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![现代大学英语口语2 Unit 2[优质PPT]](https://img.taocdn.com/s1/m/4dd46af5a98271fe900ef979.png)
课时：2课时教学对象：大学英语专业本科二年级学生教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交际的能力。
2. 提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 问候与介绍2. 询问与回答3. 常见场景对话教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。
2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。
二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行问候和介绍。
2. 学生分组进行角色扮演，练习问候和介绍。
三、课堂活动1. 教师播放一段问候和介绍的录音，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行对话练习，内容包括问候、介绍、询问与回答。
四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生在上一节课中学到的内容。
2. 学生自由发言，分享自己在日常生活中运用英语的经验。
二、新课导入1. 教师展示不同场景的图片，引导学生思考如何用英语进行询问与回答。
2. 学生分组进行角色扮演，练习询问与回答。
三、课堂活动1. 教师播放一段询问与回答的录音，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行对话练习，内容包括询问、回答、常见场景对话。
四、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行讨论，分享自己在本节课中学到的内容。
五、课堂总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结。
2. 学生自由发言，分享自己在课堂上的收获。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度。
2. 学生对问候、介绍、询问与回答等基本情景对话的掌握程度。
3. 学生在课后能否运用所学知识进行日常交际。
一、课题：《现代大学英语第二版》Unit 2二、教学目的：1. 帮助学生掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 通过课堂讨论，增强学生的口语表达能力和团队合作精神。
三、教学重点：1. 理解课文内容，掌握课文中的关键信息和观点。
2. 熟练运用课文中的核心词汇和短语。
3. 培养学生的阅读策略，提高阅读速度和理解力。
四、教学难点：1. 课文中的复杂句型和长难句的理解。
2. 学生对课文主题的深入挖掘和批判性分析。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
2. 提出本单元的学习目标，让学生对学习内容有所预期。
（二）讲授新课（30分钟）1. 介绍课文背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2. 逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 分析课文中的复杂句型和长难句，帮助学生掌握语法知识。
4. 针对课文中的关键信息和观点，引导学生进行讨论和分析。
（三）巩固练习（15分钟）1. 设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
（四）课堂讨论（15分钟）1. 提出与课文主题相关的问题，引导学生进行讨论。
2. 鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 教师总结讨论结果，强调重点内容。
（五）归纳小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、教具准备：1. 课文教材《现代大学英语第二版》2. 黑板或投影仪3. 练习题4. 讨论问题七、作业布置：1. 阅读课文，完成课后练习题。
2. 搜集与课文主题相关的资料，为下节课的讨论做准备。
八、教学反思：1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生的学习效果。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
新视野大学英语口语2(第三版)完整教案课程概述本教案是针对《新视野大学英语口语2》（第三版）编写的完整教案。
该教材是为大学英语专业学生设计的口语教程，旨在培养学生的听说能力，提高其口语表达和交流能力。
教学目标- 提高学生的英语听力能力，使其能够更好地理解日常生活和研究中的口语表达；- 培养学生的口语交流能力，让其能够流利地进行简单的英语对话；- 培养学生的英语思维能力，使其能够更好地运用英语进行思考和表达。
教学内容本教案包含教学的各个环节和详细的教学内容安排。
具体包括以下几个方面：1. 教学方法：- 利用情景对话、角色扮演等互动活动提高学生的口语交流能力；- 通过听力练和口语训练提高学生的听说能力；- 引导学生进行小组讨论和演讲，培养其英语思维和表达能力。
2. 教学材料：- 使用《新视野大学英语口语2》（第三版）课本作为教学材料；- 准备相关的听力材料，用于提高学生的听力能力。
3. 教学内容安排：- 第一课：介绍课程概况，了解学生的英语水平和研究需求；- 第二课至第十五课：按照教材内容逐课进行教学，包括听力练、口语训练和互动活动；- 第十六课：进行口语测评和总结。
教学评估为了评估学生的口语表达和交流能力，可以采用以下评估方式：1. 口语测试：设计一套口语测试题目，测试学生的口语表达能力；2. 研究笔记：要求学生记录每堂课的重要内容和收获，评估学生的研究情况；3. 小组讨论和演讲：观察学生在小组讨论和演讲中的表现，评估其英语思维和表达能力。
教学辅助工具为了支持教学过程，可以使用以下教学辅助工具：1. 多媒体设备：使用投影仪、电脑和音响等设备播放课件和听力材料；2. 教学软件：利用电脑上的英语研究软件辅助学生的口语训练；3. 教学素材：准备相关的图片、视频和实物，用于情景模拟和角色扮演。
教学参考资源为了提供更全面的教学支持，可以参考以下资源：1. 课本答案与教师用书：获取课本答案和教师用书，了解教材的教学设计和示范教案；2. 口语教学参考书籍：查阅相关的口语教学参考书籍，获得更多的教学启示和教学方法；3. 在线研究资源：查找相关的在线研究资源，如网上课堂、研究社区等，为学生提供更多研究机会。
课程名称：大学英语口语授课班级：英语专业二年级授课时间：2课时授课地点：多媒体教室教学目标：1. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的听说技能。
2. 使学生能够运用所学知识进行日常对话和简单交流。
3. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 自我介绍2. 询问个人信息3. 日常话题讨论教学过程：第一课时一、导入1. 利用图片、视频等方式激发学生学习兴趣，引入本节课的主题——自我介绍。
2. 提问：What do you usually say when you meet someone new?二、新课导入1. 教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。
2. 介绍一些常用的自我介绍句型和表达方式。
三、课堂练习1. 学生分组进行自我介绍练习，每组派代表进行展示。
2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一篇自我介绍。
2. 学生之间互相交换自我介绍，并进行评价。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习自我介绍。
2. 提问：How do you introduce yourself in English?二、新课导入1. 教师讲解询问个人信息的相关句型和表达方式。
2. 举例说明如何在日常生活中询问对方的年龄、职业、兴趣爱好等。
三、课堂练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟询问个人信息。
2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
四、任务完成1. 学生根据所学知识，编写一段询问个人信息的对话。
2. 学生之间互相交换对话，并进行评价。
五、总结与拓展1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调口语表达的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高自己的交际能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生的口语表达流利度、语法正确性和词汇运用能力。
一、教案基本信息课程名称：大学英语口语课课时安排：2课时（90分钟）教学对象：大一学生教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 增强学生的自信心，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学内容：1. 自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语。
3. 练习和应用：学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。
教学步骤：第一课时1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论自己的姓名、年龄、籍贯等基本信息，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（20分钟）教师讲解自我介绍的基本句型和表达方式，如：My name is..., I come from..., I am 18 years old...等。
同时，教师展示一些常用的介绍自己的个人信息的词汇和短语，如：hobby, family, education等。
3. 练习（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的信息。
第二课时1. 复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 实践（20分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师给予评价和指导。
鼓励学生互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。
3. 总结与作业（15分钟）教师总结本节课的主要内容和收获，布置作业：让学生写一篇关于自己的人物介绍短文，要求使用本节课学到的句型和词汇。
教学评价：1. 教师通过课堂观察、练习点评等方式评价学生的口语表达能力。
2. 学生互相评价，提高自我纠正能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
通过本的教案设计，教师可以有效地帮助学生掌握自我介绍的基本句型和表达方式，提高学生的英语口语表达能力。
同时，学生能够在实践中增强自信心，为今后的英语学习打下坚实基础。
课时：2课时年级：大学英语专业一、二年级教学目标：1. 理解并掌握Unit2的主题内容，包括西方节日文化。
2. 提高学生的英语口语表达能力，学会如何用英语描述和讨论节日文化。
3. 培养学生的跨文化交流意识，增进对不同文化背景下的节日习俗的了解。
教学重点：1. Western holiday culture2. Expressions and vocabulary related to holidays3. Communicative skills in describing and discussing holidays教学难点：1. 如何用英语准确、流畅地描述节日文化。
2. 在讨论中如何表达自己的观点，并与他人进行有效沟通。
教学准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学材料。
2. 教学PPT，包括Unit2的课文内容、相关词汇和表达。
3. 小组讨论的分组名单。
教学过程：第一课时一、导入1. 用图片或视频展示几个西方节日的庆祝场景，引导学生思考这些节日在中国是否流行，以及为什么。
2. 提问：同学们对中国传统节日有哪些了解？你们是否参加过这些节日的庆祝活动？二、课文学习1. 学生阅读Unit2课文，了解西方节日的起源、庆祝方式和习俗。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和表达，如：holiday、festival、custom、origin 等。
3. 学生跟读课文，模仿正确的发音和语调。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组讨论一个西方节日，如：Christmas、Easter、Thanksgiving等。
2. 每组用英语描述所讨论的节日，包括起源、庆祝方式和习俗。
3. 小组代表向全班汇报讨论结果。
第二课时一、复习1. 回顾Unit2课文中的重点词汇和表达，巩固学生的记忆。
2. 让学生用所学的词汇和表达描述一个自己熟悉的节日。
二、角色扮演1. 教师提前准备几个与节日相关的场景，如：圣诞购物、万圣节派对等。
教案（首页）
教案
fortitude, unselfishness, etc.; the display of such
qualities.
Heroism is the self-devotion of genius manifesting
itself in action. --Hare.
Syn: {Heroism}, {Courage}, {Fortitude}, {Bravery}, {Valor},
{Intrepidity}, {Gallantry}.
Usage: Courage is generic, denoting fearlessness or defiance
of danger; fortitude is passive courage, the habit of
bearing up nobly under trials, danger, and sufferings;
bravery is courage displayed in daring acts; valor is
courage in battle or other conflicts with living
opponents; intrepidity is firm courage, which shrinks
not amid the most appalling dangers; gallantry is
adventurous courage, dashing into the thickest of the
fight. Heroism may call into exercise all these
modifications of courage. It is a contempt of danger,
not from ignorance or inconsiderate levity, but from a
noble devotion to some great cause, and a just
confidence of being able to meet danger in the spirit
of such a cause. Cf. {Courage}.
2.Divide the class into 5 groups with at least 5 ss. One of them acts as a host, the others
act as host to discuss the topic heroes and heroism.
requirements:
a.each group has a host who should keep the talk show be logical and also he or she
can have some opinion on what the others’ talk about;
b.each member should have a profession, that is to say, their opinion on heroes and
heroism should be put up within the field of profession.
c.20min discussion.
Teaching reflection: (教学反思: 由任课教师自己填写，重点说明本单元教学中存在的问题和改进意见)
教案
教案
教学内容与组织安排
Ⅰ. Time Allotment
Warming up 15’
Text one 20’
Expression learning 25’
Talking about t he differences bwtween women and men 30’
Comparing and contrasting 20’
Group discussion and `presentation 55’
International Women's Day 15’
Ⅱ.Teaching Procedure
ⅰ. Warming Up 15’
1. look at the following pictures and explain what they are about.
The reacher will give students five minutes to discuss with their partners. Then they can have their own ideas about these pictures. Then they should think about the questions:
①what is the most important thing to women for gaining equal position with men?
②What should women do to enhance their social positon?
ⅱ. Text one 20’
First, the students will read the dialogues by themselves to talk about the family assiganment between women and men with the question whether they have equal division of work.
Second, listen to the recording of the dialogues to correct their pronunciation and intonation.
Third, the teacher will point the important language points:
Phrases: by no means
do the washing up
not really
be responsible for
now that
sentence pattern: Who did what in your house?
教案
教案
教案
教案
教案
教案。
