部编版(五四制)道德与法治五年级上册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计

部编版五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计（共12课时）一. 教材分析本单元的主题是“百年追梦复兴中华”，共包括四个课题：1. 百年追梦；2. 科教兴国；3. 可持续发展；4. 和谐社会。

教材通过生动的案例、图片和数据，展示了我国人民在追求民族独立、富强、文明和和谐的过程中所经历的艰辛和取得的成就。

教材旨在培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近现代史有一定的了解。

他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过合作、讨论等方式解决问题。

然而，对于“百年追梦复兴中华”这一主题，学生可能还存在一些认知上的模糊之处，需要通过深入的学习和探讨来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国近现代史的发展脉络，掌握相关的历史知识和政策法规；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：掌握我国近现代史的发展脉络，理解相关的历史知识和政策法规；2.难点：深入理解“百年追梦复兴中华”的主题，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感和责任感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，引发学生的学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，发现问题，提高学生的自学能力；3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生合作精神；4.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册道德与法治教材；2.课件：根据教学内容，制作相关课件；3.视频：收集与教学内容相关的视频资料；4.图片：准备与教学内容相关的图片资料；5.学习任务单：为学生提供学习任务，帮助学生梳理学习内容。

部编五年级道德与法治上册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

-+二、常规教学㈠教学目标1.通过第一单元《感受家乡文化关心家乡发展》的教学，中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。

中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪之邦的美誉著称于世”。

时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

2.通过第二单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，教材包合了“美丽文字民族瑰宝”、“古代科技耀我中华”和“传统美德源远流长”这三个活动主题。

这些内容让学生知道源远流长的中华传统美德是强大的文化基础，在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统英德永远是我们不断奋进的精神动力。

让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。

3.通过第四单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

4.通过第四单元《多样文明丰富多彩》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。

我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。

”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。

部编版（五四制）道德与法治五年级上册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是部编版（五四制）道德与法治五年级上册第三单元的主题。

本节课的主要内容是通过对中国近现代历史的回顾，让学生了解中华民族的抗争历程，理解复兴中华的伟大梦想，并激发学生的爱国情感。

教材中包含了丰富的素材，如辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件，以及毛泽东、周恩来、邓小平等杰出人物的事迹，为学生提供了生动的历史画卷。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对一些历史事件和人物有初步的了解。

但在情感态度方面，学生对民族复兴的认识还不够深刻，需要通过本节课的学习，让学生在了解历史的基础上，增强民族自豪感，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近现代历史的主要事件和人物，理解民族复兴的含义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。

四. 教学重难点1.教学重点：中国近现代历史的主要事件和人物，民族复兴的含义。

2.教学难点：引导学生理解民族复兴的意义，激发学生的爱国情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究历史知识，提高学生的学习能力。

3.合作讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.情感教育法：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感。

六. 教学准备1.教材、课件：准备《道德与法治》五年级上册第三单元的相关内容。

2.历史素材：准备与本节课相关的历史事件和人物的视频、图片等素材。

3.学生活动材料：准备学生分组讨论的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国近现代历史的一些重要事件和人物，引导学生回顾历史，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）利用视频、图片等素材，呈现辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争等历史事件，以及毛泽东、周恩来、邓小平等杰出人物的事迹。

百年追梦复兴中华教学设计方案百年追梦复兴中华教学设计方案目录：1. 引言：回顾中国教育历程2. 当前形势：挑战与机遇3. 教育改革的核心原则4. 教学设计方案：从简到繁、由浅入深4.1 基础教育阶段4.2 高等教育阶段4.3 终身学习阶段5. 总结与展望1. 引言：回顾中国教育历程自1840年鸦片战争以来，中国经历了一系列的挑战和变革，其中包括教育领域的深刻变化。

过去一个世纪，我们目睹了中华民族的百年追梦，如今，我们正站在一个崭新的时代起点上。

面对复兴中华的历史使命，教育被认为是推动国家进步和个人发展的关键要素。

我们需要制定一项全面的、有针对性的教学设计方案，来实现中国教育的复兴梦想。

2. 当前形势：挑战与机遇在全球化和信息技术的快速发展下，中国教育面临着前所未有的挑战和机遇。

全球竞争越来越激烈，我们需要通过提高教育质量和培养创新能力，使中国教育在国际舞台上更具竞争力。

另信息技术的快速普及和应用为教育带来了巨大变革的机会，我们可以更好地利用技术，提供更灵活、多样化的教学方式。

3. 教育改革的核心原则为了实现教育复兴的目标，我们应该坚持一些核心原则。

我们要聚焦学生，关注培养学生的创新能力、批判性思维和终身学习能力。

我们要注重社会实践和实际应用，使教育更加与社会需求紧密结合。

我们还应贯彻素质教育的理念，注重培养学生的综合素养和道德品质。

4. 教学设计方案：从简到繁、由浅入深为了便于理解和实施，我们将制定一个教学设计方案，涵盖基础教育阶段、高等教育阶段和终身学习阶段。

4.1 基础教育阶段在基础教育阶段，我们应该注重培养学生的基本知识和能力。

我们可以通过课程改革和教学方法创新来实现这一目标。

在语文教学中，我们可以加强对中国经典文化的传承和发扬；在数学教学中，我们可以引入实际问题和创造性思维的培养；在科学教学中，我们可以注重培养科学实验和观察力。

我们还可以加强体育、艺术和音乐教育，培养学生的身心健康和审美能力。

新教材部编人教版五年级下册道德与法治教案第三单元百年追梦复兴中华7.《不甘屈辱奋勇抗争》教案第三单元教学目标：1、情感与态度：初步了解不同时期民族英勇反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神：初步新中国成立和改革开放历来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。

2、行为与习惯：初步养成从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯.努力做德智体关劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3、知识与技能：知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放历来取得的成就。

4、过程与方法：用资料分享、调查采访交流、参观等系列活动过程中，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。

道德教育点：爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。

法治教育点：知道国家主权和我国行政区划：知道武装力量维护国家主权和领土完整的作用。

教学目标：1、了解近代资本主义列强对中国发动的侵略战争和强迫中国签订的不平等条约，以及帝国主义瓜分中国的狂潮，认识殖民主义的侵略本质和清政府的腐败无能。

2、通过小组讨论，比较，归纳等活动，引导学生分析不平等条约对中国历史进程的深远影响。

学习联系，比较的学习方法。

3、思考中国富强的道路和途径教学重难点：重点：掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。

难点：分析不平等条约的签订使用。

中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会教法与学法：讲授法、提问法、小组合作法、讨论法教学课时：2课时教具、学具准备：课件第一课时一、思考中国的近代历史是从哪年到哪年。

1840年发生了什么事件？（1840鸦片战争）1、学生齐读教材，第56页课题下这段文字2、中国的近代历史是中华民族的一部血泪史，清政府的落后无能，世界列强的蚕食掠夺，使中华民族成为了一个灾难深重的民族。

这节课，老师和同学们一起翻开中国近代的部分历史。

让我们一起走进历史，出示课题，7、不甘屈辱，奋勇抗争二、虎门销烟。

Educational Practice and Research统编版《小学道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为历史主题单元，介绍了中国人民不甘屈辱、前赴后继、奋勇抗争的历史。

本单元共编排了6篇课文，分别是“不甘屈辱奋勇抗争”“推翻帝制民族觉醒”“中国有了共产党”“夺取抗日战争和民族解放的胜利”“屹立在世界的东方”“富起来到强起来”这几篇课文，这些课文主要以历史事件和重要人物为主线，旨在通过学习对学生进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。

小学《道德与法治》教学中的历史内容教学不同于历史学科知识的教学，教师要基于教材课程特点，引导学生以史为鉴，以史明理，把培育学生民族心和中国精神的教育目标落到实处。

一、聚焦单元整体，明确教学目标明确的教学目标是高效教学的基础。

在历史主题单元教学中，教师单元目标的确定要体现出编者意图以及该单元对学生的核心目标要求，并能够在单元课时目标中落实这些学习要求，使学生在循序渐进、螺旋上升的过程中真正落实本单元教学目标。

对五年级学生来说，他们对我国的历史并不是一无所知，在影视作品或者一些书籍的阅读中他们对中国的百年历史虽然有所了解，但是由于这些历史知识距离学生现实生活较远，了解的并不全面，存在着认知模糊化，知识碎片化以及感受浅表化，学习被动化的现象。

基于本单元编排内容特点及学生学情，教师可以将本———以五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”为例韩永建（射阳县海都实验小学，江苏盐城224300）摘要：《道德与法治》教材选编历史主题内容的目的是为了让学生能够通过学习明历史、悟精神、铸信念、立志向。

在《道德与法治》历史主题单元教学中，教师要能够以历史知识为载体，揣摩编者意图，明白编者对学生的学习要求，理清历史线索，注重对学生热爱祖国情感的价值引导，培养学生对祖国的民族心与认同感，由此来培育学生的家国情怀，传承中华民族精神，把落实立德树人的教学目标落到实处，提升学生的核心素养。

小学五年级下册道德与法治第三单元《百年追梦复兴中华》大单元整体说课稿一. 教材分析《百年追梦复兴中华》是小学五年级下册道德与法治第三单元的主题。

这一单元旨在让学生了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在中国共产的领导下，我国取得的伟大成就，激发学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

教材通过生动的案例，丰富的历史资料，引导学生认识我国的发展历程，理解我国的价值观念，培养学生的国家认同感和自豪感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的历史知识储备，对我国的历史有一定的了解。

但他们对我国百年来特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下取得伟大成就的认识还不够深入。

通过本单元的学习，学生可以更加全面地了解我国的发展历程，增强对我国的价值观念的认同，培养自己的国家认同感和自豪感。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下，我国取得的伟大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，学生能提高自己的历史素养，培养自己的国家认同感和自豪感。

3.情感态度与价值观：学生能深刻理解我国的价值观念，增强“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下，我国取得的伟大成就。

2.教学难点：学生能深刻理解我国的价值观念，增强“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、案例等教学手段，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国取得的伟大成就的图片，引导学生思考我国的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解我国百年来，特别是新中国成立以来，在我国共产的领导下，我国取得的伟大成就。

统编版道德与法治五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》教学设计（共13课时）一. 教材分析本单元以“百年追梦复兴中华”为主题，以我国近现代史为背景，通过学习，让学生了解我国人民为实现中华民族伟大复兴所进行的艰苦卓绝的奋斗，理解民族复兴的重要性，认识到自己肩负的历史使命，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国近现代史有一定的了解。

但学生的认识水平有限，需要通过具体的事例和故事来引导学生感受民族复兴的重要性，激发他们的爱国情感。

三. 教学目标1.让学生了解我国近现代史，认识到民族复兴的重要性。

2.培养学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。

3.提高学生的历史文化素养，培养学生的思辨能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国近现代史，认识到民族复兴的重要性。

2.难点：引导学生感受民族复兴的重要性，激发他们的爱国情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的历史情境，让学生身临其境，感受历史的真实性。

2.案例教学法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生理解民族复兴的过程和意义。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和思辨能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

2.资料：收集与我国近现代史相关的历史事件和人物的资料，以便进行案例分析。

3.课堂活动准备：准备与本节课相关的小组讨论材料和实践活动所需道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国近现代史的一些重要历史事件，引导学生回顾历史，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，明确学习目标，让学生知道本节课将要学习哪些历史事件和人物。

3.操练（10分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论，以加深对民族复兴的理解。

例如，讨论“为什么说辛亥革命是中华民族伟大复兴的重要历史事件？”等问题。