小学语文统编版版三年级教案

《夏洛的网》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《夏洛的网》，了解故事情节，理解夏洛与威尔伯之间的友谊。

（2）学习生字、新词，提高词汇积累和运用能力。

（3）学习作者描写动物形象和情感表达的方法，培养观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，提高阅读理解和表达能力。

（2）学会用摘抄、批注等方法进行阅读积累。

（3）通过观察、模仿、创作等环节，提升写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的伟大，学会关爱他人，珍惜友情。

（2）培养勇敢、善良、乐于助人的品质。

（3）激发对动物世界的关爱和好奇心。

二、教学内容1. 教学内容：《夏洛的网》整本书阅读。

2. 教学重点：理解故事情节，学习生字、新词，提高阅读理解和表达能力。

3. 教学难点：感悟友谊的伟大，学会关爱他人，提升写作能力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、摘抄本、批注工具。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示《夏洛的网》的故事背景，激发学生兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读《夏洛的网》，了解故事情节，圈画生字、新词。

3. 小组讨论：分组讨论故事情节、人物形象、友谊主题等，分享阅读心得。

4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评、总结。

5. 阅读积累：指导学生进行摘抄、批注，积累好词好句。

6. 写作训练：观察动物，学习作者描写动物形象和情感表达的方法，进行仿写、创作。

7. 课后实践：布置作业，鼓励学生将所学运用到实际生活中，关爱他人，珍惜友情。

五、板书设计1. 《夏洛的网》2. 板书内容：（1）故事情节梗概（2）生字、新词（3）人物形象分析（4）友谊主题感悟（5）阅读积累与写作训练六、作业设计1. 完成摘抄、批注作业。

2. 观察身边的动物，仿写一个动物故事。

3. 写一篇关于友谊的作文。

4. 制定一个关爱他人、珍惜友情的行动计划。

七、课后反思1. 教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学目标是否达成，教学方法是否合适，教学效果是否满意，为下一节课做好准备。

统编版（人教版）小学三年级语文上册全册教案（包括课文、语文园地、口语交际、习作等）第一单元教学设计1、大青树下的小学教学目标：1．认识“坝、汉”等10个生字。

会写“晨、汉”等13个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

部编版小学三年级上册语文教案(优秀8篇)三年级小学生语文教案篇一《去年的树》：教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。

2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。

感受童话的语言美、思想美、意境美。

3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。

2．懂得童话故事蕴涵的道理。

教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。

1．导入课题；齐读课题。

2．课题质疑。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。

3．默读课文，画出感受最深的句子。

生进行交流。

三、研读课文，训练朗读。

1．去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读1——4自然段，你的感受是什么？重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定指导学生朗读。

2．鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？默读7—14自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

3．（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问。

（1）鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

（2）鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？四、总结升华，布置作业。

1．结合学生发言，师进行小结。

2．根据学情，设计作业。

第二课时一、谈话激趣，复习巩固。

1．谈话激趣。

2．小结上节课情况。

二、分角色表演故事。

1．四人小组自由分角色读。

2．指名一小组上台表演。

3．全班进行评价：你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？三、指导四个生字的书写。

1．指导观察字形，说说写时要注意什么？2．学生自由书写。

3．小结书写情况。

三年级语文教案篇二教学目标1.学习寓言《南辕北辙》，了解故事内容。

2.结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学重点和难点教学重点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

教学难点：初步理解寓意，生动表演课文内容。

统编版小学语文三年级上册《习作：写日记》（教案）一、教学目标1. 让学生了解日记的格式和写日记的基本要求。

2. 培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作能力。

3. 培养学生用心感受生活，用文字表达自己的情感和想法。

二、教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 写日记的方法：观察、感受、表达。

3. 日记的写作技巧：选材、构思、表达。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的格式和写日记的基本方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、感受生活，并将其用文字表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是日记，为什么要写日记。

2. 讲解日记的格式和写日记的基本要求。

3. 引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。

4. 讲解写日记的方法和技巧，并进行示范。

5. 学生进行课堂练习，教师巡回指导。

6. 课堂小结，布置作业。

六、板书设计1. 板书习作：写日记2. 板书内容：(1) 日记的格式：日期、天气、正文(2) 写日记的方法：观察、感受、表达(3) 日记的写作技巧：选材、构思、表达七、作业设计1. 学生回家后，观察自己的生活，写一篇日记，字数不限。

2. 家长签字，确认孩子完成作业。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，鼓励学生进步。

3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的写作兴趣和能力。

总结：本节课通过讲解日记的格式和写日记的基本要求，引导学生观察生活、感受生活，并将其用文字表达出来。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求和问题，及时进行指导。

通过本节课的学习，学生能够掌握日记的写作技巧，提高写作能力，培养用心感受生活的习惯。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

统编版小学语文《那一定会很好》教案设计1.教材分析1.1《那一定会很好》是统编版三年级语文上册第三单元的一篇课文。

这篇课文讲述了一粒种子从一棵大树，变成一辆手推车，变成一把椅子，最后变成木地板的生命历程。

故事以对话的形式展开，语言生动有趣，富有想象力，体现了种子积极乐观的人生态度。

1.2从教材的编排来看，本单元的主题是“童话世界”，这篇课文旨在让学生通过阅读，感受童话丰富的想象力，同时体会主人公在不同阶段的心理变化，培养学生积极向上的生活态度。

此外，课文中的语言描写也是教学的一个重点，通过学习种子在不同形态下的对话，让学生掌握如何通过语言来表现角色的性格和情感。

2.教学目标2.1知识与技能目标2.1.1会认“缩、努”等7个生字，会写“等、剩”等13个生字，能正确读写“种子、泥土”等词语。

2.1.2正确、流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到木地板的变化过程。

2.2过程与方法目标2.2.1通过分角色朗读课文，体会种子在不同阶段的心情变化。

2.2.2培养学生的想象力，能够根据课文内容进行合理的想象和补充。

2.3情感态度与价值观目标2.3.1感受种子积极乐观的人生态度，引导学生在生活中也保持乐观的心态。

3.教学重难点3.1重点3.1.1认识生字词，正确书写要求会写的字。

例如在学习“缩”字时，要让学生注意左边的绞丝旁，右边部分的笔画顺序。

通过课堂上的书写练习，教师巡视指导，确保学生能够正确书写。

3.1.2理解种子的变化过程，能够用自己的话讲述这个过程。

可以让学生先在文中找出描写种子变化的关键语句，然后进行整理，最后进行讲述。

3.2难点3.2.1体会种子在不同阶段的心理变化及其原因。

比如种子变成大树后，为什么想要变成手推车，这背后反映了种子怎样的心理需求。

需要引导学生深入分析课文中的对话描写，理解种子的内心想法。

3.2.2领悟课文所传达的积极乐观的人生态度，并能够联系生活实际。

这需要教师引导学生从种子的经历中提炼出积极的因素，然后结合自己的生活经历进行思考和讨论。

部编版三年级语文下册全册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文统编版三年级教案语文统编版三班级教案1教学目标：1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。

2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培育学生思维能力。

3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的爱好。

教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

2、结合教学，培育学生的符号感和抽象思维能力。

教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

学生分析：学生都知道搭配的简易方法，而且很想动手操作，但要抽象出数学原理，还得进一步学习新课。

教具学具：多媒体、课件(教育软件)、实物教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、师：老师想和家长们成为好朋友，新朋友见面时，为了表示友好，一般都要握握手。

2、老师随意与家长握手，有意让秩序乱起来，有意重复握。

3、师：刚才老师已经与多少位家长握手了?(不知道)你们为什么也没记住呀?(太乱了)4、师：是呀，太乱了!老师也不知道握了几个了。

下面老师要是再握一次手，你们说应该怎么做?(注意点什么?)5、学生说，老师板书(有顺序，不重复，不遗漏) “看来同学们都同意要有一定的顺序。

6、师：同学们，在我们的生活中处处有数学，像你们刚才所说的有顺序，不重复，不遗漏，这节课我们就用有顺序、不重复的思考方法一起来讨论搭配中的学问——板书(搭配)二、自主探究新知。

1、动手操作，感悟有序。

讲述：元旦到了，小红的妈妈为她准备了2件上装，3件下装。

(课件出示)提问：从上装和下装中各选一种穿，一共有几种不同的穿法?(生：5种、6种……)到底有几种?你们能有序地来搭一搭吗?(学生搭配)展示搭配：(学生边说边摆出两种不同的方法，一共搭出6种。

板书2×3=6)()：通过学生观察、操作、汇报、沟通，理解2个3和3个2两种不同搭配方法的结果是一样的，并初步感悟到搭配的有序性。

]2、选择方法，体验有序。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写。

2. 理解课文内容，能够流利地朗读课文。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

过程与方法1. 通过图片、视频等教具，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。

2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的表达能力和团队合作能力。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、热爱动物的情感。

2. 培养学生勇敢、自信的品质。

教学内容1. 学习生字词，掌握其书写和发音。

2. 理解课文内容，能够流利地朗读课文。

3. 分析课文结构，理解作者的写作意图。

4. 通过角色扮演、小组讨论等形式，深入理解课文。

教学重点与难点重点1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文内容的理解和朗读。

3. 课文结构的分析。

难点1. 生字词的书写和发音。

2. 课文内容的深入理解。

3. 角色扮演和小组讨论的组织和引导。

教具与学具准备1. 课文《小狗学叫》的教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、视频等辅助教具。

4. 小组讨论的记录纸。

教学过程导入1. 利用图片、视频等教具，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生观察图片，预测课文内容。

新课内容1. 学习生字词，掌握其书写和发音。

2. 理解课文内容，能够流利地朗读课文。

3. 分析课文结构，理解作者的写作意图。

活动环节1. 角色扮演：学生分组，选择角色，进行角色扮演，深入理解课文。

2. 小组讨论：学生分组，讨论课文内容，分享自己的理解和感受。

总结1. 对课文内容进行总结，强化重点知识。

2. 对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与。

板书设计1. 课题：《小狗学叫》2. 生字词列表3. 课文结构图作业设计1. 书写生字词，巩固记忆。

2. 朗读课文，提高口语表达能力。

3. 写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，锻炼写作能力。

课后反思1. 教学过程中，学生对生字词的学习和掌握情况良好，但在课文内容的理解上还有待提高。

2. 角色扮演和小组讨论的形式受到学生的欢迎，提高了学生的参与度和兴趣。