我们该如何选择呢？学生回答，老师点评。
然后，出示图片，引导学生观察，两类包装看似一模一样的商品，有何不同，该如何选择？学生回答交流，老师点评并总结：购买商品要购买那些清楚标明了生产日期和保质期，生产厂家和联系电话，质量检验合格证的商品，没有标明这些内容的的属于“三无产品”。
并引导学生进一步思考：如果购买“三无”产品有什么危害？多出现在什么地方？学生回答，老师点评总结：三无产品危害我们的身体健康，甚至生命安全，所以我们做一名聪明的消费者在购买商品时要注意“看商品说明”并板书：质量。
设计意图：通过交流、图片等多种形式，引导学生明确消费时首先关注商品的质量，拒绝三无产品。
2.货真价实最合适首先，引导学生思考：同一种商品，包装不同，往往价格差别很大，此时你该如何选择？学生回答，老师点评。
其次，观看视频《天价月饼》，看完之后，引导学生谈一下自己的感受。
老师总结：购买商品不要盲目追捧包装高大上的商品，自己需要的，实惠的最重要，并板书：实惠。
设计意图：商品的价格受多种因素的影响，其中一个重要原因就是包装，本环节通过视频资料引导学生了解商品包装，意在培养学生养成勤俭节约的消费习惯，注重商品的实惠性。
最后，引导学生思考：有时很多商家在节假日或者反季节搞促销活动，价钱往往非常便宜，遇到这种情况，你该买还是不买？学生合作交流讨论，老师点评总结：购买东西要理性，不要盲目跟风，购买自己需要的才是聪明的消费者。
道德与法治四年级下册4《买东西的学问》第二课时教学设计一、教材分析本课题设置了四个板块：“学会看包装”、“避免购物小麻烦”、“购物讲文明”、“维权意识不能少”。
“学会看包装”板块设置的目的是让学生辨析哪些可以购买、哪些不可以购买，在辨析中懂得购买食品时要关注包装上的信息；观察同类产品的共同信息，引导学生认识绿色食品标志、中国能效标志、中国环境标志。
“避免购物小麻烦”板块设置的目的是提醒学生购物时需要注意的问题，强调发票的重要性，并关注了现实生活中的网购问题。
“购物讲文明”板块设置的目的是引导学生认识不文明购物的表现，教导学生做文明顾客，做到语言文明、行为文明。
“维权意识不能少”板块设置的目的是引导学生认识什么是侵权行为，其次教导学生正确维权。
二、学情分析大部分小学生都有随父母一起购物的经历，从父母、售货员哪里了解到一定的购物常识和技巧，但当他们自主支配零用钱时，关注更多的是商品的价格、包装袋的颜色和图案，对于如何通过包装袋了解商品的信息及商品应该标注哪些信息等消费常识，大多数学生并不了解。
同时，在购物过程中，他们往往不注意索要发票和“三包”卡。
本课重在引导学生养成良好的购物习惯，做到文明消费；在遇到侵权行为的时候，学会通过正确的渠道维护自己的合法权益。
三、教学目标1.认识文明购物的重要意义，养成文明购物的行为习惯，做个文明的消费者。
2.了解消费者的相关权利，学会维护自身的合法权益，树立维权意识。
四、重点难点【教学重点】知道消费者合法的权利，做到文明购物同时懂得维护自己的合法权益。
【教学难点】能用正确的方式维护自身合法的权益，增强维权意识。
五、教学过程教学准备：教师准备：1.不文明的购物行为的视频、图片2.课文故事相关音频3.消费者保护法律常识动画小视频4.课堂学习材料包两份学生准备：1.思考不文明购物会带来的影响。
2.想一想，遇到购物问题会怎么处理？一、导入新课1.回顾第一课时学习要点：看包装、留凭证、重信誉2.引出课题：买东西的学问二、文明购物1.趣味猜谜：请同学们看漫画，猜谜语，答案两个字。
小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。
健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。
三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》是人教版部编本四年级下册第二单元的一篇课文。
课文主要通过生动的案例，让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的消费意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识、消费观念方面尚不成熟，需要通过教材的学习，进一步提高自己的消费素养。
此外，学生对于保护消费者权益的认识不足，需要通过本节课的学习，增强自己的维权意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解消费者的基本权益，学会识别消费陷阱，提高消费智慧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的消费观念，自觉维护消费者权益，具有社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。
2.难点：培养学生具备识别消费陷阱、提高消费智慧的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的消费场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》。
2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。
3.案例材料：收集一些典型的消费案例，用于教学分析。
4.教学道具：准备一些与消费相关的道具，如商品包装、广告单等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些消费场景，如商场、超市等，引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在日常生活中遇到过消费问题吗？这些问题是如何解决的？”从而引出本节课的主题《做聪明的消费者》。
新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿一. 教材分析新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》是一篇关于消费者权益保护的文章。
文章通过讲述消费者的权利和如何维护自己的权益，使学生认识到作为消费者要具备一定的消费知识和消费智慧。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。
但他们在消费知识和消费智慧方面还有待提高。
通过本节课的学习，学生将掌握消费者的基本权利，学会在消费过程中如何保护自己的权益。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解消费者的基本权利，学会在消费过程中维护自己的权益。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的消费观念，成为聪明的消费者。
四. 说教学重难点1.教学重点：消费者的基本权利及如何在消费过程中维护自己的权益。
2.教学难点：消费者权益的保护方法及其在实际消费中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个消费案例，引发学生对消费者权益保护的思考，导入新课。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解消费者的基本权利。
3.合作探究：学生分组讨论，探究如何在消费过程中维护自己的权益。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生运用消费者权益保护的知识解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，提高消费者的权益保护意识。
6.课堂实践：布置课后实践任务，让学生在实际消费中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：消费者权益保护•公平交易权•依法求偿权•了解商品信息•保留消费凭证八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对消费者权益保护知识的掌握程度。
2.学生在实际消费中运用所学知识解决问题的能力。
部编人教版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》教案教学设计买东西的学问》教学设计教学目标：1.掌握购物技巧；2.培养良好的购物惯，成为文明消费者；3.了解并维护自己的合法权益。
教学重难点：重点：掌握购物技巧，培养良好的购物惯；难点：维护自己的合法权益。
教学准备：教师制作课件和收集案例资料；学生课前查找有关消费者保护的资料，进行购物调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.教师与学生进行谈话，引入本课程主题：“买东西的学问”。
2.板书课题：“买东西的学问”。
二、讲授新课。
活动一：学会看包装一）看一看，辨一辨。
1.学生运用自己的经验和智慧，完成购物任务。
2.辨别两种零食，判断哪种可以购买，哪种不可以购买，并说明理由。
设计理念】模拟生活情境，引起学生购物兴趣，从购物中获得知识。
二）观察记录，找出共同点。
1.学生任选一类商品（如食品、衣服、文具、家电产品、药品等），收集它们的商品标签、外包装、说明书等。
2.学生比较同类产品的共同信息，并记录在观察记录表中。
3.学生认识到这些标志的含义，了解产品质量和安全的重要性。
设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦一）读一读，析一析，学一学。
1.学生阅读常见购物中的陷阱。
2.学生分析容易出现哪些麻烦和纠纷，以及在购物时应注意哪些问题。
3.学生研究“小贴士”，避免购物中的小麻烦。
4.学生出主意，提醒大家注意哪些问题。
设计理念】通过交流分享，让学生了解购物中的陷阱并学会避免。
第二课时一、复导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明一）看一看，说一说。
1.学生看到一些不好的购物惯，如买水果时用手乱捏等，表达自己的感受和看法。
2.学生分享类似的情景，并提出自己的看法。
设计理念】通过分享经验，让学生了解文明购物的重要性。
二）读一读，辩一辩，写一写。
1.学生阅读案例，了解XXX的观点和做法。
2.学生进行辩论，表达自己是否同意XXX的观点和做法，并说明理由。
3.学生写出如何做一个文明的顾客，包括文明顾客的语言和行为。
设计理念】通过辩论和写作，让学生了解如何成为文明消费者。
设计理念：让学生参与活动，提高他们的研究积极性，教导他们良好的购物惯，成为文明的消费者。
活动四：维权意识不能少一、阅读例子，研究知识，出主意1.阅读例子（P34）：采购终于结束了，XXX看上去好像有点不开心。
他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？2.辨别主意：同学们提出的主意可行吗？3.出主意：你认为应该怎样做？4.研究知识：研究小贴士（P35）。
二、总结购物心得，写一篇文章请你总结一下你的购物心得，让大家一起分享。
三、课堂总结，板书设计1.学会看包装2.避免购物小麻烦3.购物讲文明4.维权意识不能少教学反思：教学设计：合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，分辨自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点：分辨自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：制作课件，收集案例资料。
学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1.谈话：教师：同学们，你们都购物过吧？你们想要的东西有哪些？你希望父母能够满足你哪些需求？学生：自由回答。
教师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费。
二、讲授新课活动一：那些我想要的东西一、设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？设计理念：通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
二、想一想，猜一猜。
1.阅读案例（P37）。
2.想一想：你认为他的父母会同意购买吗？为什么？三、演一演，改一改1.演一演P37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有哪些地方需要改进？这样修改后，文章更加清晰明了，读起来也更加流畅。
同时，对于教学内容的描述也更加具体，更容易让学生理解和掌握。
2.研究如何避免浪费，培养节约意识和行动。
教学重点1.观察生活中的浪费现象；2.了解浪费造成的危害。
教学难点如何培养节约意识和行动。
教学方法讨论、阅读、分组活动。
教学过程一、导入新课1.引入话题：你们是否有发现身边的浪费现象？比如说在家里或者学校，有些人会浪费食物、水、电等等。
2.提问：你们认为浪费有哪些危害？会对谁造成影响？二、研究新知识1.阅读教材p45-46的“阅读角”，了解浪费的危害。
2.分组活动：请同学们分成小组，观察周围的浪费现象，并记录下来。
然后，每个小组选出一位代表，向全班汇报他们观察到的浪费现象以及可能造成的危害。
3.讨论：针对每个小组汇报的内容，全班一起讨论如何避免浪费，提出具体的解决方案。
三、拓展延伸1.请同学们回家后，观察自己家里的浪费现象，并想想如何改变这种情况。
2.课外阅读：请同学们阅读相关的新闻报道或者书籍，了解世界各地的浪费现象以及相关的解决方案。
四、课堂总结1.总结本节课的内容，强调浪费的危害以及如何避免浪费。
2.鼓励同学们在日常生活中，积极行动，从自身做起，避免浪费。
板书设计有多少浪费本可避免教学反思本节课通过观察、讨论和分组活动等多种形式，让学生从身边的浪费现象入手，了解浪费的危害，培养了节约意识和行动。
但是，由于时间有限，课堂上只能涉及一些常见的浪费现象和解决方案，希望同学们能在日常生活中多加观察和思考，积极行动，为建设节约型社会贡献自己的力量。
教学重点：学会反对浪费，避免浪费。
教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
教学准备：制作课件，收集案例资料。
学生需要在课前查找关于浪费方面的资料，并进行浪费危害调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
第一课时一、讲故事导入师：同学们，我要给你们讲一个故事：食物的哭诉。
听完后，你们有什么感想。
生：自由回答。
师：我们在享用美食时，也可能会产生浪费。
今天，我们就来探究一下浪费的话题。
板书课题：有多少浪费本可避免。
二、讲授新课活动一：餐桌上的浪费一）看一看，读一读，想一想。
1.生观看P44上的浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗。
2.阅读P44上的“阅读角”。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说。
3.说一说：浪费有多种表现。
例如：把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费；……是浪费；……是浪费。
设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。
二）算一算，想一想。
1.算一算。
①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米。
③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月。
2.想一想：看到计算结果你有什么感受。
设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。
三）读一读，说一说。
1.读一读：P46上的“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱。
3.说一说：有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。
你知道在这背后，还浪费了什么。
4.相关链接。
通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
四）读一读，学一学，分析情景。
1.读一读，学一学：P47上的“光盘行动”。
2.做一做：今天，你光盘了吗。
3.分析情景：P48上的案例。
你怎么看待这些行为呢。
第二课时一、复导入。
二、讲授新课。
活动二：还有哪些浪费可以避免。
一）读一读，想一想。
1.阅读第49页的案例。
2.思考：这些情景反映了什么？你在这些方面是否也有浪费行为呢？二）小调查。
1.进行浪费现象小调查。
组成“浪费现象调查小组”，深入了解某一方面的浪费行为。
2.完成调查报告。
①我们小组调查的浪费现象是……方面的。
②我们观察到的现象是……③这些浪费行为的危害是……④产生这些浪费行为的原因是……⑤关于如何减少这些浪费，我们的建议是……3.阅读第50页的“相关链接”。
设计理念】通过实践活动，让学生认识到除了饮食方面的浪费，我们身边还存在各种形式的浪费。
三）分析错误原因。
请思考以下说法的错误之处。
①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。
②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。
③……④……四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。
1.寻找有关浪费与节俭的名言、警句、谚语，理解其含义。
你能再找一些类似的句子吗？①取之有度，用之有节，则长足。
②……③……2.以“反对浪费、提倡节俭”为主题，从水、电、气、衣物、玩具等方面设计一幅宣传画或宣传标语，传达你的观点。
设计理念】通过以上活动，让学生参与实践活动，认识到很多浪费行为是由于错误的想法导致的，我们应该养成勤俭节约的理念和好惯。
三、课堂总结。
板书设计：反对浪费，提倡节俭教学反思：通过多种形式的活动，让学生深入了解浪费现象及其危害，并提出减少浪费的建议。
同时，通过宣传画和标语设计，培养学生勤俭节约的意识和惯。
