高中历史材料题的解题方法

历史材料题解答方法及万能模板历史材料题的解答方法一、粗审材料第一遍;粗读看;明白大体内容;不要在个别字、词上纠缠;明确材料指向的是哪个知识板块..二、审准设问首先;审出问题的条件限制词语：即解题的范围..主要包括两种类型：1、“根据材料概括”;“比较材料a跟材料b”“如何评价材料的观点”作答时则要紧扣材料..2、注意问题中的形容词..其次;审出问题的中心词：即解题的对象或内容;提高答案的针对性和准确性..比如问题“李鸿章、康有为的主张在近代中国难以成功实践的根本原因是什么”的中心词即为“根本原因”;那你就知道应该怎么作答了吧最后;审分值：注意问题后面的分值;一般“分值大;答案详尽一点；分值小;答案简略一点”;切不可因问题正是自己擅长的便进行长篇大论的分析..三、二审材料;这一步主要做到两点：1、审材料出处;即要注意材料的开头结尾..特别是材料末尾下划线后紧跟着的书名号：例如——1914年袁世凯祭孔令;便可得出人物、事件、时间等有效信息..2、划中心词和中心句;提炼材料的大意和中心思想..一般中心句置于材料的开头或是结尾；而中心词的则主要与课本结合起来;即自己平时经常在课本、习题、试卷中碰到的词语;往往就为材料的中心词；根据中心句和中心词确定材料的中心思想..这一步尤为关键;同学们只要在平时多加强训练;火眼金睛;指日可待..四、三审材料：带着审准的问题再仔细好审材料;一一对应好每一个问题的材料所在;开始给出答案的雏形;即可在草稿本上列出答案的小提纲;把握答案的大方向;防止在正式作答时出现偏误..五、组织答案：指导思想——材料第一;教材第二即答题时紧扣材料;做到“怎么问就怎么答”;根据自己所划的条件限制词和中心词进行作答..作答主要分三步1、按问按分列;答好第一问;分多详写;分少简写..如果某一问有几个要求回答的中心词;那么在作答时最好把表示回答内容的中心词如原因、意义、措施、区别等写在具体答案前面；同时组织答案要做到段落化、要点化、序号化;一般一问为一段;一问有几个答案要点的话;用序号标示出来..2、运用辩证观点;保证答案全面性..即对于“评价”“启示”“说明”“经验教训”类问题;要从不同角度、不同层次思考和组织答案;不要在某一个方面展开叙述或分析;当然对于共产党这种总是“伟大光荣正确”的;一般只出示它好的一面；对于认为很难的问题;根据材料和课本知识;能答多少就答多少;不要空题;因为高考评卷时;对错答的不负分;另外;对于那些要求根据所学知识回答的问题;评分标准往往是“答案合理即可得分”;实际上给每位考生留下了发挥的空间..3、语言要精简;要使用正确的历史名词、历史术语..从高考文综历史评分细则来看;其明确规定“用词不准或词不达意者”;均只给少量分数或者不给分..历史学科中有许多概念和专有名词;例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济危机、资本主义世界体系、世界市场、世界格局、全球化等;必须准确表达;不能张冠李戴高考历史材料题分析方法和公式1、历史背景类=国内+国际经济+政治+文化+……1经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……2政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……3文化背景=思想+科技+教育+……历史条件：与背景分析基本相同;更侧重于有利因素2、历史特点类从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑；3、历史原因类：1原因广度：原因=主观内因+客观外因政治+经济+思想2原因深度：→直接→主要→根本根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑..主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考；客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考..4、根本原因类：经济现象：从生产力发展水平、生产关系上层建筑的反作用考虑政治现象：从经济方面考虑；思想文化：社会存在决定社会意识;从经济方面考虑；5、目的、动机：→直接→主要→根本1直接动机：解决当前面临的种种危机或问题2主要目的：实现某一方面目标;求得稳定和发展等3根本目的：建立或巩固统治;维护统治阶级利益根本利益6、比较类：首先要明确比较对象是相同、是不同、还是异同;从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑；组织共同点的答案时;首先要写出比较点的提示语;例如：“特点：”;“方式：”;然后行文上为”都-----“；组织不同点的答案时;首先写出比较点的提示语;然后行文上为”A.---B---C---”7、影响或意义类：影响或意义=积极+消极国内+国际经济+政治+文化+深远影响……⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……8、判断成败及原因类：⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务⑵成败原因=主观+客观经济+政治+军事+策略+……历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何⑶成败根源=社会条件+阶级本质进步/局限9、性质分析类：任务+领导阶级+主力+手段+结果……10、历史评价类⑴人物评价=属性+事迹+影响进步+局限+结论……⑵事物评价=概况+性质特点+影响进步/反动+正义/非义+结论⑶观点评价=是什么材料的观点或你的观点+为什么你的理由+怎么样对错的根源及正确的观点11、启示、认识类：⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……⑶文化=批判+改造+继承+发展+……12、开放性问答题解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点;而是能否有理有据的论证自己的观点..因此;解答此类题目;首先要确定观点..其次;要通过对史实的概括提炼;来充分支持观点;尽量少漏观点支持点..第三;要做到史论结合;有论有据..第四;论述要全面;如该题在肯定积极作用的同时;要指出消极作用;切忌绝对化不管面对多难的试题;最最最最重要的是：同学们一定要有相信自己的霸气即面对问题时;握紧你的小拳头“小样;姐男同胞请自行改成哥;前面的小也请去掉要是搞不定这破题;姐就……请自行添加你的霸气宣言”..我推荐“诅咒出卷的老师一辈子吃方便面;只有调味包;没有面”反正我不吃方便面。

【高中历史】各种类型历史材料解析题的具体答法
1）递进式材料题。

答好第一问是解题的关键。

答对了第一问，其它问会迎刃而解。

因此，答第一问要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要多材料的显性含义，又要分
析材料的隐性含义，全面考虑问题的正、反面，力求准确。

（2）归纳材料问题。

例如，1995年，“冀湖白龙潮丝绸厂”就是基于对材料的了解，找到了解决问题的信息。

可以采用分段的方法：首先分析材料，将长材料分成几个段落，
找出每个段落的意思；短句子，找出每个句子的意思。

这种逐层分析有助于提取材料的所
有有效信息。

（3）小论文式成文式材料解析题。

这种着眼于“文字表达”的命题方问方面，第一
步提出要求，指示作答的方向；在表述方面，要求成文，有时还了字数限制；在评分方面，采取分档给分的办法。

解答这类题，除了对材料题的一般要求外，更应注意：
① 由于小论文形式的材料性问题相对一般，不可能用问题来提示阅读。

因此，在审
查问题时，阅读材料应更加精细和详细，并努力不错过任何有效信息。

例如，在1997年
的第44题《南唐大帝》中，一些候选人只回答了治国的政策、措施和后果，因为他们没
有注意问题中的“与时代相结合”字样；虽然其他人注意到了问题中“结合时代背景”的
要求，但他们没有仔细阅读材料，我没有注意到材料1中没有提供这个问题中的“时代背景”，而是材料2，所以我不得不不加区分地回答。

高中历史材料题的答题技巧浅议材料解析题是高考的基本题型，其所占比重已经超过了选择题，而且在近几年的高考中选择题也往往是以小材料专题的形式出现的。

它的特点是提供给考生一定的新材料、新情景，让考生运用所学知识去阅读、分析、作答。

它适应了教育观念的更新，即从应试教育向素质教育转变，并在实践中不断完善创新。

在材料的类型上不仅有文字材料，还有图标材料。

但从日常的教学反应中看出学生对于此类题型却普遍认为偏难，尤其是笔者所在的普通中学，学生得分普遍较低。

这除了学生基础差之外，很重要的一点是缺乏审题和解题的技巧，平时又少相应的练习。

因此，笔者结合自己的教学实践及经验总结，对材料解析题的答题技巧做一小结。

一、读懂历史材料要回答好材料解析题，读懂材料是解题的前提和关键。

读懂历史材料虽然说离不开个人的阅读能力，但更要具有历史学科的特点和命题角度。

对历史材料的阅读不像语文阅读那样突出强调中心、段意等，也不需要逐字逐句翻译，但是要更加注重学科内容，如基本史实、理论观点等。

因而在阅读的过程中必须要注重以下几点要求：第一，带着问题读材料。

学生一看到材料题往往会先阅读所给的材料，其实这样做并不恰当。

最好的做法应是先读问题后再读材料。

这样做的好处是：带着问题进行阅读针对性强，有助于理清思路、明确目标，从而提高阅读和解题的效率，也可以节约一定的时间。

第二，注意首尾，寻找有效信息。

一般来说，在所给材料的每段开头和结尾是出题者对材料的内容作介绍或总结的地方，往往包括材料的出处、时间、作者等内容，有的还起着提纲挈领的作用。

这些说明性的文字往往给答题者以限制或引导，有一定的启发作用。

因此，在阅读中必须注重材料首尾的内容，并寻找可利用的有关信息。

第三，把握段落层次。

一道材料题包含了几段材料，段落之间和每段落之间往往存在总分或并列等关系。

理清了这些关系，能够让我们更好地理解材料的内容和中心，更明确答案要点。

第四，读透材料内容。

只有读透了材料内容，才能根据材料进行正确的判定和解答。

新高中历史材料分析题的答题技巧一、总体要求材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。

近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。

1.通读材料、明确主题在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。

在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。

2.分析问题、细读材料（很重要的环节）在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。

再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。

阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。

3.提取信息、加工整理材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。

能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。

然后把找到的信息进行筛选，剔除不需要的和重复的信息，根据所学知识，把这些信息进行归纳整理，列好提纲，准备答题。

4.审查提纲、流畅表达在上述步骤进行完毕后，还要最后浏览一遍材料及其设问，审查自己列出的提纲是否正确或有无遗漏，最后就可以在试卷上动笔答题了。

答题时一定要做到依据提纲，一气呵成，言简意赅，击中要害，不可啰里啰嗦，言之无物，涂涂改改，答非所问。

5.答题的文字表达方式的相关要求(1)文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；(2)文句要通顺、平实、语言准确；(3)在形式上做到“三化”：①段落化，一问一段，简明直观；②要点化，一个得分点一句话；③序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范2007年以来的历史高考题,都是新材料、新情境试题。

其中历史材料题解题基本步骤和方法有何规律？我以"近年各地高考文综卷"非选择题一部分示例:一、从设问角度在认真审题和分析题目的基础上。

我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和"公式",也要根据具体情况具体分析,形成正确的作答思路。

1.题目有明确的答题角度限定。

中国古代强调"家齐而后国治",这种观念的经济和思想基础是什么？这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定,因此我们只能从题目的限定角度"经济"和"思想"两个角度回答问题。

2.题目没有明确的答题角度限定。

如08山东高考T27第二小问:"结合时代背景分析变化的原因。

"题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定,只是要求"结合时代背景"分析,对于这类题目,"根据时代背景"、"根据当时社会情况"等分析,我们要做到以下两点:一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围,二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。

注意:历史学科基本的要素为时间,因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。

3.根据题目的"求答中心语"形成答题思路: 原因类（背景、条件）:主观—客观;必要性—可能性;政治—经济—文化等角度; 影响类（评价）:积极—消极;直接——深远等;政治—经济—文化等角度的影响; 作用类:由近及远,直接—间接——深远等。

变化类（趋势）:由??到??;越来越??等启示类（注:学生容易将其与概括类和说明类的题混淆）[题型特点]启示,按中文意思是指"启发指点,使有所认识"。

高中历史材料题答题技巧一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。

1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。

只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。

2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。

做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。

阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。

看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。

例：①材料题的一种：文字型材料题：“农夫早出暮入，耕稼树艺……妇人夙兴夜寐，纺绩织纴……”——《墨子》问题：上述材料反映的生产方式最早出现在什么时候？解析：问题问的是生产方式最早出现的时间，我们带着问题阅读材料：先看提示性文字：出处——《墨子》，得知墨子是战国时期人，该情境应该发生在战国或战国之前，再找材料中的有效文字“农夫…耕嫁，妇人纺织”，知道讲的是“男耕女织”式的小农经济，可得出结论：上述材料反映的生产方式最早出现在春秋时期。

②材料题的另一种：图表型材料题。

3、链接所学内容（回扣课本）链接就是将材料与课文所反映的相关知识建立联系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，联想该内容在教材中是怎样论述的，据此而建立答题的大方向。

通过做题我们可以看出，任何材料题的答案都离不开课本知识，换言之，材料题只是对课本知识的新应用，所以在日常教学过程中，切忌脱离课本漫天讲。

4、组织答案答题问答题题干一般有四种问法：一是“根据材料回答”；二是“根据材料和所学知识回答”；三是“根据上述材料谈自己的看法”；四是“根据所学知识回答”。

高中历史大题答题技巧及解题套路【一】材料题答题技巧 1.“抄材料”《考试大纲》的能力要求第一条就是“获取和解读信息”的能力，获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理的解读”。

答案往往隐藏在材料中。

如果试题提供的材料足够丰富，很多时候，考生只需把材料中的“关键词”或“关键句”找出来，然后根据需要进行“再加工”(抽象、概括、归纳)即可作答，我们不妨称其为“抄袭”艺术。

当然，“抄袭”的时候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。

“抄袭”的类型很多，或抄袭大意，或抽象概括，或同义词(反义词)替换，或文言文转换为白话文，或把欧式语言转换得符合中国语言习惯，或把口语转换为专业术语，或长短句互换等。

总之，既要最大限度地获取有效信息，又要对有效信息能进行完整、准确、合理的解读。

【二】历史分析公式 1. 历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2. 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素（1）原因广度：原因=主观(内因)+客观(外因)（2）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素（3）客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。

3.原因深度：原因：→直接→主要→根本（1）直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等) （2）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素（3）根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要【三】历史大题答题技巧及解题套路 1. 矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……1)答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

高中历史材料题最全答题套路公众号【高中历史教学】出品一、原因（背景）类要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。

1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。

解法与技巧在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。

（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。

（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。

2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。

(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。

(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。

(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。

一、原因（背景）类要注意以下几个方面：知识来源、回答方式以及核心知识点。

1.知识来源方面，主要有“根据材料”“依照所学知识”“根据材料并结合所学知识”三种规定;2.回答方式方面，需要具体回答与详细分析的关键词有“说明”、“分析”等等，而一般可以简单分析的关键词是“指出”、“概述”、“简析”等;3.知识点方面，往往选取比较重要的考点，或者是上课的重难点。

解法与技巧在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面，内、外因方面，或直接原因、主要原因、根本原因方面去思考。

1.政治、经济、思想文化方面（1）涉及政治史问题时，可以从政治制度、政府政策、政治事件、民族关系等角度分析。

（2）涉及经济史问题时，可以从经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度去分析，或者从生产力与生产关系的角度去分析。

（3）涉及文化史问题时，可以从历史传统、文化政策、政治背景、理论体系等角度去思考与分析。

2.内因与外因(1)对于“内因”与“外因”的分析，一定要弄清楚问题考查的历史对象的内涵与外延。

(2)如果题目问的是历史人物，那么内因就是历史人物的性格、意志品质与个人经历等，而外因就是历史人物所处的社会环境;(3)如果题目问的是历史事件，那么内因往往是该历史事件的主观条件与直接原因，以及该历史事件策划者、组织者的历史活动;而外因往往是导致该历史事件发生的间接相关事件，以及客观的外在条件。

(4)如果题目问的是国家或重要社会组织的因素，那么内因就是这个国家与组织内部的人物活动、历史事件等，对于国家而言，其外因是国际局势、对外关系;对于社会组织而言，其外因是不同社会组织间的联系，以及政府政策、社会环境等等。

(5)有时题目会要求从主观原因、客观原因两个角度去分析，其实这与内因、外因的分析方法大致相同。

3.直接原因、主要原因、根本原因(1)对于深度层次分析，往往要了解一些常用的社会理论，譬如“科学技术是第一生产力”“经济基础与上层建筑理论”“国家利益是国际关系的决定性因素”“社会存在决定社会意识”，诸如此类。