我的育人故事

育人故事案例在我们生活中，总会有一些故事让人感动，让人受益匪浅。

这些育人故事，不仅教育了我们，也激励着我们前行。

下面，我将分享一些真实的育人故事案例，希望能给大家带来一些启发和感悟。

故事一，《种下一棵树》。

在一个偏远的山村，有一个叫小明的孩子。

他家境贫寒，但小明却有着一颗善良的心。

有一天，他在山上捡到了一颗树苗，他决定种下这棵树，并每天都去浇水。

经过多年的呵护，这棵树长得越来越高大，成为了山上的一道靓丽风景线。

小明也因此得到了村里人的赞扬和尊重。

这个故事告诉我们，不论环境如何，只要心中有爱，就能创造奇迹。

故事二，《坚持不懈》。

小红是一个很有毅力的女孩。

她从小就梦想成为一名舞蹈家，每天都在练习舞蹈。

然而，她的身体并不够灵活，也没有特别的天赋。

但小红并没有放弃，她每天都坚持练习，直到终于在一次比赛中获得了第一名。

这个故事告诉我们，只要坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。

故事三，《善良的举动》。

小李是一个很受同学欢迎的孩子，他总是乐于助人，对待每个人都很友善。

有一次，他发现了一个同学被别人欺负，他毫不犹豫地站出来保护了那个同学。

从那以后，他获得了更多的朋友和尊重。

这个故事告诉我们，善良的举动能够带来更多的友谊和快乐。

故事四，《勇敢的决定》。

小华是一个很胆小的孩子，他总是害怕尝试新的事物。

但有一天，他面临着一个重要的决定，他要选择是否参加学校的演讲比赛。

最初，他很害怕，但最终他鼓起勇气参加了比赛，并取得了优异的成绩。

这个故事告诉我们，勇敢面对挑战，才能取得成功。

以上这些育人故事案例，都是真实发生的故事，它们给我们带来了很多启发和感悟。

希望我们能够从这些故事中汲取力量，不断成长和进步。

让我们共同努力，创造更多美好的故事，成为更加优秀的人。

愿每一个人都能成为育人的力量，为社会注入更多正能量。

家长育人故事16个家长育人故事（一）：岳母刺字岳飞同施全他们整日在家练武，可没想到这一年汤阴县瘟疫盛行，王员外夫妇、汤员外夫妇都因染上瘟疫去世了。

又遇上天大旱，粮食很少，价格昂贵，经常吃了上顿没下顿。

牛皋熬不住清苦，在外面惹是生非，把牛老夫人也给气死了。

岳飞当年正好二十三岁，已有两个儿子，一个女儿，大儿子名叫岳云，十分孝顺。

一天，岳飞正准备到武场练枪，忽见牛皋众兄弟边说边笑地走过来，便问：众兄弟要到哪儿去？牛皋道：大哥，这几日没吃没穿的，实在难以忍受。

原先他们几个因日子清苦，便想去抢劫。

岳飞一听，大怒道：我多次劝你们不要取不义之财，你们就是不听我的话，将来不论你们得了富贵，还是被官府抓去了，我岳飞都与你们无关。

说完，用枪在地上狠狠地画了一条短线，说道：众兄弟，我从此和你们画地断义。

你们各自珍重吧。

说完转身就走。

几个兄弟很无奈，纷纷上马，奔太行山去了。

岳飞十分难过，流下泪来，也无心练枪，便回家去了，在房里闷坐着。

岳母看见儿子心中难过，问明缘由，又安慰了他一番。

母子两个人正在说着话，忽然听到有人敲门。

岳飞把门打开一看，见有一个人，此人二十多岁，一见岳飞，倒头便拜，说：特来相投，学些武艺，情愿与岳飞结为兄弟。

来人名叫王佐，湖广人。

岳飞十分高兴，与他八拜结义。

王佐从包袱里取出十锭马蹄金、几十粒大珠子、一件猩红战袍和一条羊脂玉珑带。

岳飞见王佐有这么多财宝，十分惊讶。

王佐这才开口说：如今跟杨幺共起大义，主公久慕大哥文武全才，特请大哥前去。

岳飞一听，正色道：我虽不才，但生在宋朝，要为朝廷出力，怎能投奔反贼？王佐只好拱手告辞。

王佐走了以后，岳飞便将刚才发生的事向母亲说了一遍。

岳母听完，便吩咐在中堂摆下香案，叫儿子拜过祖宗，然后跪好，又命媳妇磨墨。

岳母道：你今日做得很对。

可是将来我死后，担心你一时糊涂，做出些不忠于国家的事来，这不是把你半世英明都毁了吗？所以今日我要在祖宗面前，在你背上刺下‘精忠报国’四个字。

你能做个忠臣，流芳百世，我就是死也放心了。

2023我的育人故事征文五篇2023我的育人故事征文篇1乌黑的短发，典型的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副紫边眼镜，看起来满腹经纶，声音婉转动听，她，就是我们班的语文老师兼班主任——薛凌燕老师。

薛老师就像清澈的泉水，而我们就像干涸的湖泊，薛老师却把一切都献给了我们。

薛老师是我身边的好老师，为什么说她是好老师呢？请让我慢慢道来。

好老师特点一:语言风趣薛老师幽默风趣的语言就像吸铁石一样，吸引着我们每一位同学。

有一次，薛老师指着大屏幕上的一根血管对我们说:“谁的血管冒出来了？”全班哄堂大笑。

原来，因为上节课上科学，在科学课上我们学习了心脏与血管。

课件上正好有一根血管，而且老师还忘了关多媒体，所以才导致了大屏幕上出现了血管。

老师说那句话时，正好是班干部竞选的时候。

薛老师这一句幽默风趣的话，不但调节了班里的气氛，而且让竞选者们放松了心情。

这就是薛老师语言的幽默风趣。

好老师特点二:声音婉转薛老师那娓娓动听的话语，浑厚、真挚、柔和、悦耳，就像春风带着田野的花香轻轻地吹到我心里，让人陶醉。

薛老师不但声音婉转，而且朗读课文的声音更是好听。

薛老师朗读课文的声音，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的河流……好老师特点三：教学方法独特看完这个小标题，你肯定会想，薛老师的教学方法有什么独特的呀？那你想知道老师的独特的教学方法是怎样的吗？这时候，请竖起你的小耳朵，听我说完。

薛老师先让我们回家准备一个积累本，让我们每天都搜几个四字词语或者是好词好句。

今天先让我们搜几个描写山的四字词语，明天就在课堂上跟同学们交流，这样积累会有什么用呢？就是把积累到的用到作文上。

有时候，同学们还会搜几个谜语对联在课堂上猜，大家都在绞尽脑汁，拼命想答案。

积累好词好句，这样不但提高了我们的作文水平，而且还让课堂气氛变得更加活跃，你说这是不是一举两得？薛老师独特的教学方法好不好？薛老师，带领我们攀登知识的最高峰，薛老师，带领我们在知识的海洋里遨游。

“我的育人故事”优秀作文一等奖（7篇）“我的育人故事”优秀作文一等奖篇1面对川流不息的车辆，我的脑海中映出了八个字‘文明交通，平安出行’!让我们珍爱生命，让交通安全成为我们的朋友。

——题记让我们与交通安全同行吧!在疾驰的车辆中，每年有数以万计的人倒在罪恶的车轮底下，血泊中，有个声音在呼唤着：那个司机师傅啊，您要是再慢那么一点，何至于发生了这样一场严重的事故呢?这位同志，您要是再慢点，何至于将自己送入这不明不白的深渊呢?这样的声音谴责着人们：慢行一秒钟，就多珍惜这一条生命!让我们与文明交通并肩吧!在密密麻麻的人群和车辆中，有许许多多的人不等绿灯亮起就强行过马路，红灯明明就亮着还硬闯。

在两个路口之间的时间差，赶快争取时间，哪怕再等一秒都如坐针毡。

他们不知道，在这不文明的交通中，有个声音在呼唤着：多等几秒吧，多等几秒你就捡回了自己的生命和应有的价值，哪怕你侥幸过关，每一次都侥幸过关，但不怕一万就怕万一，这万一就把你置之死地了!这样的声音责备着人们：文明交通下，就捡回许多生命!让我们与平安出行相伴吧!在川流不息的人流中，有多如牛毛的人不顾他人与自己的生命，拿他们开玩笑。

他们越栏杆，爬护栏，在车道上飞速行驶。

在这形形色色的各种行为中，有一个声音在呼唤着：多走几步路去过斑马线吧，自行车要骑非机动车道，万一人家车把你撞了，飞了，解决了，这也是你自己的责任啊!人司机顶多赔你点精神损失费，后果你自己吞，多不值得啊!这样的声音时时刻刻责备着人们：平平安安出行，幸幸福福回家，千万别让悲剧发生在你我身上。

上帝是慷慨的，也是吝啬的，他只赋予我们一次生命。

生命是宝贵的，正因为如此，我们就要注意安全。

而交通安全是安全的一部分，我们与它的关系十分密切，它就像是我们的朋友，日夜守在我们的身边，教育我们有文明的交通，告诫我们要平安的出行。

怎样才能做到呢?我们就应该遵守交通规则。

骑车要在规定的道内，不逆行，不撑伞骑车，不带人，不扶肩并行;不钻爬隔离栏杆，要走人行道，不在马路上嬉戏玩耍……我们只有谨记交通规则，才能走好人生的每一步。

我的育人小故事征文《我的育人小故事篇一》在我刚开始当老师的时候，我被分配到了一个偏远山区的小学。

那地方，山清水秀，但也穷得叮当响。

学校不大，学生也不多，总共就那么几个年级，每个年级一个班。

我担任三年级的班主任，班上有个调皮捣蛋的小子叫石头。

石头这孩子，那可是出了名的淘气。

开学第一天，就把同桌小女孩的辫子系在了凳子上，小女孩一站起来就哭了。

我当时那个气啊，就把石头叫到了办公室。

我看着他，皱着眉头说：“石头，你咋能这么调皮呢？你看你把人家小女孩弄哭了。

”石头低着头，嘟囔着：“老师，我就是想逗逗她。

”有一次，学校组织大扫除。

我分配好任务后，大家就开始干起来了。

石头呢，一开始还挺积极，拿着扫帚在教室里瞎扫，扬起的灰尘弄得大家直咳嗽。

不一会儿，他就开始偷懒了，把扫帚一扔，跑到操场上去玩泥巴了。

我发现后，赶紧跑到操场，一把把他拉回来。

我说：“石头，你怎么回事啊？大家都在干活，你倒好，跑这儿玩泥巴来了。

”石头还挺有理：“老师，我扫完了呀。

”我哭笑不得：“你那叫扫完了？教室里到处都是你扫的灰尘。

”但是后来发生了一件事，让我对石头彻底改变了看法。

那是一个下雨天，放学的时候，有个小同学不小心摔倒在泥坑里，身上全是泥。

其他同学都在旁边看着，不知道该怎么办。

这时候，石头跑过去，把小同学扶起来，还把自己的外套脱下来给小同学披上，说：“别怕，我送你回家。

”我在后面看到这一幕，心里特别感动。

我走过去，对石头说：“石头，你今天做得特别棒。

”石头有点不好意思地说：“老师，我知道以前我调皮捣蛋是不对的，我以后会改的。

”从那以后，石头就像变了一个人似的，上课认真听讲，作业也按时完成，和同学们的关系也变得特别好。

通过这件事，我明白了一个道理。

每个孩子都有自己的闪光点，就像石头一样，虽然之前调皮捣蛋，但他的内心是善良的。

作为老师，我们不能只看到孩子的缺点，更要善于发现他们的优点，并且鼓励他们，这样他们才能健康成长。

《我的育人小故事篇二》我在一所城市小学任教，这个学校的孩子家庭条件都还不错。

我的育人故事主题征文3篇我的育人故事主题征文1城市，建筑物越来越高，连沐浴阳光也成了一种奢望。

无意间，瞥见阳光下，有一块映射出闪闪的光芒，走近才发现是小小的水洼。

虽然只有一点点，但反射的阳光却炫目多彩。

它让我想起了一个人——徐本禹，和大山深处的一段爱。

他说：“虽然只是小小的一滴，但我愿把我接到的阳光，毫无保留地反射给别人。

”是的，他做到了。

于是有了朗朗的读书声在山谷里回荡，大山的褶皱里有了与岩石交响的乐曲。

一个人献出的爱微不足道，却让终日在无知的黑暗中成长的孩子有了一线阳光的天空，知识的甘泉开始滋润求职的嫩芽。

或许，徐本禹只是想洒下一颗爱心，却没有想到他收获了更多财富，在央视大厅里，不轻弹泪滴的男子们洒下了许多深情，不是伤心，而在感动里。

因为，一线阳光也没有想到，会有一滴水将它演绎的璀璨夺目。

但是，阳光或许更没有想到，会有人像大海里的一滴水把阳光的每一缕光反射到每一个学生的心间。

他没有可歌可泣的英雄事迹，也没有名震中外的傲人成绩，慈祥的面孔，朴素的衣着，温和的话语。

他就是我校一名平凡的老师，六二班的数学老师魏祥勇。

我们的学校虽然是在县城，但是本县城的教育硬件设施并不是那么的让人如意。

学生学习的方法，教师的教学手段还是显得那么落后。

但是为了让学生的成绩提高，掌握更多灵活的学习方法，魏老师每天总是显得那么繁忙，不是在备课教学，就是在钻研教育教学理论。

办公室的“‘茶’‘话’会”从来听不到他的声音。

他这样是不是就一定行呢？我带着这样的疑问，找了几位同学谈心，顺便把话题聊到了魏老师身上。

我原以为孩子没有话说或者不敢说，但出乎意料，提及魏老师孩子们好像有说不完的话，透过他们的话语我能够感觉到魏老师的与众不同。

的确，他的课堂不是生硬的说教，而是常常利用课上大部分时间用他那幽默风趣的语言给学生讲一些小故事，或联系实际动手实践，从而大大提高了学生学习数学的兴趣，连我们班学习不好的同学也渐渐对数学学习产生了兴趣，课上经常积极发言。

我的育人故事征文(8篇)我的育人故事征文（精选篇1）作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于学生的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！应该学会知足，知足者常乐。

有了工作本身就是快乐，幸福的。

我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。

用感恩的心快乐的去工作去奉献。

即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。

一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。

“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。

世界的主宰是人，更要充满感恩之情。

一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇；一颗感恩的心，化冰峰为春暖，人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。

心怀感恩，就能回报社会，报答自然。

作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。

我感谢学校，给我提供了工作的平台；感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助；感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。

作为一名教师，会义无反顾的选择敬业。

之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。

因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念！我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱。

奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。

奉献多一点，付出多一点。

每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好!其实，奉献对任何人都不苛刻。

常言道，播种善良，收获友爱；播种希望，收获未来。

我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。

让我与你，你，你们一道，携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用奉献来谱写教是人生！我的育人故事征文（精选篇2）开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。

育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

我的育人故事征文600字5篇我的育人故事征文600字精选篇1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

——题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是2001年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

我的育人故事优秀征文我的育人故事优秀征文5篇教书育人它其实就是一个完整、统一的职业性社会活动的过程。

教书它是以育人为目的,不育人则无顶教书;育人以教书为手段,不救书则难以育人。

下面是我为大家整理的我的育人故事优秀征文，假如大家喜爱可以共享给身边的伴侣。

我的育人故事优秀征文（精选篇1）走上教育这一份职业已有十几个年头了，一心想兢兢业业的做好本职工作。

总是想把自己学到的传授给同学，布满了自信念和使不完的劲。

但是最近的学习状况把我愁坏了。

姑且这个同学称他为小兵，最近一次考试，小兵同学的数学试卷成果太差。

我立刻感到很伤心，平常上课就非常懒散，更别手动脑筋举手发言了，这样进展下去，会影响他的成长的。

我心里非常焦急，打算与他好好谈一次。

为确保谈话有成效，我先仔细讨论了他的试卷，结果发觉他答对的题目也有半数是猜的，之后我又从其他老师那里了解到小兵是一个非常共性的同学，懒散、作业经常拖拉，对学习满不在乎，但非常爱劳动。

心中有了底，一次课间活动时，我叫住了小兵，他不情愿地走到我面前，我问：明白老师为什么找你吗?明白，考试没考好呗!头偏向一边，双腿还在晃悠，毫无表情地说。

什么缘由?你明白吗?没复习!真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。

那你准备怎样办呢?我不会做!也没有准备怎么办。

听了他的这番话，我都懵了，但我能责备他，否则他会更加失去学习的信念和动力。

我又说：是个聪慧的孩子，而且非常爱劳动，为班级做了许多好事，你明白自己的问题所在。

你上课不是不想仔细听讲，作业不是不想准时交，由于你心中有好多疑问。

对吗?是我确定了他的聪慧，表扬了他的爱劳动，或许是我正中问题要害，小兵开头低下头来，对立的心情稍稍缓解了，我趁热打铁：正由于你有疑虑，上课开小差了，做小动作了，这样下去可不行。

老师想帮你克服、改正掉这些缺点。

之后，我对小兵强调了两件事：一是仔细听讲，下课检查;课外活动课时到办公室报到，一齐查漏补缺。

商定的时间到了，小兵却失约了。

“我的育人故事”主题征文【精彩7篇】“我的育人故事”主题征文（精选篇1）各位评委、各位老师：感动于同事们给我们带来的精彩的教育故事，希望我的故事能给你带来一丝轻松与快乐，我和大家一起分享的教育故事的题目是：微笑——从心底升腾起的爱。

在我的笔记本里，记着这样一段话：不要吝啬你的真情，纤弱的花儿因你的真情而灿烂美丽，不要吝啬你的爱心，枯瘦的小苗因你的爱心而翠绿怡人，不要吝啬你的微笑，冷落的枯树因你的微笑而绽放新芽，让真情，爱心和微笑汇成涓涓细流，也许在浩瀚的世界里，流经的只是一寸荒原，但足以湿润一方土地，足以搀扶一个生命。

这是前年有幸欣赏聆听了__老师的一堂《卖火柴的小女孩》一课后，我写下的一段话。

一堂课下来，x老师那严肃中透着爱意，安静中透着温和的笑容一遍遍温暖着我的心灵。

我感慨着，羡慕着，继而又迅速的反思着：每天面对着繁杂的班务，每天处理恼人的纠纷，疲惫中，我的眼神，我的风度，我的微笑被挤得无影无踪。

一夜的深思，使我决定展现我那久违的笑容，还学生一份喜悦，一份信任和真诚。

可清晨踏进校门，我的笑容一下子荡然无存，我看到那个捣蛋鬼的__正牵着花枝手舞足蹈。

我悄悄走到他身后，大声质问：“谁让你摘花的?给我站这儿!”带着一肚子气我走进办公室。

静下心来，我的眼前晃动着x老师那满含笑意的眼神，我意识到：“谁让摘的”已不重要，关键是让学生认识到自己的错误，我决定换一种方式解决问题。

我努力使自己心平气和，尽量让自己露出一丝笑意。

来到花池旁，我让__数摘了多少朵花，然后把这些花放在教室的窗台上，仔细观察花的变化，用情况向我汇报。

这天快放学时，__报告，那些花都变黑了，已经枯死了。

我顺势利导，再去看看花池里的花怎么样?他回来告诉我说开得特别好，我告诉他：花是有生命的，伤害了他们，他们就会失去养分最后枯死。

为了让所有的人都欣赏到花的美丽，我相信你知道该怎样做，教育引导终于产生了意想不到的效果，放学后__主动给花浇水，还小心的把花籽儿拾进花池。