部编版道德与法治四年级下册做理智的消费者_教案1

第二单元做聪明的消费者买东西的学问【教学目标】[知识]（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。

（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。

[能力]（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。

（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

[情感、态度与价值观]（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。

（2）感受消费者如何去自我保护。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．感受消费者的自我保护。

【教学准备】[教师]制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

[学生]课本。

【教学过程】第一课时第一部分内容：谈话导入同学们，我们都有过购物的经历。

怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。

再来帮雯雯出主意吧！第二部分内容：谈话展开活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。

生活委员雯雯邀请你来帮忙。

请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。

2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。

（2）同学汇报。

小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。

所以第一种商品是可以购买的。

第二种商品不可以购买。

因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。

(二)观察记录，找出共同点。

1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

部编版道德与法治四年级《合理消费》第一课时教学设计课题合理消费单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:了解什么是合理要求、不合理要求，掌握科学消费的方法。

2.能力目标:区分合理与不合理要求，抵制诱惑，做出正确选择。

3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。

重点学会取舍，合理提要求，做出正确消费选择难点做出正确消费选择教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频《小学生攀比新招》提问：你班上有这种情况吗？你曾与同学攀比吗？导入新课讲授新课过渡语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

1、我的小心愿你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？2、动动小脑筋心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？3、小茜的心愿你觉得她的父母会同意购买吗？为什么？4、总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。

当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。

5、想一想（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？（2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？6、想一想，改一改再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？7、小归纳我们向父母提出要求的理由千万种，让我们把各种理由归归类。

引导学生说出心愿进行比较，是否合理消费。

辨识他人的消费要求，反省自身，修正心愿单，学会正确选择。

树立正确消费观部编版道德与法治四年级《合理消费》第二课时教学设计课题 合理消费 单元第二单元学科道德与法治年级四年级学习 目标2. 知识目标:了解克制消费的放方法，家庭收入合理安排的方法。

2.能力目标:培养理性消费的能力，能够合理安排家庭收入。

3.情感态度价值观目标:树立正确消费观念，学会取舍，科学消费。

重点 学会克制，理性消费 难点 学会克制，理性消费讲授新课想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，为什么？8、小贴士在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。

5 合理消费第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题引趣新课导入】1.话题讨论：出示零食大礼包、玩具、名牌鞋、游戏机的图片。

提问：这些礼物你想要吗？它们的价格怎么样？父母会答应给我们买吗？2.新课导入：生活中有许多商品对我们都具有吸引力，每个人都有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

引出课题：合理消费——那些我想要的东西。

3.复习引入：提问：上两节课我们的收获是什么？上节课我们学会如何看商品包装，知道应该要文明购物。

现在我们要一起进入购物天堂开始购物了！你们知道如何判断自己想买的东西是否合适吗？接下来我们一起探讨学习这个问题。

引出课题：合理消费——那些我想要的东西。

第二板块【学会辨别懂得克制】1.互动交流：完成教材第36页心愿卡。

2.需要归类：试着给你想要的东西归类。

（1）实际需要：保暖的衣服、学习用的工具书……（2）羡慕别人：你没有的玩具、你没有的漫画书……（3）追逐潮流：最新款玩具、时尚昂贵的小裙子……（4）受广告影响：功能多样的电子手表、电子书……（5）……3.自主思考：猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？价格昂贵且不实用、非必需的东西不会买，因为会加大父母的经济负担，且造成浪费现象……我在电视广告上看到……我想父母应该不会买。

因为妈妈说过这属于冲动消费，容易上当受骗……4.小组讨论：阅读教材第37页的故事，思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？小茜买这个包的目的是满足虚荣心，这种想法是不合理的，而且她刚买了新书包，已经满足了日常需求，所以我认为小茜的父母不会同意购买。

5.问题讨论：小茜的这种想法可能会带来什么影响？（1）助长虚荣心，养成不良的消费习惯。

（2）增加父母的经济负担。

点拨：看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。

6.案例讨论：阅读教材第37页“演一演”的内容，思考：下面这些同学的要求合理吗？为什么？案例一：助长攀比心理（不合理）。

《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。

3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。

难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。

出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。

且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。

洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。

通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。

教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。

树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。

设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。

一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。

部编版四年级道德与法治下册第2单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》这一单元旨在让学生了解消费者权益，培养学生维护自身权益的意识。

教材通过生动的案例，引导学生认识消费者的基本权益，学会理性消费，提高自我保护能力。

本单元内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费者权益意识，但部分学生对消费者权益的具体内容了解不多，维护自身权益的能力较弱。

此外，学生在生活中往往受到家长、老师的保护，缺乏自主消费的经历，因此，引导学生认识消费者权益，提高自我保护能力具有重要意义。

三. 教学目标1.让学生了解消费者的基本权益，知道消费者权益的重要性。

2.培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。

3.引导学生学会理性消费，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益的具体内容，知道消费者权益的重要性。

2.难点：培养学生维护自身权益的意识，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受消费者权益的重要性。

2.案例分析法：引导学生分析典型案例，提高学生维护自身权益的能力。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析与讨论。

2.准备消费者权益的相关资料，用于课堂讲解与拓展。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示消费者权益的相关图片，引导学生关注消费者权益。

然后提问：“你们知道消费者有哪些权益吗？”让学生自由发言，简要介绍消费者的基本权益。

2.呈现（10分钟）呈现消费者权益的具体内容，包括知情权、选择权、安全权、公平交易权等。

引导学生了解每一种权益的含义和作用，并通过案例分析，让学生了解消费者权益的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中消费者的权益是否得到保障，以及消费者应该如何维护自身的权益。

部编人教版四年级下册道德与法治第二单元《做聪明的消费者》教案教学设计买东西的学问》教学设计教学目标：1.掌握购物技巧；2.培养良好的购物惯，成为文明消费者；3.了解并维护自己的合法权益。

教学重难点：重点：掌握购物技巧，培养良好的购物惯；难点：维护自己的合法权益。

教学准备：教师制作课件和收集案例资料；学生课前查找有关消费者保护的资料，进行购物调查。

教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

1.教师与学生进行谈话，引入本课程主题：“买东西的学问”。

2.板书课题：“买东西的学问”。

二、讲授新课。

活动一：学会看包装一）看一看，辨一辨。

1.学生运用自己的经验和智慧，完成购物任务。

2.辨别两种零食，判断哪种可以购买，哪种不可以购买，并说明理由。

设计理念】模拟生活情境，引起学生购物兴趣，从购物中获得知识。

二）观察记录，找出共同点。

1.学生任选一类商品（如食品、衣服、文具、家电产品、药品等），收集它们的商品标签、外包装、说明书等。

2.学生比较同类产品的共同信息，并记录在观察记录表中。

3.学生认识到这些标志的含义，了解产品质量和安全的重要性。

设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦一）读一读，析一析，学一学。

1.学生阅读常见购物中的陷阱。

2.学生分析容易出现哪些麻烦和纠纷，以及在购物时应注意哪些问题。

3.学生研究“小贴士”，避免购物中的小麻烦。

4.学生出主意，提醒大家注意哪些问题。

设计理念】通过交流分享，让学生了解购物中的陷阱并学会避免。

第二课时一、复导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明一）看一看，说一说。

1.学生看到一些不好的购物惯，如买水果时用手乱捏等，表达自己的感受和看法。

2.学生分享类似的情景，并提出自己的看法。

设计理念】通过分享经验，让学生了解文明购物的重要性。

二）读一读，辩一辩，写一写。

1.学生阅读案例，了解XXX的观点和做法。

部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时学生活动：猜一猜要求：1.小组成员相互分享自己的心愿卡。

2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。

3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。

教师示例：比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。

因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。

活动探究：《小茜的故事》几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。

那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。

她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。

她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？提示：不会同意购买。

因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。

因此，部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时讲授新课一、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。

学生分组比一比现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。

第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。

“嗯，这个太好吃了。

”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。

“这人真烦，老是来找我借钱。

”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。

第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。

”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。

“吃多少拿多少，不能浪费。

”提示：饮食适量，按需就餐。

“我想咨询一下相关的理财业务。

”提示：有储蓄，可以进行投资理财。

分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。

提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社学生分组讨论交流各种场景思考小组讨论懂得生活消费需要克制的道理懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。

小学部编版道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》说课稿（共6课时）小学部编版四年级下册道德与法治《4、买东西的学问》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《4、买东西的学问》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材二、本课编写的依据是义务教育品德与社会课程标准2011年版中，健康安全的生活是儿童生活的前提和基础，儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其医生身心健康发展打下了基础我的家庭生活里。

健康安全的生活还包括养成良好的饮食和个人生活习惯的，知道初步的保健常识，并在生活中运用。

三、学情分析学生们有了和父母一起买东西的经历，会根据自己的喜好挑选自己喜欢的东西，但是，孩子们并不会理性地选择并购买东西，往往会选择外形吸引他们的或者味道好吃的东西，这些学情并不难发现，你从学校对面的小卖部观察就可以知道，可能只有少数孩子看日期、厂家等，所以本课就要教会孩子们如何看商标、为什么要看这些商标，买东西时要注意什么、网上购物的学问等，让孩子们学会买东西。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。

四、教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程环节一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。

新人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教学设计一. 教材分析《做聪明的消费者》是人教版部编本四年级下册第二单元的一篇课文。

课文主要通过生动的案例，让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的消费意识。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费经验，对日常生活中的一些消费现象有所了解。

但他们在消费知识、消费观念方面尚不成熟，需要通过教材的学习，进一步提高自己的消费素养。

此外，学生对于保护消费者权益的认识不足，需要通过本节课的学习，增强自己的维权意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解消费者的基本权益，学会识别消费陷阱，提高消费智慧。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：教育学生树立正确的消费观念，自觉维护消费者权益，具有社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者权益，学会保护自己的合法权益。

2.难点：培养学生具备识别消费陷阱、提高消费智慧的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的消费场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养学生的独立思考能力。

3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习积极性，提高课堂效果。

六. 教学准备1.教材：人教版部编本四年级下册第二单元《做聪明的消费者》。

2.课件：制作相关教学课件，辅助教学。

3.案例材料：收集一些典型的消费案例，用于教学分析。

4.教学道具：准备一些与消费相关的道具，如商品包装、广告单等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些消费场景，如商场、超市等，引导学生关注消费现象，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们在日常生活中遇到过消费问题吗？这些问题是如何解决的？”从而引出本节课的主题《做聪明的消费者》。

—1 ——2 ——3 ——4 ——5 —10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）说明：1.评价等级在对应栏目内打“√”。

2.总评等级学生成绩等级评定按照“课堂表现+资料搜集能力+作业完成质量”三方面综合总评：A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表较差。

将等级结论填写在相应的空格内，由教师填写。

—6 ——7 ——8 —环节三：阅读体会教师活动1.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?2“由奢入俭难”给你怎样的启示？3.师小结：“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。

这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。

学生活动1.生阅读 p41“阅读角”。

2.小组合作交流谈启示并汇报。

设计意图通过阅读和交流，明确“由奢入俭难”的意思，敦促学生从小养成勤俭节约的好习惯。

环节四：合理安排教师活动1.列计划:学校组织春游，同学们需要自备午餐。

请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

学生活动1.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?2.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

—9 —— 10 —— 11 —10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）说明：1.评价等级在对应栏目内打“√”。

2.总评等级学生成绩等级评定按照“课堂表现+资料搜集能力+作业完成质量”三方面综合总评：A代表优秀，B代表良好，C代表一般，D代表较差。

部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。

教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。

学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。

通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。

3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。

2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.相关消费案例资料。

3.小组讨论记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。

3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。

讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。

4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。

5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。

第5课合理消费第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1.认知新知识：了解什么是合理消费，认识到合理消费的重要性。

2.培养学生的责任感和理智消费意识：通过课堂讨论和案例分析，引导学生树立理性消费观念，培养自主、理智、负责的购物方式。

3.强化实践能力：在课后通过家庭任务的布置，鼓励学生在家庭、生活中积极实践合理消费的观念。

教学内容：本课程主要内容为合理消费，内容包括合理消费的概念、对合理消费的认识及合理消费的实践操作等方面。

教学重点：1.了解合理消费的概念及其重要性。

2.引导学生树立理性消费观念，掌握理智消费的方法及技巧。

教学难点：1.引导学生思考“当下消费热潮的背后是否存在理性概念的引导”。

2.帮助学生意识到过度消费的危害，树立保护环境的观念。

教具准备：1.课件、幻灯片等PPT显示器材。

2.纸张、笔等教学用品。

教学方法：1.讲授法2.案例学习法3.讨论法教学过程：一、导入（约5分钟）1.教师用PPT展示各类商品的图片，让学生自由发言，谈述自己喜爱的商品及对此类商品的情感诉求。

2.教师带领学生思考“你是如何进行消费的?是否存在过度买过度花钱的做法?”。

3.教师引导学生思考此类行为的原因及可能造成的危害。

二、知识讲授（约15分钟）1.合理消费的含义：合理消费是指在满足个人需要的同时，保持财务稳健和以可持续发展为基础的消费方式。

2.如何进行合理消费：避免过度消费，遵循“适量、适价、适用”的原则，在消费任何商品时根据自身的需要选择合理的品质和价格，考虑到商品的环保性和未来的维护费用。

3.合理消费的好处：能帮助我们节约开支，使我们的生活更加简单、舒适，同时也可以提高我们的生活品质，保持财务稳健，保护环境等。

三、案例分析（约20分钟）1.根据PPT中的案例图片，教师向学生展示不同消费方式的利弊，让学生理性分析“浪费性消费”的危害以及“过度放纵”的坏处，引导学生重视合理消费的意义。

2.引导学生在购物前，自己了解产品知识，评估自己的需求，避免盲目跟风，发挥自己的主动选择和抉择能力。

部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。

本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。

教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。

但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。

因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。

三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。

2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。

3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。

2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。

六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。

2.准备案例分析的相关资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。

通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。

部编人教版四年级道德与法治下册《合理消费》(第一课时)优质教案
确的消费决策，避免不必要的后悔和浪费。

同时，我们也要体谅父母的辛苦，理智消费，树立正确的价值观。

在未来的消费中，我们要注重自我控制，理性消费，做一个合理消费者。

教学设计意图：
本课通过视频、小小分享会、心愿卡、演一演等多种形式，引导学生认识到合理消费的重要性，学会控制自己的消费欲望，体谅父母的辛苦，树立正确的价值观。

同时，通过分类归纳等方式，让学生能够区分自己的购物行为是否合理，理性消费，做一个合理消费者。

确切的购物决策
有时候，我们会有一些非常想买的东西，但是价格可能相对昂贵，这会给家长带来一定的经济压力和负担。

在这种情况下，我们可以考虑使用“心愿储蓄”的方式。

心愿储蓄计划：
我的心愿：_________________________
心愿储蓄计划：_____________________
总结
由于金钱有限，而人的购买欲望无限，我们不能买到所有想要的东西。

因此，我们需要学会理智判断和消费。

通过科学的方法控制自己的购物欲望，通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望的机会。

【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。

教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。

学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。

三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。

2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。

3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。

四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。

2.培养学生正确的消费观念。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。

2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。

六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。

2.准备情景模拟的道具和材料。

3.准备小组讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。

例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。

2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。

例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。

3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。

例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。

例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。

部编版道德与法治四年级下册
第5课合理消费第一课时教学设计
11、我有小妙计：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。

怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？
12、我的小妙计：学生分享自己的做法。

13、老师总结：控制购物欲的小方法。

14、总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。

15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。

16、心愿储蓄计划：
✧我的心愿：_________________________
✧心愿储蓄计划：_____________________ 通过科学的方法控制自己的购物欲望。

通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。

课堂小结金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
所有都能够买到，这样，就要我们学会理智判断、理智消费了！
总结提升板书。

部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者全单元教案教学设计4.买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。

教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1.谈话。

同学们，我们都有过购物的经历。

怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。

今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。

活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了“亏本大甩卖。

“2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。

部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编人教版道德与法治四年级下册第五课的主题。

本课通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生在日常生活中仍然存在不合理消费的现象。

通过本课的学习，学生可以进一步了解合理消费的意义，提高自己的消费素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念和重要性，学会理性消费。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生正确的消费观念。

3.情感态度与价值观：引导学生树立绿色消费、环保消费的理念，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。

2.难点：培养学生在生活中践行合理消费，形成正确的消费观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情境模拟法：设置相关情境，让学生在实践中学会合理消费。

六. 教学准备1.准备相关消费案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示教材内容和案例。

3.准备纸张、笔等学习用品，以便学生记录和思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括不合理消费的现象，如过度购物、浪费食物等。

让学生观察并发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）简要介绍合理消费的概念和重要性。

通过实例分析，让学生了解合理消费的原则和方法。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个消费案例进行分析。

引导学生从消费需求、消费方式、消费观念等方面进行讨论，总结出合理消费的原则和方法。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享自己小组的分析结果，让大家共同学习和借鉴。

同时，教师对学生的分析进行点评和指导。