《做理智的消费者》教案

第三节做理智的消费者教案教学目标1、知识目标：了解合理消费的重要性；了解法律保护消费者的合法权益；学会依法维护自己的合法权益。

2、理解目标：使学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，做个理性的消费者。

使学生明白在日常生活中，懂得消费者享有的权利，面对侵权行为学会用法律维护。

3、情感价值目标：感受到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。

使学生了解目前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性，增强维权意识学会依法维权。

教学重点合理消费的必要性；消费者的合法权利。

教学难点：养成合理消费的好习惯、增强维权意识和依法维护自己的消费权。

教学手段和方法1、尽量以平实的语言将深奥的理论知识进行阐述，让学生易于接受。

2、以学生为主体，紧扣学生的生活实际，提出有针对性的问题，让学生思考，讨论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，对于一些有争论性的问题，允许学生相互之间进行辩论，只要言之有理，持之有据，教师都应支持、肯定，以利于培养学生各方面的能力，尤其是创新能力。

3、在充分使用教材已有的素材的基础上，教师有的放矢地举出一些实例让学生分析。

课时安排1课时教学程序导入新课多媒体展示图片，提问，导入一、合理消费1、零用钱从哪里来2、趣味测试（你属于哪种消费心理）3、我这样用零用钱二、维护权益1、我国于1993年颁布了《消费者权益保护法》2、消费者权益的主要内容（1）安全权（2）知情（3）自主选择权（4）公平选择权（5）求偿权（6）人格尊严和民族风俗习惯受尊重权（7）监督权、批评权，获得消费知识权等三、消费者权益受到损害后解决的途径（1）与经营者协商解决不成（2）请示消协调解（3）向行政部门申诉或者提请促裁机关促裁不成（4）向新闻媒体曝光（5）向人民法院诉讼与经营者协商解决不成——请示消协调解不成——向行政部门申诉或者提请促裁机关促裁不成——向人民法院诉讼。

课堂小结：学生先说出这节上的收获，再用多媒体展示，教师做最生的补充说明。

湘师大版道德与法治八年级上册3.3《做理智的消费者》教学设计1一. 教材分析《做理智的消费者》是湘师大版道德与法治八年级上册第三单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解合理消费的重要性，培养学生理智消费的习惯。

教材通过生动的案例和深入的分析，让学生认识到不合理消费的后果，从而引导他们树立正确的消费观。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，但也容易受到不良诱惑的影响。

在这个阶段，培养学生理智消费的习惯至关重要。

通过对学生的调查了解，发现他们在消费方面存在以下问题：1. 盲目追求名牌，忽视实际需求；2. 缺乏消费规划，容易冲动消费；3. 对不合理消费的后果认识不足。

因此，本节课的教学内容非常适合学生的实际需求。

三. 教学目标1.让学生了解合理消费的重要性，认识到不合理消费的后果；2.培养学生理智消费的习惯，学会合理规划消费；3.提高学生对消费问题的认识，培养他们的消费素养。

四. 教学重难点1.让学生认识到不合理消费的后果；2.培养学生理智消费的习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解合理消费的重要性；2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对消费问题的看法，培养他们的独立思考能力；3.实践活动法：设计消费规划表，让学生在实际操作中学会理智消费。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于课堂分析；2.准备消费规划表模板，供学生实践活动使用；3.准备相关资料，用于拓展学生视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些典型的不合理消费案例，如盲目追求名牌、过度依赖信用卡等。

让学生初步了解不合理消费的表现，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）分析案例中不合理消费的后果，如导致负债累累、影响生活质量等。

让学生认识到不合理消费的危害，从而引导他们树立正确的消费观。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成若干小组，就以下话题展开讨论：“你认为什么样的消费是合理的？”，“你在消费过程中遇到过哪些问题？”，“如何避免不合理消费？”鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的独立思考能力。

高中政治必修3第五课教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学政治教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高中政治必修3第五课教案内容，希望能帮助到您！高中政治必修3第五课教案1一、教学目标1、知识目标①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。

②学生准确理解四大消费原则③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者2、能力目标①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力③提高学生参与经济生活的能力。

3、情感、态度及价值观目标克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。

二、重点难点重点：树立正确的消费观的原则难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害三、教学过程(一)导入新课首先导入课我通过歌曲我赚钱了进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。

这样导入能调动学生的兴趣。

(二)授新课(1)消费心理面面观【生活观察】手机购买指导1.购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理)2.尽显自我，有个性的手机(求异心理)3.买高档的，如：苹果6(攀比心理)4.根据实力，买实用性的(求实心理)探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。

自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。

相信你一定行!消费心理特点评价及态度[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。

并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。

做理智的消费者
【教学目标】
1．懂得合理消费的重要性。

2．了解消费者权益保护法，懂得维护自己的合法权益。

【教学重难点】
1．懂得合理消费与绿色消费。

2．懂得如何维护自己的合法权益。

【教学过程】
一、导入
讨论：你有零用钱吗？你一个星期的零用钱是多少？你是如何花的？
二、新授课
（一）合理消费
（展示照片）下课时小卖部的照片。

1．讨论：你的零用钱从哪里来？主要用于买什么？
2．材料分析：你身边有类似的现象吗？你怎样看待这种消费行为？
小结：作为中学生，我们在消费时，要理智、合理消费。

3．算一算：算算你日常开销的比例结构。

4．讨论：你买衣服裤子鞋子时对品牌有要求吗？你如何看到追求名牌的消费观？
（展示照片）超市购物结账图
（1）师：你去购物时会选择自带购物袋吗？
（2）（照片）我们学校的环境美吗？同学们有没有发现随便丢弃白色垃圾的现象？（比如小卖部附近。

）
（3）材料分析：你的身边有这样的浪费行为吗？
（4）指导学生结合实际，下一份有关中学生合理消费、绿色消费的倡议书。

（二）维护权益
1．过渡：（材料分析）小阳和小光该怎么办？
2．指导学生读关于消费者权益保护法的介绍，谈谈对这个法律法规的了解和认识。

3．作为消费者，我们该如何维护自己的合法权益？
讨论：你有遇到过自己的权益被侵犯的时候吗？你是如何做的？（教师根据学生的发言进行发散性思考指导与点评。

）
4．材料分析：你对超市这样的处理有什么看法？。

第1篇主题：做理智的消费者时间：2023年X月X日地点：教室参会人员：全体同学记录人：XX---一、班会开场主持人：大家好！今天我们召开的主题班会是为“做理智的消费者”。

随着社会经济的发展，我们的生活水平不断提高，消费观念也在不断变化。

然而，如何在纷繁复杂的消费市场中保持理智，成为我们每个人都应该思考的问题。

下面，让我们开始今天的班会。

二、班会内容1. 理智消费的定义与重要性班主任：同学们，首先我们来了解一下什么是理智消费。

理智消费是指在购买商品或服务时，充分考虑自己的实际需求、经济状况以及商品或服务的性价比，避免盲目跟风、冲动消费的一种消费行为。

主持人：那么，为什么我们要做理智的消费者呢？班主任：理智消费有以下几点重要性：（1）有助于我们合理安排生活预算，避免不必要的经济压力；（2）有助于我们树立正确的消费观念，形成健康的生活习惯；（3）有助于我们提高生活质量，避免因消费不当而导致的资源浪费和环境污染。

2. 理智消费的原则班主任：那么，我们应该如何做到理智消费呢？主持人：下面，我们来了解一下理智消费的原则。

（1）量入为出，适度消费。

根据自己的经济状况合理安排消费，避免过度消费。

（2）理性选择，避免盲目跟风。

在购买商品或服务时，要充分考虑自己的实际需求，避免盲目追求时尚和潮流。

（3）注重性价比，货比三家。

在购买商品或服务时，要货比三家，选择性价比高的商品。

（4）关注产品质量，拒绝假冒伪劣。

在购买商品时，要关注产品质量，拒绝购买假冒伪劣产品。

3. 理智消费的案例分析班主任：下面，我们通过一些案例来了解如何做到理智消费。

案例一：小明为了追求时尚，盲目购买了一些不必要的名牌商品，导致生活陷入经济困境。

案例二：小红在购买电子产品时，货比三家，选择性价比高的商品，既满足了需求，又避免了浪费。

主持人：通过以上案例，我们可以看到，理智消费对于我们的生活有着重要的影响。

那么，我们应该如何做到理智消费呢？4. 如何做到理智消费（1）制定合理的消费计划。

各位老师大家好！今天我说课的题目是《做理智的消费者》。

我将从说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个方面进行说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节课对应的课标是第三课“多彩的消费”中第二框题“树立正确的消费观”的相关内容，是高中《思想政治》必修一经济生活第一单元第三课第二框内容。

学生通过上节课的学习，对生活中的消费心理有了基本的了解，本节课将进一步学习如何做一名理智的消费者，使学生形成完整的知识体系，同时也为下一单元的学习奠定基础，因此，起到了承上启下的作用。

当前，随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之增多，学生作为社会中一个特殊的消费群体正在受到越来越多的关注。

因此，通过本课程的学习使学生正确认识到树立合理正确的消费观念的重要性，引导学生懂得父母赚钱的不容易，引导学生树立合理、健康的消费观念，做一个理智的消费者。

（二）教学目标依据我对教材及学情的分析，我将本课的三维目标制定如下：1.知识与技能目标:理解四大消费原则的内涵，并能够准确评价和对待各种消费行为，树立正确的消费观念，做到理智消费。

2.过程与方法目标:通过合作学习、集体讨论等，使学生在合作与探究中，分析和解决问题，培养学生的合作意识和辩证思维能力。

3.情感态度与价值观目标:使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，引导学生树立合理、健康的消费观念，做一个理智的消费者。

（三）教学重点和难点1.教学重点：正确认识四大消费原则的科学内涵依据：四大消费原则是本节课程学习的落脚点，学习理论是为了指导实践，同学们通过对该课程的学习，深刻认识和掌握四大消费原则。

引导学生树立正确的消费观，树立正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活实践具有重要意义。

2.教学难点：“量入为出，适度消费”和“勤俭节约，艰苦奋斗”依据:“量入为出，适度消费”作为难点，是因为现在许多年轻人不考虑自己经济的承受能力，超前消费或者举债消费认为是正常的消费现象，缺乏理智的消费行为。

课题做理智的消费者主备人周艳备课时间第六周星期一第13课时备课组长签名考研教学内容合理消费维护权益个性
化备课
教
学
目
标知识技能知道我们中学生是一个消费者，做一个理智的消费者，懂得如何维护我们
作为一个消费者的合法权益。

过程与方法通过
学生自主探究提高参与经济活动的能力；分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能力；
引导学生集体讨论，培养学生的思维能力，活动组织能力。

情感态度价值观
让学生树立正确的消费观，树立适度、环保的消费理念，养成勤俭、节约的好习惯，提高法
律意识，增强运用法律维权的意识。

教学重点感受到合理消费的必要性，树立合理的消费观
教学难点增强维权意识，做一个维权的消费者
教
学
过
程导入新课：
组织学生观看多媒体播放的课件《漫画欣赏》
提问：你有这种现象吗，你觉得这种行为是否合理？
教师：这些现象在我们中学生中普遍存在，大家也一致认同这是一种不合理、不理智的消费
行为，那么怎样才能使我们成为一个理智的消费者呢？下面我们就一起来探讨这个问题。

出示目标：
1、知道我们中学生是一个消费者，做一个理智的消费者，懂得如何维护我们作为一个消费
者的合法权益。

《做理智的消费者》教学设计教学目标：1、通过学习，树立合理消费的观念，自觉养成合理消费的习惯。

2、知道用法律保护消费者的合法权益，懂得运用有效的方法维护消费者权益，提高权利意识，增强法制观念。

3、通过学习，在生活中真正做一个理智的消费者。

教学重点：1、树立合理的消费观念。

2、知道用法律保护消费者的合法权益。

教学难点：能够运用有效的方法维护自己的消费者权益。

教学准备：自制课件教学过程与方法：一、导入新课：课件展示：消费活动场景导入：消费活动无处不在，我们都要充当消费者，我们应该怎样才能做一个理智的消费者呢？这节课我们一起来探讨一下这个问题。

课件展示课题：做理智的消费者二、学习新课：1、消费调查：⑴课件展示：中学生消费调查统计表。

⑵对调查结果作简要分析。

2、消费评议：⑴课件展示：中学生消费图片⑵对图片中学生的消费行为进行评议。

⑶引导学生得出结论：做合理的消费者。

3、消费问题：⑴课件展示；“我的球拍”短片⑵提问：①他们遇到了什么麻烦。

②你生活中遇到过类似情况吗？③我们应该怎么办？⑶总结：做理智的消费者还要懂得用法律维护自己权利。

4、消费权利：⑴提问：消费者享有那些重要的权利？⑵课件展示：消费者享有的重要权利5、消费维权：⑴小组讨论，合作学习。

⑵“3·15”热线咨询。

6、维权指南：⑴我们维护消费者权利的方法有那些？⑵课件展示：有效方法7、知识收获：⑴学生说：本节课的收获。

⑵课件展示：知识点。

8、拓展延伸：课件展示：课外“做一做”。

第三节做理智的消费者第三节做理智的消费者【教学目标】一、、情感态度价值观目标：养成合理、适度、科学的消费习惯，树立正确的消费观；增强维护自身合法权利的意识，做一个有着较强法制观念的消费者。

一、能力目标:、能理智地作出自己的消费选择；初步形成依法维护自己合法权益的能力。

知识目标：懂得什么是合理消费；知道法律保护消费暑的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。

【教学重点、难点】如何做一个维权的消费者【教学过程】一、创设情境导入新课。

1、多媒体显示图片，学生欣赏后交流：喪尖债品跑买朋装独买住腊啟我音乐会你知道还宥瞬晏清剣思考：你是如何把握自己的消费的？2、引入课题：我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉0K、旅游等。

当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。

所以，做一个理智的消费者，维护我们作为一个消费者的合法 权益，是关注经济生活的重要内容。

今天我们就 一起来探讨如何做一个理智的消费者。

3、板书课题：《做理智的消费者》二、师生活动，展开话题。

（一）合理消费1、对话每个同学可能都有一定的零用钱，你的零用钱从 哪来？学生交流，教师整理：---- -------- 朋你的零用钱-一亲 *我的零花钱来源于我每月的零花钱是 一「― __、我每月的消费 戈H当零花钱不够要超支时，我通常会我对自己目前的消费经常感动困扰的问题 是（ ）。

A 、钱总是不够花B 、父母唠叨 嫌 花 钱 多C 、 月初还够，但月末很紧张D 、 其他我想主要原因是：-教师：通过刚才的调查，同学们可以对自己 的零花钱使用情况进行一下评价。

2、 问H 查:你会 你想过怎样运用零零花钱吗先检查一下自 己是怎么做的吧包装”5、趣味测试:看看你属于哪种消费心理?A、当你看到喜欢的东西，笛会：”申（1）马上买（2 ）多走几冢看看（3）无所谓B（、l|面对其品'牌你时尚、包装（2）注重其实用价值（3）无所谓C、、車一件你很喜欢的东西，但很贵，如果你家境不好，你会买吗？（1）体谅父母，不买（2）一定要买（3）再等一段时间教师小结：我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大部分是父母给的零花钱。

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构《做理智的花费者》教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

教课目的：使学生理解自己是一个花费者，理解钱的来之不易，从而感觉到合理花费的必需性，意识到要养成合理花费的好习惯；使学生认识当前中学生的维权意识程度，理解维权在生活中的重要性。

并知道作为花费者有哪些权益，懂得要努力学会用法律武器保护自己合法权益。

教课要点：感觉到合理花费的必需性；花费者有哪些合法权益教课难点：意识到要养成合理花费的好习惯；进一步加强维权意识，并努力去做。

教法：设计教课情形、小组合作议论、事例剖析、老师解说学法：学生自学、学生议论教课内容及设计过程：一、【小组合作研究】1、教师出示“通缉令”：通缉对象：不良花费行为或不良花费习惯；通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不可以少。

在我们学校的学生中间当前存在有哪些不良的花费行为或习惯呢？请同学们以学习小组为单位睁开议论，并且把议论结果写下来，等会儿请同学把议论结果展现展现。

组织学生进行议论，并请同学把议论结果展现出来。

2、学生中几种典型的不良花费行为，如：饮食花费——跟着广告走，零食饮料花费量大；服饰花费——跟着名牌走；娱乐花费——跟着新潮走；人情花费——跟着大人学，请客送礼之风渐行；网吧花费——越陷越深越迷茫；3、学生：分组议论课本 54 页：你身旁有近似的现象吗？你如何对待这类花费行为？小结：这是一种不合理的花费观点。

当前我们的购置力基本上是依靠于父亲母亲和家庭，经济根源绝大部分是父亲母亲给的零用钱。

跟着商品经济的发展，我们的花费观点正在发生着显然的变化，中学生的花费构造向着多元化方向发展，很多人在购置商品的动机和目的上出现了显然的差别。

八年级上册第三单元第三节第一课时合理消费安乡县城北中学鄢晓槐一、设计依据（一）客观依据1、课标要求知道中学生是消费者，要合理消费；树立正确的消费观，做一个理智的消费者。

2、教材内容①特点：从零花钱是从哪来的入手，了解中学生的消费现象，弄清中学生的消费心理，从而培养中学生合理的消费观。

②重点：帮助学生感受到合理消费的必要性。

③难点：引导学生改变过去不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。

3、教学手段多媒体教学。

（二）主观依据1、教学目标①情感、态度、价值观：树立良好的消费观念，学会合理消费。

②能力：培养学生合理消费的能力。

③知识：明确中学生是消费者，应合理消费。

2、教学方法①教法：直观演示法、师生互动法、情景教学法、分析法。

②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。

3、教学模式激发兴趣一一感悟生活一一深层体验一一自主成长。

二、设计理念以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生积极地参与到教学中来，同时留下深刻的印象。

真正认识到合理消费的必要性，树立理性消费、绿色消费、安全消费的观念。

三、过程设计【激发兴趣】师：课件展示一一奢华的满汉全席与胡锦涛主席宴请美国总统奥巴马的四菜一汤对比。

同学们，大家看了这两幅情景有什么感受？谁能谈谈自己的看法？生：....师：我很赞同同学们的看法。

奢侈浪费并不可取，我们每一个人都应该学会合理消费，做理智的消费者。

（板书课题：合理消费）【感悟生活】师：现在我们来进行一个小调查。

请同学们在一张小纸片上简单地写上“你的零用钱从哪来以及你是怎样用零用钱的”。

（选读几份不同的情况）师：展示镜头：（1 ）学生超市购物；（2）辛苦劳动的父母。

归纳：我们中学生是消费者，但消费的资金来源基本上是父母给的零用钱。

我们要合理使用零用钱。

（幻灯片打出字幕）情境一：我们来评判师：课件展示：1、购买高档名牌的衣服、鞋袜。

2、无计划消费：一个月或一周的生活费，一天或几天就用完。

3、超前消费：生日礼物、请客送礼。

一、做精明的消费者教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解消费者的基本权利和义务，提高消费者的自我保护意识。

2. 培养学生掌握消费技巧，能够做出明智的消费决策。

四、教学内容：1. 消费者的基本权利和义务2. 消费者权益的保护措施3. 消费技巧的掌握4. 正确消费观念的培养5. 良好消费习惯的养成五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生展示一些常见的消费场景，引发学生对消费的思考，引出本课的主题——做精明的消费者。

二、消费者的基本权利和义务（15分钟）1. 教师简要介绍消费者的基本权利和义务，如知情权、选择权、公平交易权等。

2. 学生通过讨论，了解消费者权益的重要性。

三、消费者权益的保护措施（20分钟）1. 教师介绍消费者权益的保护措施，如投诉、协商、调解、仲裁等。

2. 学生通过案例分析，掌握消费者权益保护的方法。

四、消费技巧的掌握（20分钟）1. 教师引导学生掌握消费技巧，如比较价格、查看产品质量、了解售后服务等。

2. 学生通过小组讨论，分享自己的消费经验。

第二课时：一、正确消费观念的培养（20分钟）1. 教师引导学生树立正确的消费观念，如理性消费、绿色消费、避免盲目跟风等。

2. 学生通过讨论，认识到正确消费观念的重要性。

二、良好消费习惯的养成（20分钟）2. 学生分享自己的消费习惯，互相学习，共同进步。

三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生反思自己的消费行为，制定改进措施。

四、课后作业（课后自主完成）1. 列举自己的消费经验，分析其中的得失。

2. 制定一个月的消费预算，践行合理消费。

六、做精明的消费者教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解消费者的基本权利和义务，提高消费者的自我保护意识。

2. 培养学生掌握消费技巧，能够做出明智的消费决策。

九、教学内容：1. 消费者的基本权利和义务2. 消费者权益的保护措施3. 消费技巧的掌握4. 正确消费观念的培养5. 良好消费习惯的养成十、教学过程：第六课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生展示一些常见的消费场景，引发学生对消费的思考，引出本课的主题——做精明的消费者。

做理智的消费者教案（精选5篇）第一篇：做理智的消费者教案课题：第三单元（第三节）做理智的消费者第一课时合理消费教学目的要求：1、了解中学生是一个不可忽视的消费群体。

2、要求学生树立良好的消费观念，消费时要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。

3、消费时应该注意健康消费、安全消费、环保消费和绿色消费。

教学重点：要求学生树立良好的消费观念，消费时要从家庭实际出发，不盲目攀比，要节约消费。

教学难点：消费时做到健康消费、安全消费、环保消费和绿色消费。

教学方法：案例分析法、讨论法、归纳法教具：多媒体一、课堂导入：同学们！我们来欣赏一部短片，（课件显示）（王老吉广告）请问短片里说到了喝什么？（王老吉）喝过王老吉的同学请举手（举手的同学看来都是怕上火的）。

像王老吉的零售价一般都要4元。

对于家庭收入不高的同学来说经常喝王老吉是不大可能的。

我们今天就一起来谈谈有关“消费”的话题。

（课件显示）课题：第三单元（第三节）做理智的消费者合理消费二、课题分析：情景一：（课件显示）我当家我做主某个双休日，小明的父母因事要到外地出差两天，父母给了小明30元生活费，要小明自己安排两天的生活。

第一天早餐小明花了3元，早餐后小明去买了一块电子表5元，一副象棋5元。

中餐吃了一个盒饭6元，喝了一瓶王老吉4元。

晚餐也花了6元。

晚饭后小明在盘算30元已经花去了29元，仅剩1元，还有一天怎么过……请针对小明的做法，谈谈中学生在消费时应注意什么？观点一：消费时要预算，把钱花在关键的地方。

情景二：（课件显示）生日聚会小田马上就要过生日了，打算邀请几位好朋友聚一聚。

但是，想到家庭比较富裕的好友小亮，上个月过生日时邀请同学在当地有名的饭店聚餐，花费了近2000元。

小田心里很矛盾，心想：父母做点小生意每个月的收入不到2000元，像小亮一样消费是很困难的。

于是小田陷入了沉思…… 请问：（学生活动）假如你是小田打算怎么过这次生日呢？结合你的做法说说你对消费的看法。

(15分钟教案)做理智的消费者第三课第二框树立正确的消费观二、做理智的消费者一、教学目标：（一）知识目标:理解两大消费原则的内涵。

（二）能力目标：培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：使学生坚持量入为出，适度消费等消费原则，引导学生合理、健康的消费，做一个理智的消费者。

二、教学重点:正确认识适度消费三、教学难点:量入为出四、教学方法：“探究式”、“讨论式”教学方法。

五、教学课时：15分钟六、教学过程（一）复习旧课上节课，我们学习了四种不同的消费心理，分别有从众心理、求异心理、攀比心理和求实心理。

消费心理的正确与否就直接影响到消费活动是否科学合理。

我们在消费过程中如何克服错误的消费心理，做理智的消费者呢？这就是我们这节课要和大家一起来学习的内容。

（二）讲授新课一、量入为出，适度消费教师提问：开动脑筋，帮老师的姐姐出出主意。

我姐最近遇到了一件很棘手的事：她刚出来工作半年，是一个摄影记者。

在很久以前，就看中了一部数码相机，但是因为手里头的积蓄不够，而且出来工作了，又不愿意回家再向父母要钱，所以迟迟没有买下。

但是最近厂家大搞促销活动，这部数码相机的价格降了不少，这可把我姐急坏了。

她到底买不买呢？买，手头的钱又不够。

同学们开动脑筋，想想办法吧。

（我们来看看有哪位同学想出了好办法）学生活动：就此现象展开讨论，并发表见解。

学生甲：……学生乙：……教师评论：同学们都很聪明，从不同的角度来为我姐姐出谋划策。

那同学们猜猜，我姐姐最后怎么解决问题呢？她去银行办了一张信用卡，这张信用卡可以透支3000元，再加上她手头上原本的一些积蓄，就高高兴兴地把那部心仪已久的数码相机买回家了。

她还得意地说“这叫‘花明天的钱，圆今天的梦’呢！”教师提问：同学们思考一下，我姐这种把明天的钱先花了的消费方式是不是超前消费？而适度消费难道就仅仅是手里头有多少钱就只能花多少钱吗？教师点评：其实，我姐的那种消费方式是贷款消费。